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1,如何设计教学案例方案

教案和教学设计都是课前预设的教学思路,是对准备实施的教学措施的说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点

如何设计教学案例方案

2,如何进行课堂教学设计课程ppt

①在理解的基础上巩固;②重视组织各种复习;③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。
要精心备课,用心设计。教学是一门艺术,艺术只有深思熟虑表达出来才经得起考验。课堂教学同理。首先要备内容。

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3,教案的教学过程怎么写

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。《倪焕之》十七:“她做这些事绝不随便,都运用无可加胜的心思写成精密的教案,先送与级任教师看过,得到了完全的赞许,还不放心,又斟酌再三,然后拿来实施。
教学过程,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程。

教案的教学过程怎么写

4,片段教学设计怎么写

语文教学设计可以分详案和大纲,如果你只是为了让自己记住教学内容,可以直接写大纲。如果要上交你的讲课内容,我认为还是要详案。把你的教学环节写的详细些,包括你设计的导入语,你需要提出的问题(有时也可以写出学生将要回答的内容),过程(写出你每个段落的详细讲解过程,需要提出的问题),板书设计。如果你要选择一个段落来讲的话,也是要写出教学目标和教学重难点的。一般来讲,要讲一个段落,也是本课的重点段落,你的教学设计也要围绕本课的教学目标和教学重难点来讲解,抓住本课的重难点详细讲解,其他的段落略讲。一般来说,讲课也要遵循总分总,即使是讲课文的一个段落,也要把课文其他的内容带一带。详略得当。

5,教学设计的基本过程

1.教学对象:具体分析所选班的学生的基础、学习情况,及学生对本次课的知识的理解能力,通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。 2.教材分析:分析教材所涉及的内容,对内容进行分层,哪些内容是学生必须掌握,是学生容易掌握,哪些内容较深,与学生目前的知识水平有哪些差距,学习的内容对学生有哪些实际的帮助。 3.教学目标:根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析,设定本次课的教学目标,重点要突出技能目标(目标要实际、具体)。4.教学重点、难点:突破教材,来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。 5.教学思路:为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段,能达到的预期教学效果。6.教学策略:能充分体现本次课的教学思路,在课堂教学中所采取的具体做法;对教学过程能有一定预测,并如何调控。7.教学过程:与教学策略相符,充分体现师生互动,及教师的主导作用8.教学流程图:用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。

6,教学设计的一般过程包括什么

一个完整的教学设计应该包括教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节,新知呈现环节,操练环节,知识拓展与巩固环节,再加上总结环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。拓展资料:教学设计的一般步骤是:前期分析、教学目标编写、教学过程设计(学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式;教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式)、教学设计形成性评价与实施、教学设计总结性评价。教学设计是进入实质性培训工作的第一步,其具体步骤包括( )。A.培训内容分析B.培训教师考评C.选择购买、编辑教学大纲和教材D.受训人员分析E.选择确定培训方法重点推荐指数:正确答案:ACDEB项是培训反馈的具体步骤之一。
教学目标,教学重难点,教学课时计划,教学过程导入,初读感知,总结,板书设计,教学反思等

7,乌鸦喝水的课堂教学设计表

课题 19 乌鸦喝水 教学目标 1、 认识“乌”、“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点 识字、写字 教学难点 朗读课文,感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程 德育目标 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 美育目标 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、自渎课文、自学生字。 1、 范读课文; 2、 教师巡视个别指导。 二、交流讨论,识字写字。 1、 组织讨论,说说自己读懂了什么,还有什么不懂? 2、 梳理问题; 3、 识字,出示生字卡。 4、 总结 5、 写字,教师巡视检查,相机指导。 1、 读课文,画生字; 2、 借助拼音读生字; 3、 整体感知生字字形。 4、 想想:你读懂了什么,还有什么不懂? 1、讨论交流,提出问题 2、挑选自己会认的字读给大家听; 3、介绍识记的方法; 4、说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。 1、 请各组派代表在黑板上写; 2、 生字笔画书空; 3、 自由练写。 鼓励自主学习 培养合作探究、质疑的学习方法 培养写字能力 三、自主尝试,朗读课文 1、自由读; 2、读你最喜欢的段落; 3、想一想乌鸦是怎么喝到水的; 4、 说为什么。 培养朗读能力 练习设计 1、 识字、写字; 2、 有感情地朗读课文,用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的。 教学过程 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习,出示生字卡。 二、提问讨论,理解课文。 问题:1、乌鸦渴了,它发现了水,可它又遇到了什么问题? 3、 聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的? 4、 用“渐渐”说句子。 三、看图读文,解说图义。 四、联系实际,相互评说。 1、 说说你自己遇到了那些困难,然后又是怎样解决的。 2、 评一评谁的注意或者是办法最好。 1、指名读 2、开火车、做游戏 讨论 1、 分大组抢答老师的提问; 2、 提出一两个认为重要的问题; 3、 大组互问,同组人合作学习。 1、 看图找出对应的段落来读; 2、 看图解说,评优秀解说员; 3、 有感情的朗读课文。 1、 说给同桌听,再在全班说; 2、 评价。 巩固知识 通过提出问题,解答问题来理解课文内容。 图文结合,理解课文。 培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。 练习设计 1、 有感情的朗读课文; 2、 制作生字卡片; 3、 回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。 4、 你遇到的困难是怎样解决的。 板书设计: 19、 乌 鸦 喝 水

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