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1，鼎尖教案怎么样

与《优化教案1+1》比，我觉得《优化教案1+1》更适用。每课时都有明确的课时目标、教学重难点、教学准备，教学环节的设计中有“教师引导、学生活动、设计意图”最后有“板书、教学反思”，特别是教学环节的设计非常复合语文课程标准的新理念，教师用起来更得心应手一些。《鼎尖教案》中，有“课前疏导、课题讲析、写作背景、文本链接”能让教师了解文章的写作背景，也可以向学生作简单介绍，这样便于学生理解文本的主题思想，拓展学生的阅读，训练学生的阅读理解能力。各有千秋吧，但我更喜欢《优化教案1+1》！！

鼎尖教案怎么样

2，教案设计意图怎么写

设计意图就是你为什么要设计这个活动,你的灵感来源是什么.缘起是什么.譬如:今天的课是讲《寄居蟹找新家》寄居蟹因为沙滩被污染了要去找新家,可是发现哪里都没有合适它的地方.你就可以说,你是灵感来源是根据现代倡导低碳生活,设计这个活动的目的就是为了让孩子从小学会环保.教案设计意图按照以下四点进行设计：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教案设计意图怎么写

3，小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点

语文教学设计可来以分详案和大纲，如果你只是为了让自己记住教学内容，可以直接写大纲。如果要上交你的讲课内容，我认为还是要详案。把你的教学环节写的详细些，源包括你设计的导入语，你需要提出的问题（有时也可以写出学生将要回答的内容），过程（写出你每个段落的详细讲解过程，需要提出的问题），板书设计。如果你要选择一个段落来讲的话，也是要写出教学目标和教学重难点的。一般来讲，要讲一个段落，也是本课的重点段落，你的教学设计也要围绕本课的教学目标和教学重难点来讲解，抓住本课的重难点详细讲解，其他的段落略讲。一般来说，讲课也要遵循总分总，即使是讲课文的一个段落，也要把课文其他的内容带一带。详略得当。
1、要注意三维目标的的准确定位2、要突出重难点3、要注意教法和学法相结合4、要注意课堂的生成，要充分预设5、最关键的还是根据学情，以学定教
你是哪年级？学哪课啊？

小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点

4，教学意图怎么写

教学意图写法如下：依据课程标准，充分解读文本，抓住重难点，做到创造性使用教材。教学设计有效把握教学环节，提升各个环节连贯性，做到驾驭课堂。课堂教学完成后及时进行反思，总结自己这一堂课的得失，查漏补缺，形成自己的教学风格，不断调整教学设计，提高课堂教学水平。教学意图就是你在教案中设计的题目和环节是为了达到什么效果、让学生了解什么。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计意图是理清本节课教学达成目标，各环节有效衔接，学生素养得到提升，教学效果良好，能关注全体学生，创造性使用教材，用好教材。教学策略是驾驭课堂，有效解决文本知识，突破重难点，课堂知识预设与生成效果好，学生积极性高，思维空间得到有力保证。该模式以学生为中心，老师将课堂进行合理“分段”，教学内容分成具体三到四个模块，有利于学校教学与学生情况的无缝对接，通过与传统的教学方式比较，发现分段式教学提高了课堂的实效和学生学习的效率。

5，使用学案导学教师应如何进行二次备课

使用学案导学，教师在拿到学案以后，必须进行二次备课，将教学案一体化。这事因为学案是根据课程标准和现行教材，面向广大教师和所有同学段班级设计和编制的。教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的在备课，以增强课堂教学的针对性和实效性。二次备课的一般步骤是：钻研课标——分析教材——研究学案——参与集体备课研讨交流——个人在学案上备课。专研课标，重点把握教学的目标要求；分析教材则主要是了解教学的内容、知识体系结构、教学的重难点，确立基本的教学方向；研究学案主要是对学案的解读，理解编写设计的意图，研究教学策略的设计是否得当，教学目标及重难点的确立是否正确，教学环节的设计是否合理，教学的方法措施是否等当；带着自己研究的成果参与集体备课，在集体研讨中与老师交流，通过交流大家达成共识以后进入个人在学案上的备课步骤。个人在学案上的备课主要是：1）修订学习目标、重点、难点和方法提示；2）修订教学步骤中不恰当的教学环节；3）修订教学过程中不恰当的方法；4）修订问题设计中不恰当的问题；5）增减相关的学习内容；6）增减有关的练习或作业；7）增减相关的检测与评价内容；8）将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的学案，将学案变成自己的教案。总之，二次备课要达到两个目的：一是针对本班学习情况对学案进行修订，达到学案的最优化；而是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将教学案真正一体化。

6，教案设计意图怎么写

写作思路：无论是试讲还是说课，考试的时候都会给我们一个题目，即课题。当然我们首要目的就是对课题进行分析。如果没有明确要求属于哪一个领域的活动，则可以根据考生自身特点和幼儿的年龄阶段来设计，但是要突出某一个领域作为重点。正文：《猫》教学设计及设计意图一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课二、教材和学情分析《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。三、教学目标1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、情感态度与价值观：感受作者对猫(自然)的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。四、 教学重点和难点教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。五、教学准备学生：1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。老师：多媒体课件。教学过程：创设情境，引发兴趣。1、出示多媒体课件：不同形态的猫。同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗?猫给你留下怎么的印象呢?2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走进老舍先生家的猫。

7，科教版品德与社会六年级上册你有好奇心吗教案及教学反思

教学反思 本班学生都是本地农村的学生，他们对农业生产生活比较了解，这个年龄的孩子在家大多数都参加过劳动，也许前面的科学家的故事让他们感受不深，但两个农民的发明让学生感同深受，大家都受过剥花生种的困难，更能激起学生的共鸣，而本班几个男生更是发明创造的活跃分子，经常玩魔术、自制玩具等，他们也带动了全班学习的积极性。在本课的教学中，我着重从帮助学生认识好奇心，激发好奇心入手，课前通过师生共同搜集鲁班、爱迪生等故事，一连串的疑问来自对周围世界的好奇，从而使他们有了创造。让学生感受到发明的起点在于一问：为什么。学生在教师的引指下做游戏、合作交流、师生互动的学习活动下完成本课的学习。
教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 玩游戏，激发好奇心二、学故事，感受好奇心三、看身边，启动好奇心 三、拓展延伸，布置作业四、活动延伸1、 教师复活儿时玩的“小竹偶”游戏。2、 教师提问：它是怎么做出来的，它藏着多少乐趣？ 1、教师提问“同学们知道哪些科学家发明的故事？”2、 结合学生回答的故事，展示课件3、你还知道哪些书上没有介绍到的发明的故事？ 1、课件展示一位农民发明的快速收甘蔗的“双刀”一位农民发明的“剥花生种机”。2、看看身边的小发明：图书角的“活动书夹”1、老师讲述：我家的热水瓶保暖效果不好，原因是盖子设计密封性差，你能帮我设计一个使用方便、密封性好的瓶盖吗？2、做一做：将自己写在卡上的问题多思考，多探索，自己寻求答案。1、学生代表也上来玩这个神奇的玩具。2、讨论：你对它有什么好奇的地方？1、学生将搜集到的故事讲述①鲁班与锯子②莱特兄弟与飞机③爱迪生模仿母鸡孵小鸡④李四光与石头⑤摩尔要抽屉养老鼠2、与同桌交流学习发明故事的感受。

8，小学剪纸教学设计

课题名称 蝴蝶翩翩飞教学时间 第 周 授课教师 纪君艳教学目标 知识目标 能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 能力目标 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣； 情感目标 了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩，激发对家乡自豪感；教学重点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学难点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学时间 教学环节 教学过程 设计意图（课堂小记）创设情境讲授新课艺术创作 1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸，你们知道剪纸是用来干吗的2根据学生的回答小结常用剪纸：窗花（装饰窗户）、喜花（喜事装饰）、实用图样（服装、鞋帽等纹样）等。 3出示"蝴蝶剪纸"作品范例，问：漂亮吗？今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。1蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说？2讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶，“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗？4教师总结：我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。 6尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？学生各自尝试。交流，看看谁挖的"洞洞"漂亮。（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧： 纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。 1独立练习， 根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。2交流、展评。 谈话激情，简介剪纸。出示蝴蝶学生观察，发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入，引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。板书设计 蝴蝶翩翩飞对称三部分组成：触须、身子、两对翅膀设计图样：写实、概括、夸张

9，过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 谜语导入 同学们喜欢猜谜语吗

你好，作为学生，都比较有好奇心的了。肯定喜欢猜谜语了，教案如下　章节名称北师大版小学数学第三册第一单元　　课题数一数计划学时1　　教学目标知识目标1． 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。　　2． 让学生理解相同加数及其个数的含义　　能力目标提出并解决一切问题的能力　　情感目标在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。　　教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。　　教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。　　媒体内容与形式多媒体　　教学过程　　教学环节教师活动学生活动设计意图时间　　导入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”！ 认真倾听　　猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣　　2　　探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？　　2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。　　3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片　　4.一共有多少？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5 ，　　5+5+5=15　　2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3　　3+3+3+3+3=15　　3.6+6+6+6=24　　4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15　　巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。　　2.根据学生汇报板书　　3.从刚才这些算式中你发现了什么？　　小组交流　　4.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式　　5.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？　　6.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？　　7.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.独立数一数方格，然后列式　　2.汇报思考过程及数的方法和算式　　3.组内交流　　⑴列出的都是相同加数的加法算式　　⑵不同数法可以列出不同的加法算式　　4.3+3+3+3+3+=15　　5.3+3+3+3+3+3　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？　　6.3+…………………………+3=？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫　　通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望15　　总结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈3　　板书设计数一数　　熊猫图 方格图　　5+5+5=15（个） 10+10+10=30　　3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30　　…… ……　　圆片图 苹果图　　6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15　　4+4+4+4+4+4=24（个） ……　　教后反思　　见博客“回复”部分。
喜欢吧，用来教学肯定效果不错
一人两张口【哈把关不用手【巴够多变犬尢【狗

10，怎样进行8和9的口算的教学设计

教学目标 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计 意图 一、创设情境，复习引入。 1、复习口算：（口算卡片出示） 2、复习8、9的组成。 3、导入。学生正确口算并汇报答案。 学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。 二、自主探究，合作交流。（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 1、看图说话。 ①出示“恐龙图”，创境激趣。 ②指导观察，激励汇报 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？ 2、看图写算式。 同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。） 3．汇报交流，相互评价 （二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。 1、操作感悟。 （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。 （2）说一说：你是怎样摆的。 （3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？ 2、汇报评定。 （三）思考交流，发掘计算方法。 1、看一看，算一算： 5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（） 说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？ 2、帮助学生积累一个计算减法的方法。 计算：1+7= （） 抢答：8-7=（） 师：怎么想出来的？ 3、指导小结，揭示课题 同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？ 板书课题：8、9的加减 4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。 学生汇报，并交流自己的发现。 学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。 同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。 汇报说说自己是怎样摆的。 学生汇报加减法算式。 学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。 交流、发现：做加法，还可以想减法。 试总结本节课所学内容。 生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。 三、畅游乐园，寓练于乐。 1、看图列式，并计算。（课件出示） 2、看谁算得又对又快。（课件出示） 6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6= 3、比一比。（课件出示） 7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生观图，列算式，并交流。 生独立完成，师生共同并评价。 交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。 四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。
加了

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