小学二年级语文教学案例，小学二年级语文难忘的泼水节教案参考

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1，小学二年级语文难忘的泼水节教案参考
2，小学二年级语文毛毛虫的故事经典教案范文
3，小学二年级语文教案难忘的泼水节

1，小学二年级语文难忘的泼水节教案参考

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案1 　　【课文说明】　　穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。　　【设计理念】　　1、《语文课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。　　【学习目标】　　1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。　　3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。　　【教学重难点】　　1、重点：　　了解周总理和人民一起过泼水节的情景。　　2、难点：　　体会周总理和傣族人民的深厚感情。　　【学习活动设计】　　一、导入课文　　我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢? 　　(板书：泼水节) 　　1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。　　(板书：难忘的) 　　同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。　　二、初读课文　　1、学生自读课文。　　2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。　　3、小组合作练读生字。　　4、用多种形式巩固生字。　　5、同桌之间合作读文。　　(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等) 　　三、精读课文　　1、自读自悟，学习1、2自然段：　　⑴ 自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的? 　　⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。　　⑶ 指导读好人们高兴的心情。　　2、导读第3自然段：　　⑴ 指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的? 　　⑵ 从这些欢迎的场面中，你体会到了什么? 　　(引导学生抓住赶来四面八方撒满一条条一串串欢呼等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 ) 　　⑶ 指导朗读：　　要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。　　指名读，齐读。　　3、导读4、5自然段：　　⑴ 设疑：　　周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的? 　　⑵ 小组合作学习4、5段：　　划出有关句子，相互读一读，说一说。　　⑶ 交流：　　引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解祝福一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢? 　　⑷ 交际互动：　　师演总理，生当人民，互相祝福。　　⑸ 引导学生设疑讨论：　　姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪? 　　指导朗读有什么比总理的祝福更可贵的呢。　　⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。　　指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。　　4、导读7、8自然段：　　师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。　　四、扩展升华　　1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。　　2、收集周总理的故事，读一读。小学二年级语文《难忘的泼水节》教案2 　　教学目标　　1．会认12个生字，会写12个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。　　3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。　　教学重点　　了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。　　课前准备　　生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。　　课时安排　　2课时　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、课件激趣　　（课件出示傣族泼水节活动场面）　　师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。　　师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）　　二、初读感知，学习生字　　1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。　　2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。　　3．识字。　　①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。　　②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。　　③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。　　4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。　　三、再读课文，交流思考　　1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？　　2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？　　3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。　　4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。　　四、写字练习　　1．重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。　　2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。　　第二课时　　一、复习字词　　1．出示生字卡，组词。　　2．摘苹果游戏，检查词语。　　二、细细品读，感情升华　　1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。　　2．全班交流，品读思考，教师相机引导：　　①从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解笑容满面，并练习说话。　　②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？　　用一手一手，一边一边练习说话。　　③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？　　④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？　　3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。　　4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。上一页 1 2 3 4 5 下一页

小学二年级语文难忘的泼水节教案参考

2，小学二年级语文毛毛虫的故事经典教案范文

　　在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样?下面就是我给大家带来的小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文一　　教学目标：　　1、认识9个生字，会写2个生字。学习一个部首“皿”字底　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。　　3、简单了解课文内容，大胆尝试，勇于创新。　　教学重点：识记生字　　教学准备：课件、生字卡　　教学过程　　一、激趣引入　　1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。　　2、出示图片：他叫法布尔，是法国的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人.他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验.在他的实验中有一个很的实验叫做"毛毛虫实验"，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。　　(板书课题：毛毛虫的故事)齐读课题。　　二、初步感知　　1、请同学们把课本翻到97页，仔细听老师读课文，听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的? 　　师读课文后请学生回答问题。　　2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文，要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。　　3、指名按自然段读课文。　　4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。　　5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?(师随着学生的汇报板书词语) 　　边缘：什么是边缘?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。　　厘米(用手比一比多少是20厘米)，　　松针：说说什么是松针? 　　筋疲力尽：(筋疲力尽是什么意思?毛毛虫为什么会筋疲力尽?) 　　教师指导朗读。(随老师读这一部分，仔细听加点字的读法。) 　　6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。(板书词语：实验) 　　那他为什么要做这样的实验呢?(因为毛毛虫有跟随者的习惯.它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫.) 　　请同学们看课文齐读课文的第二自然段。　　板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况不明，或对事物认识不清楚。　　三、识记生字　　1、这几个词是我们本节课要认识的词语，你对能读下来么?试着读一读。指名领读。　　2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字，下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。(“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”) 　　3、有什么好办法可以记住它们呢? 　　实：结构，组词，造句。　　验：与捡、检区分。组词。　　盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。　　亡：近义词是死，合在一起死亡。( 成语：亡羊补牢) 　　缘：组词。　　厘：结构。形声字。　　针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的.组词　　疲：累了的时候就象有病了一样.形声字，组词。　　尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。(成语：一言难尽) 　　盆.：结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗?(盘、蓝、篮) 　　4、这些字你记住了么?下面我来考一考大家(开火车读字卡组词) 　　5、老师还给大家准备了一些词语(诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头)，试着读一读吧。指名领读。　　6、毛毛虫回家：出示词卡生举字卡(死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实). 　　四、快乐写字：　　1、出示要书写的生字：实、验、盲、盆、针、尽、亡，请同学们给这几个字分分类，选出两个字，写盆和针. 　　2、一边范写一边说写法. 　　五、课堂总结　　在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样?下节课我们继续研究。　　板书设计：毛毛虫的故事　　花盆边缘实验盲亡盆针尽　　厘米松针　　实验盲目缘疲　　筋疲力尽　　亡羊补牢　　一言难尽　　小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文二　　第一课时　　教学目标：　　1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、理解课言语内容。　　重点、难点：　　学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。　　教学准备：课件　　一、故事激起、谈话导入　　1、你们知道《丑小鸭》的故事吗?谁来说说。　　2、今天我们来学一个相似的故事，(课件出示毛毛虫)你们认识它吗?能给大家介绍一下吗? 　　3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。　　4、板书课题《毛毛虫的故事》。　　二、初读课文，学习生字新词　　今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗?老师也相信你们一定能行! 　　1、闯生字关(课件出示生字)。　　①轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。　　②指名读字音，互相正音。　　③去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。　　设计意图：　　《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：　　一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。　　二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。　　教学目标：　　1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。　　2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。　　3、有感情地朗读课文第一、二自然段。　　教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。　　教学准备：课件、图片　　教学过程：　　一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。　　二、初读课文、认识生字　　l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。　　2、多种形式检查生字掌握情况。　　3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。　　4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。　　三、再读课文，整体感知。　　l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。　　2、指名读，纠正易错字读音。　　说一说通过读文你都知道了什么? 　　四、学习第一自然段：　　1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。　　2、联系上下文理解“羡慕”的意思。　　3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。　　五、学习第二自然段：　　l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心) 　　2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：　　小瓢虫大惊小怪地叫; 　　大伙各种各样的议论　　3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。　　4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。　　5、齐读瓢虫妈妈的话。　　六、教师总结。　　板书设计：　　毛毛虫的故事　　羡慕　　大惊小怪地叫　　伤心　　小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典教案范文三　　教学目标：　　1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。　　2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。　　3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。　　4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　重点：多种方法识记生字。　　难点：理解课文内容。　　关键：认字、识字和写字　　课时：2课时　　教具：生字卡片、课件　　学具：教材等相关资料　　相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累　　教学突破点：从读文的乐趣中体会道理　　第一课时　　教学流程：　　一、激趣导入　　1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。　　2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。　　二、初读课文了解课文内容。　　1、老师范读课文，学生注意字音。　　2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事? 　　三、学习生字。　　1、默读课文，边读边画出生字、生词。　　2、出示生字　　(1)指名读一读　　(2) 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。　　(3) 组词　　3、指导书写　　四、课堂练习。　　1、完成课后题读一读。　　2、再读课文，注意读准字音。　　五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。　　板书设计：毛毛虫的故事　　验忘缘厘针疲尽稍或避亡　　第二课时　　教学流程：　　一、回顾课文导入新课。　　上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。　　二、朗读课文理解感悟。　　1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。　　2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的? 　　3、出示第三自然段最后一句话。　　4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么? 　　三、课堂练习。　　1、形近字组词。　　2、成语填空。　　四、小结。　　板书设计：毛毛虫的故事　　法布尔　　一个跟着一个一圈又一圈　　一天不停七天七夜　　终于筋疲力尽死了相关文章： 1. 小学二年级语文教师教学随笔范文 2. 小学二年级语文优秀作文精选范文 3. 二年级上册语文《阳光》教案内容 4. 二年级语文教学案例 5. 小学二年级语文上册《欢庆》教学案例

小学二年级语文毛毛虫的故事经典教案范文

3，小学二年级语文教案难忘的泼水节

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的小学二年级语文教案《难忘的泼水节》，希望能够帮助到大家。小学二年级语文教案《难忘的泼水节》1 　　教材分析　　本文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。另外，充分运用图画、音乐、录像及教师的语言等手段，为学生再现教材的情境，拉近学生与文本的距离。此外，本课的生字很有特色，可以归类学习、巩固。　　教学目标　　1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。　　2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。　　3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。　　教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。　　教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。　　课前准备：让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的距离　　教具准备：课件、凤凰花形状的词语卡片。　　教学时间: 两课时　　教学基本程序　　教学调整　　第一课时　　一、看图引入，走进泼水节　　1．出示课文插图　　我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节” 　　（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。）　　2．学习生字“凤、凰” 　　⑴你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？　　⑵出示凤凰花的图片，了解凤凰花　　3．朗读感悟第一段　　⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。　　⑵你从这句话中读懂了什么？　　火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的（）　　一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。　　⑶指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读　　指名读齐读　　4．出示傣族泼水节的图片，师简介　　5．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。　　（板书：难忘的）　　师：让我们一起走进这——难忘的泼水节（读课题）　　二、初读课文，整体感知　　1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。　　2．指名分节读课文，随机教学生字　　第二段：周恩来总理读准“恩” 简介总理　　第四段：　　⑴对襟白褂学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白褂”（拓展：了解“大襟”）　　⑵咖啡色长裤看图理解（渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。）　　⑶齐读第四段　　第五段：盛满多音字：盛　　端、蘸：做动作理解词义　　齐读第五段　　3．同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。　　4．整体感知课文主要内容　　师：刚才，我们大声地读着课文，读得有滋有味，现在，我们静下心来，默读课文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。”这个句式来说说课文内容。　　三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场面　　1．我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还来到傣族参加泼水节，人民多高兴呀，让我们也来加入他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（生第一次读）　　2．交流根据学生回答，板书有关词语　　3．创设情境　　师：看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢迎总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再读课文，一边读，一边想象，一边做动作。（生第二次读）　　4．交流、感悟　　①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。　　师：我从东村来，为了见总理，早上天不亮我就起床了，坐了两个小时的车才到这里，你呢？你从哪儿来？　　生：西村…… 　　师：我从东，你从西，他从北，从不同的地方赶来，就叫做从——四面八方赶来。板书：四面八方　　生读第一句　　师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不可以？　　师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。（齐读）　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。　　师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了，够了，理解“撒满” 　　看图：引读一条条一串串　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 　　师：看，总理来了，你会怎么说？一起来欢呼　　5．小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热闹，多么高兴，让我们连起来读读第三段。　　6．闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的场面　　师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热闹和欢乐吧，齐读课文1-3段。　　7．评议，渗透学法　　读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？（一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读好课文，真是个好方法！）　　四、创设情境，巩固生字新词　　1．简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。　　2．依次出示“周恩来”“泼水节”“健康长寿”，请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。　　3．找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡” 　　4．读读剩下的四个词语，你发现了什么？（都是表示动作的词）师采花瓣，生读词语。　　5．把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语　　6．选择几个词语说说跟课文内容有关的句子。　　五、书写指导　　1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。　　2．生练写，教师提醒写字姿势　　3．指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？教师写。　　4．生练写　　5．自评：认为自己写得好的字，加个五角星。　　6．展示，互评。　　板书设计：　　11、难忘的泼水节　　周恩来总理傣族人民　　四面八方赶　　撒满鲜红　　一条条一串串　　欢呼小学二年级语文教案《难忘的泼水节》2 　　第一课时　　〖教法学法〗　　自主合作学习教师引导。　　〖学习目标〗　　1、会认“凤”等2个生字。　　2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。　　〖重点难点〗　　认读生字、正确流利的朗读课文。　　〖教学准备〗　　生字卡片、多媒体课件。　　〖学习过程〗　　一、谈话导入　　每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。　　今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢？我们一起来学习课文。　　二、初读、读通课文　　1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。　　（要求读准字音，不加字漏字）　　2、指名读。　　（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他）　　三、再读、理解课文　　1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？　　2、同学讨论交流。　　（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）　　3、学习第三段，带着问题朗读：　　⑴自由读第三段。　　⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？　　⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么？　　⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗？　　4、看图，理解第四段：　　傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。　　5、朗读体会第五段。　　6、启发想象，进行说话训练：　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们── 　　周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们── 　　周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们── 　　四、教师小结，安排作业　　请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课我们进行朗读擂台赛。　　五、板书设计　　11、难忘的泼水节　　傣族人民高兴　　（和周总理一起过泼水节）　　准备工作　　周总理的样貌、神态　　泼水的过程　　第二课时　　〖教法学法〗　　自主合作学习教师引导。　　〖学习目标〗　　1、学写本课12个生字。　　2、对周总理和人民心连心有一定的认识。对傣族人民的泼水节有初步感受。　　〖重点难点〗　　正确书写生字，感知课文。　　〖教学准备〗　　多媒体课件、生字卡片。　　〖学习过程〗　　一、复习导入　　1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。　　2、有感情的朗读课文。　　3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。　　二、课文延伸　　1、我国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。　　2、同学介绍。　　（同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种）　　3、交流阅读体会。　　三、识字、写字　　1、识字：　　⑴出示要求认识的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。　　⑵指名同学向大家介绍记字方法。　　⑶用组词的方法，协助理解字义。　　2、写字：　　⑴让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。　　⑵老师有重点的.进行范写指导。　　⑶同学书写，教师巡回指导。　　四、完成课后练习“我会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句　　五、小结、作业设置　　把学会的生字组上词写一写。　　六、板书设计　　11、难忘的泼水节　　我会读（出示生字词）　　我会写（重点指导容易出错的）小学二年级语文教案《难忘的泼水节》3 　　第一课时　　〖教法学法　　自主合作学习教师引导。　　〖学习目标　　1、会认“凤”等2个生字。　　2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。　　〖重点难点　　认读生字、正确流利的朗读课文。　　〖教学准备　　生字卡片、多媒体课件。　　〖学习过程　　一、谈话导入　　每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。　　今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。　　二、初读、读通课文　　1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。　　(要求读准字音，不加字漏字) 　　2、指名读。　　(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他) 　　三、再读、理解课文　　1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节? 　　2、同学讨论交流。　　(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节) 　　3、学习第三段，带着问题朗读：　　⑴ 自由读第三段。　　⑵ 你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗? 　　⑶ 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么? 　　⑷ 指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗? 　　4、看图，理解第四段：　　傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。　　5、朗读体会第五段。　　6、启发想象，进行说话训练：　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们── 　　周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们── 　　周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们── 　　四、教师小结，安排作业　　请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。　　五、板书设计　　11、难忘的泼水节　　傣族人民高兴　　(和周总理一起过泼水节) 　　准备工作　　周总理的样貌、神态　　泼水的过程　　第二课时　　〖教法学法　　自主合作学习教师引导。　　〖学习目标　　1、学写本课12个生字。　　2、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。　　〖重点难点　　正确书写生字，感知课文。　　〖教学准备　　多媒体课件、生字卡片。　　〖学习过程　　一、复习导入　　1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。　　2、有感情的朗读课文。　　3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。　　二、课文延伸　　1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。　　2、同学介绍。　　(同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种) 　　3、交流阅读体会。　　三、识字、写字　　1、识字：　　⑴ 出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。　　⑵ 指名同学向大家介绍记字方法。　　⑶ 用组词的方法，协助理解字义。　　2、写字：　　⑴ 让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。　　⑵ 老师有重点的进行范写指导。　　⑶ 同学书写，教师巡回指导。　　四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句　　五、小结、作业设置　　把学会的生字组上词写一写。　　六、板书设计　　11、难忘的泼水节　　俺会读(出示生字词) 　　俺会写(重点指导容易出错的) 小学二年级语文教案《难忘的泼水节》4 　　【课文说明】　　穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。　　【设计理念】　　1、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。　　【学习目标】　　1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。　　3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。　　【教学重难点】　　1、重点：　　了解周总理和人民一起过泼水节的情景。　　2、难点：　　体会周总理和傣族人民的深厚感情。　　【学习活动设计】　　一、导入课文　　我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢? 　　(板书：泼水节) 　　1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。　　(板书：难忘的) 　　同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。　　二、初读课文　　1、学生自读课文。　　2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。　　3、小组合作练读生字。　　4、用多种形式巩固生字。　　5、同桌之间合作读文。　　(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等) 　　三、精读课文　　1、自读自悟，学习1、2自然段：　　⑴ 自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的? 　　⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。　　⑶ 指导读好人们高兴的心情。　　2、导读第3自然段：　　⑴ 指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的? 　　⑵ 从这些欢迎的场面中，你体会到了什么? 　　(引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 ) 　　⑶ 指导朗读：　　要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。　　指名读，齐读。　　3、导读4、5自然段：　　⑴ 设疑：　　周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的? 　　⑵ 小组合作学习4、5段：　　划出有关句子，相互读一读，说一说。　　⑶ 交流：　　引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢? 　　⑷ 交际互动：　　师演总理，生当人民，互相祝福。　　⑸ 引导学生设疑讨论：　　姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪? 　　指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。　　⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。　　指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。　　4、导读7、8自然段：　　师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。　　四、扩展升华　　1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。　　2、收集周总理的故事，读一读。小学二年级语文教案《难忘的泼水节》5 　　教学目标　　1．会认12个生字，会写12个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。　　3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。　　教学重点　　了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。　　课前准备　　生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。　　课时安排　　2课时　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、课件激趣　　（课件出示傣族泼水节活动场面）　　师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。　　师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）　　二、初读感知，学习生字　　1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。　　2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。　　3．识字。　　①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。　　②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。　　③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。　　4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。　　三、再读课文，交流思考　　1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？　　2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？　　3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。　　4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。　　四、写字练习　　1．重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。　　2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。　　第二课时　　一、复习字词　　1．出示生字卡，组词。　　2．摘苹果游戏，检查词语。　　二、细细品读，感情升华　　1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。　　2．全班交流，品读思考，教师相机引导：　　①从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解笑容满面，并练习说话。　　②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？　　用一手一手，一边一边练习说话。　　③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？　　④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？　　3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。　　4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。　　三、拓展　　1．将收集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。　　2．中国民俗我知道。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。　　四、写字　　1．出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。　　2．教师巡视指导。　　3．作品展示，学生互评互议，评小小书法家。　　（民族街小学刘冬梅）

小学二年级语文教案难忘的泼水节