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小学语文教案

2，小学语文教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小学语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 篇1 　　 教学目标 　　1．激发学生研究的兴趣，了解研究词语的途径与方法，在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。 　　2．初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。 　　3．通过研究生活中的词语，走近国家政治，体验社会文化，感受城市建设，触摸时代特色。 　　 教学重点 　　了解研究词语的途径与方法，初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。 　　 教学准备 　　制作幻灯片 　　 教学过程 　　 一、拓宽研究途径 　　1．今天，我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午，我乘地铁，来到了小白楼站，出地铁后向南行至大约500米，你猜来到了什么地方？（天津图书大厦）都有谁去过？ 　　2．我来到天津图书大厦三楼，有一本书深深地吸引了我，你知道是什么类别的书吗？最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于20xx年9月出版的《辞海》，收录词条127200余条，许多词语曾经走进了我们的生活，但又悄然地离我们越来越远；许多词语不知从什么时候开始，又闯进了我们的生活。这学期，我们遨游了汉字王国，从这堂课起，我们一起遨游词语王国。从这星期开始，让我们一起走近生活中的旧词与新词。 　　（板书：走近生活中的词） 　　 二、自主合作探究 　　1．你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活？你觉得在这几年里，有哪些词语远离了我们的生活？谁能举个例子？ 　　2．下面以小组为单位，搜寻你的记忆，把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。 　　 三、平等对话探究 　　请小组成员拿起笔来，在你们所写的词语中，圈画出三个新词和三个旧词。一会儿，我们来分享交流。 　　（在对话中，教师要发挥好教师的主导作用，分别梳理出四条线：居住环境的变化，出行工具的变化，通讯方式的变化，国家政治方面的词语） 　　 1．体验社会文化 　　（1）平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业 　　（2）看了这些照片（出示四张胡同的图片），用一个词来说──胡同。 　　（3）谁在胡同里住过？住在胡同里，给你留下了哪些深刻的记忆？ 　　（4）一位日本人是这样解释胡同的，谁来读一读？（出示幻灯片） 　　有位在中国多年的`日本人多田贞一，1944年曾写了本《北京地名志》，说：胡同相当于小通路、横街、小巷等。 　　（5）著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的，谁来读？（出示幻灯片） 　　北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。 　　──摘自汪曾祺《胡同文化》 　　（6）胡同，不单单是一个词，更是一种文化。胡同的命名也留下了沧桑痕迹和历史情怀。 　　弯曲的就叫（九道弯胡同）； 　　有棵大树，就叫（大树胡同）； 　　形似袜子，就叫（袜子胡同）； 　　对着水沟，就叫（大水沟胡同）； 　　有一间白色的平房，就叫（白房子胡同）； 　　地处河边，邻近摆渡，就叫（摆渡口胡同）； 　　出门对着桥，就叫（桥口胡同）； 　　毗邻窝棚，就叫（窝棚胡同）。 　　 2．感受城市建设 　　（1）说说出行工具吧，你们出行，现在坐什么？过去呢？ 　　轿子──马车──洋车──私家车──地铁──轻轨──城际铁路──动车组──磁悬浮列车 　　适当引导：看过《康熙微服私访》吗？官员出行做什么？（轿子） 　　像轿子一样的汽车，叫什么？（轿车） 　　自己家里的汽车，叫什么？（私家车） 　　（2）看一组照片（上海的磁悬浮列车和京津城际铁路）你看到了什么？知道它们的时速吗？（最高速度分别为430km/h和350km/h） 　　（上海的磁悬浮列车：在中德两国总理的推动下，20xx年年底在上海建成，从上海的龙阳路站到浦东国际机场站，全长30公里，只需短短8分钟。） 　　（3）读一读这段话。 　　北京开往天津的城际高速铁路，作为中国第一条具有自主知识产权，同时也是世界上第一条运营速度达到每小时350公里的客运铁路。 　　（4）阅读了两幅照片，阅读了两个词语，阅读了两组数字，你又感受到了什么？ 　　（5）阅读这两组词语，你发现了什么？ 　　地下铁路──地铁高速铁路──高铁 　　（6）词语和某些衣服一样，也有缩水的现象。原本三个字或者是四个字的词语，为了叙述的方便，往往简化成两个字。（板书：词语可以缩减） 　　城际铁路──（城铁）公共交通──（公交） 　　 3．触摸时代特色 　　（1）说说我们的通讯方式和通讯工具。 　　结绳记事──烽火传信息（烽火戏诸侯）──鸿雁传书──飞鸽传书────打电话──BP机──大哥大──手机──QQ聊天──发送电子邮件──家校通 　　（2）说了这么多词语有没有感受？ 　　（3）看一组，有没有发现？（出示幻灯片） 　　BP机QQEmailIQWTONBA 　　（4）谁来读一读？ 　　词语当中有这种现象：许多简单的英文字母常被直接应用在我们的文字中，而不再经过翻译。（板书：词语融合字母） 　　（5）你能说出生活中哪些词语融合着英文字母？ 小学语文教案 篇2 　　一、教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 　　2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。 　　3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。 　　二、教具准备：电脑、CAI课件 　　三、教学课时：1课时 　　四、教学过程： 　　一、导入： 　　1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器） 　　2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。 　　3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。 　　4、读了课题后，你想知道些什么？ 　　二、初读课文，了解课文主要内容。 　　1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？ 　　2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示： 　　（电脑演示）自学要求： 　　（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。 　　（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。 　　三、检查交流上述三个问题。 　　1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器） 　　2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过） 　　课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。 　　3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试） 　　4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？ 　　请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。 　　四、指导朗读 　　接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？ 　　老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看： 　　（电脑演示） 　　1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！ 　　老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。 　　2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。 　　这里为什么要用！号呢？ 　　五、总结全文。 　　正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。 　　六、指导课外阅读。 　　课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。 　　如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。 　　最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。 　　板书： 　　20*听诊器的由来 　　雷奈克 （难过 吸引 试了试） 　　创造了听诊器 小学语文教案 篇3 　　教学要求： 　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 　　教学重难点： 　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 　　教具准备： 　　录音机、词卡、多媒体课件 　　教学过程： 　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答相应在景物旁出示词语。 春风 　　三、齐读词语，体会特征 　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ 　　教学后记： 小学语文教案 篇4 　　目的要求： 朗读课文，理解课文内容 　　一、导入 　　1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？ 　　2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。 　　板书：19、鸟岛（读课题） 　　3、去游览之前，你有问题吗？ 　　（1）、鸟岛在什么地方？ 　　（2）、为什么叫“鸟岛”？ 　　二、学生轻声读课文 　　三、学习课文 　　（一）第一自然段： 　　1、鸟岛在什么地方？ 指名读第一自然段。 　　2、你知道了什么？ 　　（1）鸟岛在青海湖的西部。 　　（2）鸟岛的名字叫“海西皮”。 　　（3）鸟岛闻名中外。 板书：闻名中外 　　3、你能把“闻名中外”换个词吗？ 　　（ 驰名中外 中外有名 中外著名） 　　4、齐读第一自然段。 　　（二）第二自然段 　　1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的？ 　　2、出示第二自然段。 　　轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？ 　　3、交流 　　（1）第一句 　　a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。 板书：鸟多 　　b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续” 　　c、指导朗读 　　指名读 学生自己练习读 指名读 齐读 　　（2）第二句 　　a、筑巢安家：做窝 　　养育后代：抚养小鸟 　　b、齐读 　　4、老师提问，学生回答读第二自然段 　　（1）每当春天，小鸟们怎么样？ 　　（2）它们飞到这里干什么？ 　　（三）第三自然段 　　1、出示幻灯，你们看——六月------老师范读第三自然段 　　2、这一自然段有几句话？（3） 　　3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍 　　4、交流 　　（1）第一句 　　a、你知道了什么？ （鸟多） 　　b、从哪些词可以看出鸟多？ 　　“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界” 　　c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。 　　轻声--指名--齐读 　　（2）第二句 　　a、这一句告诉我们什么？ （鸟窝多） 板书：窝多 　　b、你怎么知道的？ 　　“密密麻麻”、“一个挨着一个” 贴图 　　c、指导读 　　（3）第三句 　　a、你知道了什么？（鸟蛋多） 板书：蛋多 　　b、你是怎么知道的？ 　　“窝里窝外”、“到处是鸟蛋” 　　c、你能到黑板上画一画吗？ 　　d、指导读 　　玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美 　　5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！ 　　6、齐读第三自然段（配乐）

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　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案5篇，欢迎大家分享。 小学语文教案 篇1 　　教学过程： 　　一、导入：(1)把这篇《丑小鸭》与小学学的《丑小鸭》进行比较。（2）现在的你和小学的你有何不同？（3）你准备在课堂上怎样证明自己已经长大了？ 　　二、研读课文。 　　（1）请学生用一句话概括文章内容。 　　（2）丑小鸭历经磨难，最后变成了一只天鹅，在这个过程当中他受到哪些打击呢？展示课件——5幅插图（分别是养鸭场，在沼泽地、老太婆家、灌木林里、老农家的情景，请学生简要发言，找出你认为最痛苦的遭遇） 　　提问：丑小鸭历经苦难，却从没有被击到，为什么？ 　　明确：向往美好，不懈追求，使自己变成了一只美丽的天鹅。 　　在流浪的过程当中，丑小鸭自卑过，迷惘过。不过生活的苦难帮他播下了理想的种子，在广阔的世界里生根发芽，茁壮成长。接下来我们一起探寻丑小鸭的成长足迹，看看哪几个环节最重要，为什么？ 　　明确：离开老太婆家，看到天鹅飞过，勇敢地向天鹅游去。(小组讨论发言) 　　请找到相关的内容，圈点勾画，并大声读出来。（学生找、勾画、读） 　　请三个同学扮丑小鸭，现场采访他们。采访提纲： 　　问第一个同学：你为何要离开老太婆家呢？（生答） 　　请学生评价。 　　问第二个同学：安徒生先生说你见到天鹅飞过时有一种说不出的兴奋，为什么呢？（生答） 　　请学生评价。 　　问第三个同学：有人说你冒死向天鹅游去实在是很傻，你怎样解释？（生答） 　　请学生评价。 　　饱受苦难，丑小鸭终于变成了美丽的天鹅，出示天鹅的照片让学生欣赏。 　　提问：有人说，丑小鸭变成天鹅是他自己努力和追求的结果，也有人说，他如果不被鸭妈妈赶走，就在最初的地方生活也能变成天鹅，你怎么解释？ 　　明确：丑小鸭有“一颗美好的心”——善良的、不骄傲、有理想、有追求、永不放弃、不怕挫折勇敢的心。（齐读最后一段） 　　（4）在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情（全文用了8个可怜），或愤怒，或欣喜，大家知道他为什么会如此动情呢？多媒体出示安徒生的生平，请学生谈两者相同之处。 　　明确：作者的成功也源于一颗美好的心——心存理想，坚持不懈，他其实就是一只“丑小鸭”。（让学生了解这是一篇带有自传性质的童话） 　　（5）正如作者所说：“生活本身就是童话”。读完这篇文章，你会发现里面的角色似曾相识，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步进入“有感而发”环节。请同学们为文章找几个关键词。（学生找并发言，老师整理）我把出现频率最多的词归纳了一下，它们是：天鹅蛋、丑小鸭、磨难、天鹅。我们就以这些词作为话题来谈自己的感悟吧，一个组一个，稍作讨论发言。 　　三、结束语：今天大家表现得很不错，从你们身上我隐约看到了天鹅的影子。德国哲学家尼采说过：人没了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦难免，只有把它们踩在脚下，我们才能笑傲人生。同学们，我的祝福像天上的星星一样，夜夜不忘升起。衷心地祝福你们在人生的道路上走好！谢谢大家！ 　　作业：从以下题目中任选一题作文一篇： 　　1． 我就是丑小鸭 　　2． 丑小鸭与我 　　3． 丑小鸭后传 　　4． 改写：一个冬天的早晨，丑小鸭出生在白天鹅家…… 小学语文教案 篇2 　　 教学目标： 　　1会辨别形状和读音上容易混淆的声母； 　　2能把结构相同的字分类。 　　3用“办、石、友、用”扩词。 　　4能正确搭配词语。 　　5能辨别本单元学过的形近字和同音字。 　　6能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。 　　 教学重点： 　　声母辨析、字词训练。 　　 教学难点： 　　熟字组词、扩展词义。 　　 教学准备： 　　小黑板、投影。 　　 教学时间： 2课时 　　 第一课时 　　 教学目标： 　　1会辨别形状和读音上容易混淆的声母； 　　2能把结构相同的字分类。 　　3用“办、石、友、用”扩词。 　　 教学过程： 　　 一谈话揭题，明确学习目标。 　　这节课，我们一起来学习练习3，希望小朋友学会正确辨析声母，能把结构相同的字分类和能用熟字扩词。比一比，谁学得最认真。 　　 二导练第一题 　　1认读声母卡片，全班认读，开火车认读 　　2出示小黑板，区别下列声母有什么特点？ 　　b ——d p——q b——p m——n(顺口溜记) 　　l——r n——h f——t n ——l（识记） 　　自由读，同桌互读，指明读，及时正音，齐读 　　3出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特点？ 　　指名认读，正音，，开火车读，齐读 　　4集体认读 　　5小结 　　 三导练第2题 　　1联系旧知提问：小朋友已学过哪几种结构的字形？ 　　2根据学生回答，逐一出示卡片． 　　3学生尝试练习 　　4指名板演 　　5校对，订正 　　左右结构：渴，许 　　上下结构：吴，声，它 　　半包围结构：送，近 　　 四导练第3题 　　1读题，明确要求 　　2口头组词比赛 　　3交流，讨论，评比 　　4书面完成作业 　　5老师出示提板，读词语 　　办——办法，办公，办事 　　友——朋友，好友，有用 　　用——用心，有用，好用 　　石——石头，石块，石子 　　6你还有另外的组词吗？ 　　7质疑，这些词中你有不理解的吗？ 　　 五总结本节课学习情况 　　 六作业 　　完成《课堂作业》题2，3 　　 第二课时 　　 教学目标： 　　1能正确搭配词语。 　　2能辨别本单元学过的形近字和同音字。 　　3能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。 　　 教学过程： 　　 一组织说话，明确任务。 　　 二导练第4题 　　1读一读范例：山——高 　　2照样子把第一行的词和第二行词连起来，读一读。 　　3集体交流，教师出示 　　山高 水长 鸟语 花香 　　4教师：山高和水长合起来是个成语，把鸟语花香合起来也是一个成语。 　　说说这两个成语的意思。 　　5听写这两个词。 　　 三导练第5题 　　1读题明题意 　　2尝试练习 　　先比一比两组字在字形或字音上有什么相同点，再想一想字义，最后填空。 　　3反馈，纠错 　　4教给顺口溜 　　口渴要喝水，喝水要用水。 　　5读句子。体会字意。 　　 四导练第6题 　　1复习句号和问号的名称。 　　板书： ？ 。 问；这是什么号？ 　　2问号表示什么意思？ 　　联系课文《乌鸦喝水》中的问号，引导学生说出表示疑问的意思。 　　3出示句子： 你看过大海吗？ 　　指导读，读出问的语气，句末语调上扬。 　　范读——指名读——齐读 　　4另外的小朋友是怎样回答的？ 　　出示句子： 我看见过大海。 　　指导读，语气较平淡。 　　为什么用句号呢？ 　　5同桌一问一答说这两句话。 　　分组读 　　6出示后两句话，自己轻声练读。 　　同桌读——指名读——分组读 　　7看图说话练习：请小朋友说说大海边的景色。 小学语文教案 篇3 　　 教学目标： 　　1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 　　3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 　　4、培养学生创造性的思维能力 　　 教学准备： 生字卡片、图片 　　 教学时间： 2课时 　　 教学流程： 　　一、指导看图，从图中质疑。 　　1、出示插图，从图中你看出了什么？ 　　2、你还有什么看不懂得吗？ 　　学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？ 　　当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？ 　　二、揭题释题。 　　1、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。 　　2、简介司马光。（学生或教师） 　　三、初读感知，合作初步解疑。 　　1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 　　2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。） 　　3、指名分段读课文。思考问题（1）（2） 　　4、小组讨论交流读懂的问题。 　　四、再读感悟。 　　1、学习1~3段，解决问题（1）。 　　（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。 　　（2）读文后讨论，理解：不小心。 　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？ 　　（3）朗读指导。 　　2、学习4~6段，解决问题（2） 　　（1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找 　　小组讨论这些孩子当时是怎么想的？ 　　（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？ 　　划出司马光的动作。理解：使劲砸。 　　（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导） 　　3、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 　　4、朗读指导。 　　五、学会背诵技巧。 　　教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。 　　六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 　　七、拓展训练。 　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？ 　　要求：大胆想象。 　　八、作业布置。 　　把故事讲给家人听。 　　九、板书设计 　　20 　　司马光 　　都慌了 　　掉进缸里 　　别的小朋友——叫喊 　　跑 找 　　没慌 　　司马光——拿砸（几下子） 　　得救了 　　（遇事不慌机智勇敢） 小学语文教案 篇4 　　教材简析： 　　本课描述了中华第一龙的形貌，并进一步阐述了龙的形成和发展过程.通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长. 　　教学目标： 　　1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程. 　　2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇瑰的龙文化，培养民族感情。 　　3、指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句. 　　教学重点： 　　指导学生熟读课文。 　　教学难点： 　　理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的`地位。 　　教学课时： 　　1课时 　　一、图片 导入 　　这是一些什么画?(看大屏幕) 　　哪位同学愿意来画画龙的图画?(愿意的同学来) 　　谁来说说含有龙的词语或者龙的传说或者故事?你愿意写到黑板上来吗? 　　听说过第一龙吗?中华第一龙是怎么样呢? 　　今天我们就来学习课文：中华第一龙 　　(齐读课题)读了之后，你有什么问题吗? 　　二、 以读促悟　自主学习 　　想想你如何解决同学提出的问题。说说你读完课文懂得了什么。 　　1、遇到读不来的字，你怎么做? 　　(出示大屏幕)这些词语你全会读了吗?你是怎么学会的? 　　(教育学生养成查字典的习惯) 　　2、请大家自己读课文，结合阅读提示，自主学习. 　　(出示阅读提示) 　　(1)中华第一龙是什么样子的? 　　(2)龙的形象是怎样产生的?又是如何发展的? 　　(3)龙形象的成因是什么? 　　(4)作者是哪些方面写出中华民族与龙的深厚情感?你还知道哪些与龙有关的资料? 　　3、学生自己读文，自主解决 　　4、小组交流 　　把自己已经解决的问题和大家共享，解决不了的问题提出大家商议，也可请教老师. 　　5、交流汇报 　　学习第1段 　　比较： 别看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩 　　别看它造型粗犷，样子是蜥蜴，也没有艳丽的色彩 　　理解 图腾 　　找出课文中的句子 　　说说你的理解。 　　为什么把龙当为 图腾? 　　学习课文第3。4段 　　请自读课文，想想你读懂了什么? (出示大屏幕) 　　龙是怎么被想象创造出来的? 找出课文中的句子读读。 　　整段话的表示因果关系的关联词语是什么?你能用因为‥‥‥所以‥‥‥” 改一改，使句子意思不变?(同桌讨论) 　　学习课文第5段 　　找出中华民族与龙的深厚情感的句子。 　　学习课文第6段 　　齐读课文，体会与开头前后照应的写作方法。 　　三、拓展延伸　升华情感 　　过渡：中华民族和龙结下了不解之缘，龙是中华民族的象征，我们 　　都是龙的传人。 　　作为炎黄子孙、龙的传人，请你以“龙”为主题，设计作品。可以写一首诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联‥‥‥ 可以独自创作，也可同伴合作. 小学语文教案 篇5 　　 一、教学目标： 　　1．初读课文，读通课文，理清脉络。 　　2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊” 　　3．有感情朗读。 　　 二、教学过程： 　　 （一）、揭题： 　　1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？ 　　2．学生回答。 　　3、齐读课题，教学“狼，注意后鼻音。 　　 （二）、读课文，理清脉络： 　　1．学生自学：要求： 　　（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。 　　（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。 　　2．检查自学； 　　（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。 　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音 　　（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语 　　3．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。 　　 （三）、讲读第一段： 　　1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？ 　　2．指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。 　　理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常） 　　3．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候） 　　4．看图，问你从那里看出来的？ 　　师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？ 　　过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！” 　　5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。 　　学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。） 　　6．学着放养的孩子喊一喊。 　　7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？ 　　学习方法：抓重点词，做动作。 　　 （四）、讲读第二段 　　1．单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。 　　（赶快/忙）变红。 　　2．想：上下的人要赶快跑上山？ 　　3．划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？） 　　学生说，师单击划出。 　　4．指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。 　　5．放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。 　　6．抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？ 　　7．用开玩笑的语气读。 　　8．朗读第二段。 　　山下的人看来会怎么想？ 　　 （五）、分角色朗读课文。 　　 （六）、书写“常喊” 　　1．常：重点上面是“”，生书空。 　　2．喊：右边与成比较。 　　4．学生各书写一个，师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]

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6，小学语文教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的小学语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文教案 篇1 　　教学要求： 　　1、有感情地朗读课文 　　2、让学生从法布尔的故事中得到启示，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学重点：朗读感悟法布尔对昆虫是怎样痴迷的 　　教学过程： 　　一 、检查复习，导入新课 　　1、齐读课题 　　2、上节课，老师和同学们一起去游览了文章的主人公法布尔的家乡，知道了那是一个非常美丽的地方，谁来向大家介绍一下？ 　　3、这节课，我们继续关注法布尔。 　　二、出示末段，引导质疑 　　1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他“球迷”，喜欢下棋的人我们叫他“棋迷”，那法布尔我们可以叫他——“昆虫迷” 　　2、出示课文第11自然段，请同学们大声地读一读这段话，想想：哪些地方你读明白了？还有什么地方你读不明白？ 　　3、讨论交流：你读懂了什么？（板书：痴迷） 　　4、学生质疑，你们还有什么地方读不明白？ 　　5、出示（1）痴迷？（2）高高鼓起？把学生所学问题归纳为两点，一是法布尔是怎样痴迷昆虫的？二为什么人们要把法布尔的两个衣袋塑得高高鼓起？ 　　a) 自探自悟，合作学习 　　1、我们先来解决第一个问题，请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文第2-10自然段，找出描写法布尔痴迷昆虫的句子，划出来有感情地多读几遍，并在旁边写上你的体会，然后在小组内交流一下。 　　2、大组交流：你从哪儿读出了法布尔对昆虫的痴迷？ 　　（1）第3自然段第一句话，说体会。 　　为了捉一只会唱歌的纺织娘，法布尔整整花了三天的时间，此时他的心情怎样？指导读出法布尔的高兴劲儿。 　　（2）第4自然段，说体会 　　这位同学有没有读出法布尔对昆虫的痴迷？指导评价，朗读 　　（3）第5自然段第六句话，说体会。 　　这句话中你觉得哪些词用得特别好，特别能看出法布尔对这只小甲虫的痴迷？指导读出法布尔对小甲虫的呵护倍至。 　　你们有没有什么心爱的小宝贝？你是怎样对待它的？ 　　（4）第6自然段，说体会 　　指导读出法布尔心里甜滋滋的样子。法布尔心里甜的到底是什么？他的收获可真多，书上用了一个什么词？这时候的法布尔心里会想些什么？ 　　（5）第9自然段，说体会 　　范读，学生评价，指导读出法布尔的忧伤。 　　（6）第10自然段，说体会。 　　这些玩意儿真的没用吗？你能帮助法布尔说服他的爸爸妈妈吗？ 　　你们有没有这种经历，背着父母偷玩，藏在口袋里？ 　　指导朗读，评价 　　3、对于昆虫，法布尔是这样的痴迷，这样的执着，这样的无怨无悔，尤其是那小甲虫事件更是深深地打动了我们 　　b) 回归末段，解决疑问。 　　1、出示课文第11自然段，引读第一句话，擦去第一个问号。 　　2、为什么人们要把法布尔两个衣袋做得高高鼓起？讨论交流后擦去第二个问号。 　　c) 总结课文，发表感想 　　1、一只只小小的昆虫，对法布尔竟有这么大的魔力。俗话说“情人眼里出西施”，可在法布尔眼中，昆虫比西施还要美，他一趴就是一整天，几十年如一日。经过几十年辛勤的劳动，法布尔揭开了昆虫世界的许多秘密，向人们介绍了四百多种昆虫和小动物的生活习性，写了一部《昆虫记》，共两万多字。 　　2、学到这儿，你有什么感想吗？ 　　3、老师这里有两句诗想送给大家，出示：书痴者文必工，艺痴者技必良。祝大家在今后的学习和工作中认定一个目标，坚持不懈，不久的将来，我相信你们一定会叩开成功之门，成为第二个法布尔。 　　d) 布置作业，课外延伸。 　　你喜欢昆虫吗？利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。 　 　板书设计： 装满昆虫的衣袋 　　痴迷科学的殿堂 小学语文教案 篇2 　　 教材分析： 　　两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。 　　 学情分析： 　　这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读， 　　以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。 　　 教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字 　　能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 　　3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。 　　 教学重点： 　　能解释诗句的意思。 　　 教学难点： 　　能用自己的话描述诗的情景。 　　教学时间： 　　2课时 　　教学准备： 　　小黑板、录像。 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、理解《望庐山瀑布》的诗意。 　　 教学过程： 　　一、导入 　　1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。 　　2、解题 　　谁能讲一讲课题的意思？ 　　庐山在什么地方？（江西省九江市） 　　你见过瀑布吗？（出示挂图） 　　学习生字：瀑。 　　3、小结 　　《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 　　二、精读《望庐山瀑布》。 　　1、指名读古诗。 　　2、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 　　3、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导） 　　⑴日照香炉生紫烟 　　“香炉”是什么意思？ 　　“香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。 　　“生”是什么意思？ 　　“生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。 　　这句诗是什么意思？ 　　让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。 　　⑵遥看瀑布挂前川 　　“遥”是什么意思？ 　　远。 　　“川”是什么意思？ 　　川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。 　　“挂前川”是什么意思？ 　　挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。 　　这句诗的意思是什么？ 　　远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。 　　⑶飞流直下三千尺 　　“飞流”是什么意思？ 　　飞泻的水流。 　　“直下”是什么意思？ 　　“直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。 　　“三千尺”是什么意思？ 　　“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。 　　这句诗的意思是什么？ 　　很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。 　　⑷疑是银河落九天 　　“疑”是什么意思？ 　　疑，可能是，怀疑。 　　“银河”是什么意思？ 　　天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。 　　“落”的意思是什么？ 　　落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。 　　“九天”是什么意思？ 　　古代传说天有九重，这里指天的最高处。 　　这句诗的意思是什么？ 　　使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。 　　4、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？ 　　5、练习朗读、背诵。 　　6、品读体会作者情感 　　“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。 　　三、总结（欣赏录像） 　　四、作业 　　用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、理解《绝句》的诗意。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、板书课题，齐读 　　有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？ 　　2、解题 　　这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。 　　二、精读《绝句》 　　1、教师范读。 　　2、这首古诗写了什么？ 　　3、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习 　　我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借 　　助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的`意思→说出整首诗的意思。 　　4、小组学习，教师点拨 　　同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。 　　5、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船） 　　6、指导朗读 　　注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。 　　7、学生练习朗读、背诵。 　　三、总结 　　四、作业 　　你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？ 　　板书 　　望庐山瀑布 　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 　　飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。 　　绝句 　　两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。 　　窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。 小学语文教案 篇3 　　 教学目标： 　　1、 让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。 　　2、 写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。 　　3、 词语超市中积累有关颜色的词语。 　　4、 排列句子，训练学生语感。 　　5、 阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。 　　6、 语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。 　　 教学重点： 　　1、 积累词语。 　　2、 乱句重组。 　　3、 语文生活。 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　一、有趣的汉字 　　1、 出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。 　　2、 出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。 　　3、 读读这些字，并给它们组词。 　　4、 学生观察，说说你发现了什么？ 　　5、 你还能举出哪些这样的例子呢？ 　　二、写字板 　　1、 出示要写的字，读一读。 　　2、 学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。 　　3、 教师指导书写。 　　4、 学生练写，教师巡视，个别指导。 　　5、 学生书写评价。 　　四、词语超市 　　1、 出示词语，学生自有认读，开火车认读。 　　2、 读后说说你的发现。 　　3、 齐读这些词语。 　　4、 出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。 　　5、 出示蓝、黑和白，学生口头组词。 　　6、 你还知道哪些些颜色的词语呢？ 　　作业： 　　抄写词语超市中的词语。 　　 第二课时 　　一、 排列句子。 　　1、 学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。 　　2、 学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。 　　3、 指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。 　　4、 朗读排列好的句子。 　　5、 总结排列句子的方法。 　　二、 阅读欣赏。 　　1、 自由读文章。 　　2、 指名朗读，看是否读的通顺、流利。 　　3、 用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。 　　4、 找出最让你感动的句子，读一读。 　　5、 班级交流。 　　6、 有感情的齐读全文。 　　 第三课时 　　语文生活 　　1、 小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？ 　　2、 学生分组交流。 　　3、 全班反馈。 　　4、 你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？ 　　分小组拟定计划书。 　　暑假大行动 （ ） 小队 　　活动主题： 　　活动时间： 　　活动地点： 　　参加对象： 　　活动安排： 　　5、 分小队交流计划书。 　　6、 小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。 　　作业： 　　积累词语。 小学语文教案 篇4 　　 目 标 　　1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 　　3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 　　 知识点梳理 　　本课字词、含义深刻的句子理解 　　 教 学 　　 过 程 　　 第1课时 　　 一、创设情景，揭题导入 　　 二、初读课文，读通读顺 　　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。 　　2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。 　　三、读课文，理清课文脉络 　　1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗） 　　2、汇报交流，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 　　 四、品读课文，读中感悟 　　1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。 　　2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 　　（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？ 　　（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 　　（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ 　　（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。 　　 五、总结课文，升华情感 　　 第2课时 　　 一、复习字词 　　1、用生字卡片指名认读。 　　2、朗读自己喜欢的段落。 　　 二、指导学生有感情地朗读课文。 　　1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。） 　　2、学生展示读。 　　3、评议。 　　 三、指导写字重点指导字形复杂的字 　　如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。 　　 四、展示台 　　1、学生阅读课后资料袋。 　　2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。 　　3、进行班级交流。 　　 课 后 　　 反 思 　　给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。 小学语文教案 篇5 　　第一课时 　　教学过程 　　 一、谈话导入，激情引趣 　　1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题 　　2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。 　　 二、初读课文，整体感知 　　1．教师配乐范读课文。 　　2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？ 　　3．学法指导：（小黑板出示）指名读 　　标：标出自然段。 　　记：画出生字、新词及不认识的字词并自学 　　画：画出自己喜欢的句子。 　　想：想象—联想。 　　4．学生按自学步骤自学课文 　　小组长检查自学情况，教师巡视。 　　①小老师领读 　　②说偏旁猜字 　　③编序号猜字 　　④识记生字说说你用什么好办法记住生字。 　　⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 　　⑥扩词 　　 三、师生交流 　　1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 　　2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 　　3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。 　　4．读新词（卡片出示）： 　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉 　　5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记） 　　6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组） 　　 四、写字指导 　　1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 　　“结”是多音字。 　　2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。 　　鹃：左下是竖。 　　3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答” 　　4．学生练笔。 　　5．展示交流。 　　 五、正确流利朗读课文 　　1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 　　2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。 　　3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。 　　4．学生齐读课文。

7，求一份小学语文备课教案

十册语文备课教案 1、燕子 教学要求： 学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 理解课文的内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 学习作者细致的观察，有序的表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。 重点： 体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 难点： 理解文末那句话的意思。 课时： 二课时 第一课时 一．检查预习 出示生字，学生读并组词。 原文标题：人教版小学语文五年级下备课教案
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8，小学语文课教学案例

小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
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那你得管在校老师要

9，小学三年级语文教案应该包括哪些内容

小学三年级语文教案内容一：教学目标。　　了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。创新目标：创设情境，读中感悟。　　小学三年级语文教案内容二：教学分析与处理。　　这是一篇写景散文。作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。　　小学三年级语文教案内容三：课前准备。　　因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。　　小学三年级语文教案内容四：教学过程。　　创设情境激情导入，提供信息点拔启发。
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort031/down-1115.html湘教版小学语文第六册教案全集1.节日的大街2.南京长江大桥3.《中国卫星飞太空》........1.节日的大街教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。4、能有感情地朗读课文，背诵.....http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0130/down-516.html新人教版小学五下数学教案一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）简单的统计（一）8课时1．数据的收集和整理5课时左右2．求平均数2课时左右整理和复习1课时实践活动：你喜欢什么电视节目？机动1课时（二）长方体和正方体15课时左右1．长方体和正方体的认识2课时左右2．长方体和正方体的表面积3课时左右3．长方体和正方体的体积8课时左右整理和复习2课时左右

10，怎样写小学语文教案

课程目标——相关背景——整体感知——生字词——佳句欣赏——段落点评——课后练习 如《牧场之国》学习目的： 1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。 2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。 3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 学前准备： 师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件 学习重难点： 重点：积累词句 难点：培养通过语言文字想象画面的能力。 课时安排： 1——2课时 学习过程： 一、交流资料，激发学习欲望。 师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？ 二、理解内容，感受美景。 1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。） 2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。 师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。） 师：这一段说了什么？大家也自己读一读。 出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。” 读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。） 师板书。（牛多） 师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。） 师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。 指名比赛，师生评价。 提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。 师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵 5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。 交流反馈，教师相机引导。 6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！ 8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。 三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。希望能帮助你。。。。。。
1教学目标2教学重难点3教学准备4教学过程5教师小结6拓展练习例如： 小柳树和小枣树一、教学目标 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学重难点 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。三、课前准备 教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。 2、画有田字格的小黑板。教学内容：朗读课文，感悟道理；写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。教学重点：有感情地朗读课文，感悟道理。教学难点：通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。教学过程一、 复习生字，用引入课题。 1、 上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？ 2、 我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。 3、 他们都已经成为好朋友了，真开心。 4、 课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。（出示柳树和枣树的图片） 5、 今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。 二、朗读感悟，品味道理。 1、 请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢？ 2、 同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。 3、 请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊？（生汇报） 4、 请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。 老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。 （生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。）真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。 生汇报柳树和枣树的句子。 5、从这些句子中你感受到什么呢？（柳树很美。） 6、那你能美美的读一读吗？让我们大家都认识一下这位美女。 7春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。（课件展示春天的柳树。）你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗？ （二）和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？ （弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢？） 2你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢？ 3小柳树又是怎样说的呢？默读课文，在文中划出来。读一读。 4读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢？（骄傲）那请同学们骄傲的读一读。 5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑，你笑什么呢？ （嘲笑小枣树）你为什么要嘲笑它呢？（因为我比它美啊。） 对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗？ （小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。） （三） 1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更漂亮的呢？（从课文的5、6、7知道的。） 你真聪明，那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗？（出示枣树） 2、这样的枣树你觉得怎样？（很美）这么美的枣子，不仅可以看，还可以（吃）。真是很有用啊！ 3、小柳树看见了，会怎样想呢？它还能骄傲吗？ 4、现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。（出示喂，小柳树，你怎么不——，你看我——。） 5、小枣树这样说了吗？没有，那它怎么说的呢？在课文中找出来读一读。 6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书（看到了它的长处。） 7、小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀？（温和的） 那我们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。 这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。 听了小枣树的话，小柳树怎样了？（不好意思的笑了） 为什么不好意思啊？因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。） （四）总结：那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做（尺有所长，寸有所短。） 。 三、拓展活动 1对，那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢？ 我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。同学们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢？生汇报 2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多，老师给大家推荐一个，课后阅读课文中的《骆驼和羊》，请同学们回家好好阅读。 板书： 小柳树 绿得早，长得快 不开花，不结果和 长处 短处小枣树 开花、结果 绿的晚，长得慢
抓住重点写
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