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1，六年级上册期末语文总结反思

我发现六年级上册的语文比平常的都要难很多，需要多读，多理解，发掘课文蕴藏的含义，如果不多读书根本无法理解，以后的肯定会更难，所以我认为要多读书，经常去书店看书，看文学类、名著类的书，好加深理解能力这块儿！就这样说吧，应该可以~

六年级上册期末语文总结反思

2，小学语文六年级教案

http://www.ebuysoft.net/list.asp?ProdId=G0050006 这有，是哪个地方请说清楚！ http://yuandingwang.cn/kejian/sort01/sort047/list47_1.html

小学语文六年级教案

3，小学六年级语文上册教案

给你一个网址吧，上面有很全的六年级下期的教案设计，不过是西师版的哟！希望能够帮到你。http://dfxx.30edu.com/news/34c35d2c-7c2d-45af-9592-07324fa2fbe0/7054699e-d93b-428d-be13-6fa583d42ac3.htm

小学六年级语文上册教案

4，六年级上册语文综合性学习活动总结

通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。

5，六年级上册语文期中考反思400字

期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，成也好，败也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。 期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是最大的收获。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。 一、要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记？作业是否及时完成，独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？ 二、要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人？我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止？ 三、要反思我们遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律？是否注意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面追求完美？我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境？ 一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。及时调整自己，为下一次考试做好准备！

6，小学六年语文教学反思

小学六年级语文教学反思教学工作 2009-03-14 10:26 阅读2455 评论0 字号： 大大 中中 小小 让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，在中小衔接的阶段性课题上有效发展他们的语文能力呢？ 根据以往在初中的教育教学中的经验和实际情况，我认为恰到好处的因势利导迁移应用可以让语文教学事半功倍：例如六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙面涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。组织学生为校园的花坛写温馨的宣传用语，教学大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园增添环保小寄语。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中恰到好处的因势利导迁移应用可以让语文教学事半功倍，同时六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。

7，小学六年级上学期长春版语文教学反思

http://blog.sina.com.cn/s/blog_81320c770100y49b.html这里有很多语文教学反思,不知有没有合你的
他们有热情，为教学楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园广播站积极撰稿，激发学生的情感让学生学得有趣、学得有味？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径、收效高，应由一篇文章的阅读触及其余。组织学生为花坛写温馨的宣传用语，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作。在练笔，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。 （一）因势利导迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活跃，课文只是个例子，引导他们以恰当的方式表达出来呢、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校，也显得任性、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，你会。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养，花时少，启发学生把知识融会贯通；还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境。你会，你会：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷，抓住学生的情感契机。由此，教师进一步激发学生的学习欲求、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗。 （二）融会贯通，以一当十 六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，灵活应用，有趣有味地学。培养学生读书思考、分析感悟能力，关键是培养了学生广读博览的兴趣。大家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展、友爱同学的美好情操得到提升

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