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1，请问有没有美术说课的模板怎样才能说好课时间一般是十分钟

去“精品教师”上边看，(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)很多美术说课，也有全册如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部中意就抄下来
Q矢羽Q

请问有没有美术说课的模板怎样才能说好课时间一般是十分钟

2，初中美术教师面试上课怎么上 急 限时15分钟 还有面试可以

就编一些你比较强又能唬住面试老师的东西 一定要脱稿教学 然后多与同学互动 15分钟还不长的 挑你擅长的精华准备
一． 说教材： 1． 教材分析： 2 、教学目标： 3、 根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： 4、 教具准备：二、学情分析：三、说教学流程六、小结：重点放在说教学流程上，因为前面说教材和学情分析其他的老师肯定是听过不少了，最重要的还是你对这节课的设计，教学流程正是说的你对这节课的设计思路是什么，也是最吸引人的地方。因为5分钟的时间很短，要抓住重点、亮点。

初中美术教师面试上课怎么上 急 限时15分钟 还有面试可以

3，请教智慧者初中美术说课

先自我介绍，然后教材分析（本章节在本学期中占的比重、需要解决的问题、重难点）、学生分析、采用的教法（为什么用这些方法）、可能出现的问题、如何解决、采用的教学方式、教学工具、教学媒体，再就是教学过程。
是专业课还是普通的美术课？要是普通的美术课应该是讲美术历史一类的东西，比如说文艺复兴，还有各个时期的作品，在一些美术欣赏，让他们了解一些，告诉他们怎样去欣赏.要是美术专业课(素描色彩什么的)就应该先从削铅笔开始学起，告诉他们应该怎样拿画板怎样做这是正确的姿势，给他们将最基本的一些几何形体，少量的告诉他们一些专业知识，慢慢让他们知道！还有，不要紧张啊你，祝你好运！

请教智慧者初中美术说课

4，人美版初二年级上美术说课稿

http://www.shuoke8.cn/shuoke/sort07/sort043/sort0485/shuoke-9539.html《面具的设计与制作》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的《发现与创造》。（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。一、教材分析： 1．教材内容本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！说明：承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第13册《收集与创造》、《资料册的设计与制作》的一个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第15册《公共设施设计》、第17册《传统与现代艺术》。教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关。。。。。。
教师用书黑详细，我实习都是用的那本书，但是是代的老师的，外面买不到~~要学校跟新华书店订才订得到，，网上好像又一样，你搜看嘛，内容和教师用书一样的~~

5，特岗教师面试初中美术讲课不是说课请问大家应该怎么讲 搜

这个很简单：第一：简要自我介绍控制在一分钟内，介绍自己的同时不自己推销给听课的学生（包括那些评委）；第二：明确本学期你带这个班学生要达到一个什么目的水平，给学生一个明确的方向；（如：本学期结束前，每位同学要画10副作品，到时候咋们将所有的作品汇聚起来，做一校园展览，或者是拿到集市上面销售，看看大家的作品可以值多少钱，这10副作品 基本上要包含咋们这本教材里面的大部分素材，大家也可以取材于生活，把作品做好，从自己的作品中选出10份交到我这里，然后大家跟我一起办展销活动！所以大家要认真对待！）第三：哪么正式开始我的讲课，首先要告诉大家，为什么要学美术这个问题；好美术是一门：表达美 记录美的一门艺术！可以锻炼我们的动手能力，想象力思维，抽象和形象思维，可以极大的锻炼我们眼睛的观察能力，头脑总结思维，然后眼脑手三者结合能力，是一门真正能够使我们在实践中 增长智慧的一们科学！所以大家在学习过程中一定会有很多乐趣，我们要把美术课变成我们学习，成长的一门工具，在学习美术的课程中，培养我们细致入微的观察能力，哪么观察能力将在以后对于我们其他功课的学习有很重要的影响，也能使我们今后的工作受益终身，因此这一点理由，就足以让所有的同学 要好好观察和利用我们美术课来训练自己的观察能力！。。。。（通过 上面我提供 给你的策略 是：一要通过短短的时间 推销自己，第二：因时间限制你要将一个学期后学生的能力体现在什么位置 -----也就是你的教学目的呈现出来，短期呈现不可能就呈现长的 虚的，从而来描述你的能力！第三：用很独特的哲学思想，来引导听众觉得你所讲的东西有哲理，让他们耳目一新，马上对这门课程有新的认识，并能够按照你的思路去重新审视这么学科的重要意义，让他们那些评委听了你的课之后觉得从中有收获！觉得你讲的好！甚至有种也想学美术的冲动！这样你的这个10分钟的“营销”就算成功！。。。。。。。本人是搞教育培训营销策划的。。。。供参考!!!
总分结构
你好！标题，导入新课，正课，总结。 板书要工整，结构清晰。黑板左边写正文，又边演示，画草图。开头很重要，声音要大，特岗竞争不大，加油！如果对你有帮助，望采纳。

6，初中美术说课稿模板

《傲雪梅花》说课稿 一、教学结构与内容简析 （一） 教材的地位和作用： “傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。 （二） 教学目标： 1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。 能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。 2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。 3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。 （三） 教学重点、难点： 中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。 二、教学方法和手段： 1、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。 2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 三、学法指导： 要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 四、教学思路及设想： 整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。 第一课时：介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。 第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。 第三课时学生自主进行练习、创作。 教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画家。 即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画的方针。 教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。 五、教学程序：（教学环节设计） ①创设情景，引入新课 ②探索求进，学习新知 ③教师示范，引导观察 ④展开讨论，激发思维 ⑤学生体验，巩固提高 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律； 教师的主导作用和学生的主体作用相统一； 传授知识与增进民族情感相统一； 掌握知识与形成能力相统一等教学规律。 创设情景，引入新课 通过王维的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。 探索求进，学习新知 1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。 2、讲解中国画的发展史，增加学生的知识面。 3、通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。 教师示范，引导观察 教师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领会中国画的笔墨韵味。 展开讨论，激发思维 让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。） 学生体验，巩固提高 现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。 学生在体验笔墨韵味的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。 本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。

7，给我个初中美术说课教程

剪纸艺术》说课稿 　　一、教材分析 　　伟大的中华民族创造了灿烂的历史文化，而传统的民间剪纸艺术是这灿烂文化中的一朵绚丽的山花。她以强大的生命力经千百年而不衰，是中华民族文化中不可缺少的一部分，剪纸，已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。通过学习本课加强初中学生对中国传统文化的热爱，激发学生的想象力、表现力和创造力。为今后学习中国传统艺术其他门类作铺垫。本课为<设计.应用>课程 　　二、学情分析 　　初二年级的学生有一定的动手、造型表现能力，在对于剪纸的了解只限于小学学到的剪窗花技能。他们对于中国民间艺术接触少，感到很陌生，他们需要更多的接触民族文化，积极参与到文化的传承和发展中，并为民族文化的传承做出贡献。 　　三、教学目标 　　根据教学内容的特点和初二学生认知能力，以推进素质教育要面向全体学生、促进学生的全面发展要求，确定教学目标以下三方面： 　　1、知识和技能：了解优秀的民间剪纸艺术，认识剪纸艺术是我国民间艺术中独特的艺术形式。 　　2、过程与方法： 学生通过试一试、学一学、看一看、议一议、比一比、做一做、想一想、剪一剪、评一评初步了解剪纸这门艺术，并且能够运用课堂获得的信息，吸收传统剪纸的精华，创作现代剪纸作品。 　　3、情感态度和价值观：通过本课的教学可以让学生认识我国悠久灿烂的民族文化增强学生的民族自豪感，提高学生的审美素质。 　　四、教学重点和难点 　　根据美术课程标准，在研究教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点 　　1、教学重点：学习剪纸折、剪等技法方法及用途，了解民间美术的表现特点及新型剪纸材料。 　　2、教学难点：怎样运用传统剪纸的方法设计一幅主题式的现代剪纸作品。 　　五、课时安排、教具准备等 　　1、课时安排：1课时 　　2、教具、学具准备：教师课前准备好多媒体课间、实物学生准备作业用纸，剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。 　　六、教学过程 　　1、试一试，练习导入---激发兴趣 　　小练习：每位同学利用以前所学技能，在2分钟内看谁能用最简洁的线条，剪出最美的图案。 　　[设计思路] 良好的开端是成功的一半，而兴趣是最好的老师，一开课学生面对五颜六色的纸和剪刀蠢蠢欲动并不能专心听课，并且学生在小学学过简单的剪纸技法，由此设计一个小练习作为导课。在创设的情境中，帮助学生回忆已学技法，为本课的讲授做铺垫。本环节通过教师演示，使学生对剪纸更有兴趣去了解。 　　2、学一学，了解起源---认识定义 　　提问：有谁知道剪纸的起源？学生了解剪纸的起源入手，开始学习本节课内容。 　　剪纸的起源：远古时代，人类创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。造纸术出现后，剪纸这门艺术也就孕育而生了。 　　剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。 　　[设计思路] 了解剪纸艺术的起源发展。剪纸学生都很熟悉，但不一定能准确的说出剪纸的定义，明确剪纸艺术的定义，对剪纸有个准确的认识。 　　3、看一看，观察生活---开阔视野 　　提问：生活中在什么样的场合或者什么样的物品上见过剪纸作品？ 　　剪纸的用途： 　　1、传统剪纸作为装饰品出现在婚宴、布置节日场地等。 　　2、现代剪纸扩展为 　　A、连环画D、产品的包装设计 　　B、邮票E、服装设计C、书籍封面设计F、家居装饰等等。 　　[设计思路] 剪纸的用途为学习重点之一，通过看一看各种用途的图片，学生很快就可以联想到剪纸在生活中更多的用途，有利于学生发散思维的培养，从而更加关心身边的传统艺术的现代表现形式。 　　4、议一议，启迪智慧---活跃思维 　　以小组形式讨论，教师提供的三幅剪纸作品，从颜色、剪纸法、制作上有什么不同？ 　　[设计思路] 小组合作的形式，总结出剪纸的三种方法，使学生主动的去发现问题学习重点。有利于发展学生的感知能力、合作意识，从而为思维提供丰富的营养、加强集体主义意识。 　　5、比一比，佳作分析---学习技法 　　剪纸的三种方法：（1）、轴对称：a、对折一次b、对折多次 　　（2）、阴阳纹 　　（3）、单独纹样 　　[设计思路] 剪纸的三种方法是本课重点，通过学生的总结，配合图片的直观感受很轻松的就区别出三种方法。从而培养学生对祖国优秀民间艺术的热爱。 　　6、做一做，创设舞台---张扬个性 　　剪纸的制作步骤 　　（1）、设计并绘制图案 　　（2）、剪出大轮廓 　　（3）、剪出细节花纹，修整作品 　　剪纸符号大致分为（刀法） 　　1、月牙形及各种变形体 　　2、锯齿形及各种变形体 　　[设计思路] 通过图示，更加直观的让学生学会制作步骤、及刀法。增强学生剪纸表现能力，促进学生审美和创造能力的提高。 　　7、想一想，课外延伸---引导探索 　　现代剪纸的材料种类 　　（1）、各种彩色纸张 　　（2）、各种花色的布 　　（3）、磁性剪纸材料等 　　[设计思路] 通过教师展示新型剪纸材料，让学生拓展思维，发现身边各种材质用于剪纸制作中，为传统剪纸材料的不易保存、难度高等阻碍剪纸发展的因素，找到解决方法。 　　8、剪一剪，个性作业---创意设计 　　要求： 　　1、使用一种或多种方法结合， 　　2、作品要有创意可多个剪纸作品组合，突出主题。 　　3、注意颜色搭配 　　4、给作品起名字，并说明它的用途。 　　[设计思路] 让学生了解剪纸作品不仅可以装扮我们的生活，还可以表情达意。培养学生手工操作能力和创新意识。 　　9、评一评，展示成果---文化传承 　　[设计思路] 展示学生的作业，班内评一评。有助于学生积极参与文化的传承，并对传统文化的发展作出自己的贡献。
木有、
是要说课稿吗？教程木有啊。先给你个说课稿吧！ 纸的立体表现——纸浮雕（说课稿） 一、说教材 本课是“设计、应用”课，在教学中要紧扣“情趣”和“立体”两个词。 纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果。学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。 二、说教学内容与目标 通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法，并设计制作出一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品。从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力，体验纸浮雕作品的美感。并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩。 三、说教学的重点难点 重点：制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用。 难点：纸浮雕的设计、构思。 四、教学材料的准备 （师生）剪子、小刀、两面胶、纸材（彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸） 教师还要准备：纸浮雕作品若干件。 五、教学方法 讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合。 六、说教学过程 检查学具的准备情况 1、欣赏导入 让学生欣赏课本上的作品及事先准备好的纸浮雕作品。 2、分析讨论 设问：1）、这些纸浮雕好看吗？想不想自己也会做？学习了本课，咱们都能做出来。 2）、咱们仔细看一下这些纸浮雕作品都表现了哪些内容？ 动物、植物、水果、物品等 3）、看它们的色彩有什么特点？ 红、黄、蓝、绿等，鲜艳夺目。 4）、那么，它们是用什么样的方法做成的？ 折、卷、剪刻等，最后组合拼贴。 3、技法演示（解决本课的重点） 1）、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法，然后抽学生到上面示范。 2）、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件，让学生对比思考，激发学生学习的兴趣。 3）、教师演示这些技法，让学生跟着做。 4）、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容？如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容？ 4、实践活动 1）、布置活动内容 以自己刚才所做的部件为材料，进行思考后拼贴组合，做一幅有装饰美感的纸浮雕作品。 2）、教师巡视辅导 着重构思的构图方面的辅导。 3）、做好后鼓励同学们大胆的展示作业。 5、教师对本课作鼓励性的小结。

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