评课内容缺点，今天听了小学一年级试听课不知道什么评价与建议

1，今天听了小学一年级试听课不知道什么评价与建议

从老师态度，学生反应，备课内容，板书情况等进行概括与描述

结构是否紧凑，学生是否积极，重点有没有突出

别评价了听过就过呗再看看别人怎么说的。

今天听了小学一年级试听课不知道什么评价与建议

2，评课优缺点

科学评课用语优缺点及建议教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

评课优缺点

3，一年级添口歌评课优点与不足

内容是九年义务教育教科书第二册《添口歌》，下面我从教学分析、教学目标、教学过程设计几个方面进行说课。一、说教材这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。二、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。学生爱美、喜新、好奇、求趣，所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学，在愉悦中学。为他们提供展示自己的机会。三.教学目标1.知识目标 ①认识13个生字. ②正确流利地朗读儿歌。 2.能力目标通过朗读了解儿歌内容，体会组字过程。 3.情感目标培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的感情。四、教学重难点重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字。难点：了解生字意思，并能运用生字组词说句。

那就好好的改正呗再看看别人怎么说的。

一年级添口歌评课优点与不足

4，幼师评课缺点不足评语

幼师评课缺点不足评语如下;优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。2教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；3、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。4、能努力创设宽松、民主的教学氛围。缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。我们老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。　教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。　老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！　　你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。老师能关心爱护孩子，工作耐心细致，不足之处就是要培养孩子动手能力，让学生懂得自己的事情自己做的道理。

5，如何评价一堂好的公开课

就公开课而言，我认为不能提前一到三天把课题告知老师，如果那样的话，各校参赛老师就在班里把某篇课题一遍又一遍的上，学生被折腾的把内容和答案几乎背下来了，这样的公开课是好课吗？不！它只是花拳绣腿，是在给学生给听课老师演戏学生没义务陪老师演戏，老师没资格让学生浪费时间。要想评出老师讲公开课的真正水平和能力，所有参赛老师到规定地点抽课题，备课一小时后开始到抽到的班级讲公开课。只有这样，才能真的评价一堂好的公开课。公开课要有授课教师的教学个性，不同个性的人在教学中表现出来的教学风格往往不同。授课水平高的老师课堂教学宽松、和谐、自然、简朴，课堂上常常运用先学后教，少讲多练、引导实践总结规律的教学流程，让学生在自主活动、合作探究中领悟，课堂上生气勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。所以，评课不能停留在表层上，要通过评课，引导教师在教学实践中逐步形成自我的风格。评价一堂公开课的成败得失，应主要从学生方面看，看学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究性学习后是否掌握了那就要进行当堂检测。如果一堂课下来，老师讲的再多，天花乱坠，学生学无所获，那就是一堂糟糕的课。评价公开课要有切磋教艺、推动教研、推动教改的真诚态度，不敷衍应付。评课要全面更不失重点，在赞扬其优点指出其缺点的同时，抓住特色、新颖的地方进行点评。许多有经验的评课人都注意评出特色评出创新。评课时抓住了特色、优点，既可绕开老生常谈，还可唤起其他听课教师对创新课堂的重视，产生学习效仿的欲望。撰稿人：袁庆祥（若羌县第三小学）

6，教师评课优缺点怎么写

教师评课优缺点大全、优点 1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。 12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。 13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。 19、活动内容丰富，形式多样。 20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。 21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。 23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。 24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。 27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。 30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、缺点 1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。教师评课共有六要素一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。二、评教学目标教学目标又称教学目的。这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。三、评教学内容这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。四、评课堂结构及教学组织课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。五、评教学方法及教学手段教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。六、评教学效果教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论：值得肯定的方面（优点），存在的不足（问题）及对教学的建议。这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。

7，怎样评英语课

一、评课中需遵循的几项原则1. 客观性原则：评课时要立足客观实际，既评出讲课教师的优点，更应指出所存在的主要缺点和不足，以及改进的意见和建议；切忌好人主义，一路赞歌。2.　实践性原则：这是评课的核心。课堂教学具有实践性，那么评课也应坚持实践性原则，这有利于提高教师对教材的认识度和理解度。3.　独到性原则：评课时要从不同角度发表独到的见解，并尽可能谈出其理论依据；切忌人云亦云，做不必要的重复。4.　学习性原则；评课时要态度诚恳，抱着向他人学习的心态取人之长，补己之短，这样才能对自己的教学实践大有帮助；切忌骄傲自大，目中无人。二、评课的内容1.　评教学思想及目标教学思想是课堂教学的灵魂。评课堂教学是否鼓励学生；是否遵循听、说、读、写四会的基本原则；是否培养学生的实践能力和创新精神。评教学目标是否符合英语《教学大纲》的要求；是否切合教材特点和学生的年龄特征及知识水平；是否在教学过程中得以贯彻落实。2.　评知识处理及训练设计重点突出、难点突破是否具有艺术性；是否注重精讲多练；是否注意知识传授、能力培养和思想教育的有机结合；教学环节设计是否连贯、富有新意；是否做到快节奏、大容量、时间分配得当。练习题的设计是否紧扣重点和难点；是否根据学生实际由易到难；是否能达到巩固知识、学以致用的目的；是否反馈及时、矫正到位。3.　评教法、学法选择一种还是多种教法是否有益于激活思维、化解重难点、提高教学效率；是否能使学生掌握学习知识的方法和学习的能力；是否能充分发挥学生学习的主动性；是否体现教为主导、学为主体的思想；是否面向全体学生并分层教学。4.　评教具的使用是否能灵活运用传统直观教具；是否能运用电教手段或现代多媒体教学，并省时、高效地向学生传递教学信息，而不是摆花架子。5.　评教师素质6.　评教育教学效果

8，如何评英语课

是对英语课进行评价吗？可以从很多方面，首先看这节课是否主题明确，讲课是否紧扣课题。然后再看课堂的气氛，就是老师有没有跟学生进行互动，让大家参与进来，气氛是否活跃。再者就是要看知识内容讲的好不好，运用的讲解方法如何。最后在看这节课的效果如何。

9，作文公开课评语优缺点

1、文章前后连贯，形成完整的形象。　　2、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。　　3、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。　　4、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。　　5、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。　　6、文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。　　7、详略得当，虚实相生，是的两大特色……内容更丰富更生动。　　8、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。　　9、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。　　10、全文通俗易懂，趣味性强。　　11、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。　　12、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。　　13、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。　　14、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。　　15、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。　　16、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。　　17、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。　　18、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。　　19、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。　　20、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。　　21、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。　　22、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。　　23、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。　　24、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。　　25、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。　　26、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

10，你认为五分钟课程的缺点是什么

靠你的口才英语水平知识面的宽度和深度还有亲和能力及气场

侯门似海：崔郊，唐朝元和年间的秀才。曾寄居姑母家中，并与姑母家的一名丫环相爱，两人的感情甚笃。但后来他的姑母以四十万钱的高价将这个婢女卖给了当时任襄阳司空的于颐。这一年的寒食节，此女子随于颐到郊外游春，巧遇崔郊在一片柳荫下徘徊，崔郊趁人不注意，偷偷作了一首诗赠予她：公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。侯门一入深如海，从此萧郎是路人。后来，一个记恨崔郊的人把这首诗作为罪证，抄下来给于颐看。于颐派人将崔郊请入府中，拿出他的那首诗问道：“这首诗是你做的吗？” 崔郊十分坦率的告诉了于颐他和那个婢女的夙因。于颐非常感慨。他对崔郊说：“这个女子虽是我用四十万钱买来的，但四十万钱算不得什么，你该早就对我讲才是！”于是，于颐亲自作主，将那女子嫁给了崔郊。红叶题诗：唐僖宗时的一天傍晚，年轻的于佑在城墙下漫步。时值“西风吹渭水，落叶满长安”的深秋，满地枯萎的落叶，风呼啸着而去，树木的枝桠刺在寒冷的空中好像冰上的裂纹。天色越来越黯，他呆呆立了片刻，颇怀莫名的伤感。他在御沟的流水中洗手，御沟中浮着的落叶在清冽的水中缓缓流出，忽然发现一片较大的红叶上面有墨印，他随手将叶子从水里拾起来。使他意外的是红叶上题着一首诗：“流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。”墨痕未干，字迹姗姗清秀。他看了看身边高入云端的宫墙，猜想一定是某个宫女所为。于佑把诗带回家里，但此事让他久久不能释怀，每天夜里辗转反侧，眼前全是宫里那个落寞的女子空幻的身影。几天后，他也在红叶上题诗两句，置于御沟上游的流水中：“曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？”之后他又怅然地在流水边徘徊许久才离去。于佑将此事讲给几个同伴听，大家都笑他。一晃几年过去，于佑已把那件事渐渐淡忘了。他科举不成，几近落魄不堪，于是在富室韩泳家教书。一天韩泳告诉他，不久，唐僖宗放出后宫侍女三千，让她们回到民间婚配。有位叫韩翠苹的女子是韩泳的同姓，正住在韩舍，他愿为二人牵线结缘。当时于佑尚未娶亲，听说韩翠苹姿色美艳，于是答应下来。于佑婚后与韩翠苹感情很好，一天，韩翠苹在于佑的画笥中看见自己亲笔题写的那片红叶，问于佑哪里得来的，于佑便如实告之。韩翠苹说：“妾在水中也得到一片红叶，不知是何人所做？”于佑取来一看，墨迹犹存，正是自己当年曾经写的。俩人皆默然，泪水盈眶，千言万语不知如何出口，相对感泣良久。因为自红叶题诗到他们结为夫妇，中间已隔着十年的光阴。韩翠苹为此悲欢交集，于是提笔写下：“一联佳句题流水，十载幽思满素怀。今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。”这也许是最凄苦无奈也最浪漫温馨的故事了。“红叶题诗”有许多不同的版本，在朝代、人名、情节上都有些微出入，《本事诗》里记当事人为顾况，《云溪友议·题红怨》为卢渥，而宋初孙光宪《北梦琐言》成了进士李茵，人名虽各不同，但内容大同小异。人面桃花：在唐代有一个名叫崔护的年轻书生到长安城来赶考，刚好是清明节前后，便在大雁塔附近来春游，走到一个一片桃花掩映的农家遇到一个美丽的农家少女，于是借口口渴要了些茶水，闲聊几句，崔护便恋恋不舍的离开了。第二年的清明节，崔护又来了，但是柴门禁闭，桃花依然盛开，有时在柴门上写了一首诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”过了几天，当他再次到这里时远远地就听到茅舍中传出了阵阵苍老的哭声，便赶去农家问问发生什么事。一位白发苍苍的老汉哭的非常伤心的说：“我的女儿前几天去走亲戚，回来见到门上的诗，便一病不起。”崔护听后大吃一惊说出了写诗的原因，并要求见少女一面。当他看到奄奄一息的少女时，便大声哭喊也许是他的真心感动了苍天，少女苏醒过来，后来他们就结为夫妻，传为千古佳话。

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