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1，我是一位小学英语老师想在开学后第一堂课做个问卷调查求问

1你们对英语是否有信心（很重要！） 2校外是否参加补课 3是否愿意我教你们英语

我是一位小学英语老师想在开学后第一堂课做个问卷调查求问

2，关于教师对信息技术接受调查程度的问卷调查从哪些方面入手

关于教师对信息技术接受调查程度的问卷调查从以下几个方面入手：1、学科教师信息技术应用的状况和实际效果。2、学科教师运用信息技术的实际能力。3、学科教师对信息技术知识体系的认识程度。4、影响教师使用信息技术教育的主要因素。

关于教师对信息技术接受调查程度的问卷调查从哪些方面入手

3，教师工资调查问卷设计

问题1：月薪多少（单选题） 1000一下 1000到1500 1500到2000 2000到3000 3000以上 问题2：您参与的目的（单选题） 路过 赚币 真实说法
你好！不好直接问数字，就问一个区间：如50000——10000再比如：问：你对自己的经济水平的评价是什么？希望对你有所帮助，望采纳。

教师工资调查问卷设计

4，幼儿园教师对幼小衔接的认识情况调查问卷

幼小衔接家长问卷调查表（小班版） 尊敬的家长朋友： 您好！感谢您对幼儿园各项工作的支持和帮助！为深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》，进一步做好幼小衔接工作，现将有关幼小衔接问卷调查表发放给你们，望认真填写，以便家园联手共同做好幼小衔接工作。 1.您认为孩子在幼儿园期间要做好哪些心理上的准备？ 2.您想获得幼小衔接教育方面的哪些内容的信息？ 3.您想听取哪方面专家进行的幼小衔接的讲座？（可多选）（ ） A.幼儿园园长、教师 B.小学校长、教师 C.大学教授 4.您觉得什么时候开始幼小衔接最合适？（ ） A.大班下学期 B.大班上学期 C.从中班开始 D.从进入幼儿园开始 5.您对拼音教学的看法是：（ ） A.幼儿园教完所有拼音 B.幼儿园适量教一些，不必教完，以免孩子入小学后不认真听讲 C.这不是幼儿园的内容，幼儿园不必教也不应该教 6.你认为幼小衔接的内容有哪些？（ ） A. 识字量 B. 作息时间 C.学习习惯 D.性格培养 E.纪律意识 F.数学能力 G.语言表达能力 H.其他： 7. 就幼小衔接来说，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？ (可所选)（ ） A.良好的学习兴趣培养 B.倾听、理解、运用的训练 C.基本加减法（20以内） D.会主动表达自己的需求 8.您希望幼儿园为您的孩子做哪些准备工作？ 9.您会为孩子的幼小衔接做哪些准备？ 10.对于幼儿园幼小衔接工作您有什么希望或建议？

5，问卷调查的格式是关于老师校服的

例：老师制服款式问卷调查（请把自己的意见写在相应栏下）1颜色：2样式：3……19其他意见：
校服问卷调查学校 : 学年 :e-mail :< 目前校服着装情况有关目前穿着的校服（运动服）的提问.①很好 ②还可以 ③一般 ④不是很好 ⑤不好1-2. 请写出选择以上答案的具体理由.①很好 ②还可以 ③一般 ④不是很好 ⑤不好①纯天然的棉质面料②纯天然的羊毛面料③化学纤维的涤纶面料① 暖和 ② 一般 ③ 很冷① 很好 ② 还可以 ③ 一般 ④ 不是很好 ⑤ 不好①很好 ②还可以 ③一般 ④不是很好 ⑤不好4-1. 请在以下答案中选择您目前正在穿着的校服类型.①春秋装(制服型) ②冬装(运动服) ③夏装(运动服) ④ 其他:① 很好 ② 还可以 ③ 一般 ④不 是很好 ⑤ 不好< 有关校服需求① 见过 ② 没见过(选“① 见过”答案的同学请回答1-2~1-4的问题)① 与韩国/日本类似的制服型校服.① 马路上 ② 杂志 ③ 网络 ④ tv ⑤ 其他:① 听过 ② 没听过① 有必要改善 ② 没必要改善 ③ 不太清楚2-2. 如果重新订购校服，哪部分最需要改善？请您按照顺序排列以下选项:① 款式 ② 面料 ③ 颜色 ④ 校服类型① 目前水平 ② 提高20% ③ 提高30% ④ 提高50% 以上⑤ 比目前再低一点① 需要 ② 不需要 ③ 不知道5-1. 请您简略叙述有关校服的其他意见.
我是做问卷调查的，但是你给的问题太过简单，目的是什么也不知道，所以帮不了你什么。下次说详细点。。。
老师校服？还是老师上班时统一穿的衣服啊？庄重 又不失亲切 就好了吗

6，求青年教师问卷调查的问卷

青年教师调查问卷姓名： 单位名称： 1、年龄段 （1）24岁以下 （2）25——27岁 （3）28岁以上 （ ）2、学历统计 （1）研究生 （2）本科 （ ）3、从业态度调查 （1）立志从教 （2）服从分配 （3）职业高尚而实惠 （4）工资稳定 （ ）4、如果有机会转入其他公务员的行业，你的想法 （ ）（1）立刻转入他行 （2）有想法转走但得比较收入水平 （3）没有转走的想法 （4）看是否有升迁的机会5、解决教学难题时的通常途径 （ ）（1）学科组教师集体研究 （2）向高校教师、专家请教 （3）个人钻研 （4）顺其自然6、阅读教育专业杂志的情况 （ ）（1）经常 （2）比较经常 （3）一般 （4）不经常 （5）从未阅读7、对教师专业化或教师专业发展相关理论的理解状况 （ ）（1）非常理解 （2）比较理解 （3）一般 （4）没听说过8、对“反思”和“教师成为研究者”相关理论的理解状况 （ ）（1）没有听到或看到过 （2）参加培训时学习过 （3）认真阅读和思考过 （4）亲身实践过9、青年教师适应新课程情况 （ ）（1）适应程度 （2）完全适应 （3）基本适应 （4）有一定差距 （5）不太适应10、青年教师参加各级各类教学赛课、展示情况赛课（观摩）（1）市级（2）区级 （3）校级 （ ）教学展示 （1）市级（2）区级 （3）校级 （ ）11、参与科研形式 （ ）（1）跟教研员参加课题研究 （2）学校课题组成员 （3）工作所思形成论文 （4）自己申报课题立项研究12、科研成果形式 （ ）（1）科研论文 （2）研究报告 （3）学科经验总结 （4）专著13、科研态度（科研重要性认识） （ ）（1）十分重要（2）比较重要（3）不重要14、参加本次培训学习的目的 （ ）（1）充实提高（2）获取评骨干资格（3）看别人参加，自己也参加15、你需要的培训方式 （ ）（1）纯理论的指导（2）与同事共同阅读理论材料并进行相互交流（3）同事之间对教学实际问题的切磋交流（4）身边教学经验丰富的教师共同指导课堂教学（5）课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学16、那种听评课形式对你的帮助最大 （ ）（1）听区骨干的课（2）专家和优秀教师听自己的课并点评（3）专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课并研究改进（4）听优秀教师的课并听专家点评17、你认为哪种培训对你的帮助最大 （ ）（1）专家讲座（2）学校内同伴互助（3）说讲评观摩课（4）教研员结合课例指导18、现阶段希望的培训形式 （ ）（1）联系实际结合课例的教研培训（2）专家结合实际的理论集中讲座（3）本学科优质课观摩（4）结合课例有专家注意：请如实填写，有些项目可以多选！
学校党组织为青年教师成长、成才提供助力帮助，核心点应该体现在培养、提高、强化青年教师的政治思想水平、政治素养水平和树立正确的人生观方面。

7，对教师课堂教学的提问技能方面的调查问卷

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:精品教育对教师课堂教学的提问技能方面的调查问卷一、同学们在下列选择题中选择一个你认为最恰当的选项填在题目前的括号内。()1、请同学回答问题，你的数学老师一般采用怎样方式A先点名，再提问B、先提问，然后学生齐答C、先提问，然后叫举手学生回答D、先提问，然后叫不举手的学生回答()2、你的数学老师一般怎样提问A、经常口述所提问题B、经常把所提问题写在黑板上C、口述问题，在黑板上写出关键词D、边说边写完整()3、你的数学老师怎样评价同学的回答A、这样说好不好B、×××回答的对不对C、为什么这样回答D、×××回答的很好()4、你的数学老师所提问题有哪些类型A、记忆性问题B、推理性问题C、创造性问题D、判断性问题()5、你的数学老师在同学回答问题错误时采取怎样的行为A、打断学生回答，然后由自己代答B、同学回答错误，老师消极批评C、打断学生回答，然后由其他同学回答D、对回答的同学进行鼓励()6、你的数学老师在同学回答好问题后采取怎样的态度A、同学回答对，老师重复学生的答案B、老师鼓励同学把问题回答完整C、根据学生回答的情况老师回继续追问D、对回答的情况不做评价()7、老师提出问题后是否有停顿A、提问后，没有停顿就要求学生回答B、提问后等到学生举手C、停顿不足
一、同学们在下列选择题中选择一个你认为最恰当的选项填在题目前的括号内。（）1、请同学回答问题，你的数学老师一般采用怎样方式A、先点名，再提问B、先提问，然后学生齐答C、先提问，然后叫举手学生回答D、先提问，然后叫不举手的学生回答（）2、你的数学老师一般怎样提问A、经常口述所提问题B、经常把所提问题写在黑板上C、口述问题，在黑板上写出关键词D、边说边写完整（）3、你的数学老师怎样评价同学的回答A、这样说好不好B、×××回答的对不对C、为什么这样回答D、×××回答的很好（）4、你的数学老师所提问题有哪些类型A、记忆性问题B、推理性问题C、创造性问题D、判断性问题（）5、你的数学老师在同学回答问题错误时采取怎样的行为A、打断学生回答，然后由自己代答B、同学回答错误，老师消极批评C、打断学生回答，然后由其他同学回答D、对回答的同学进行鼓励（）6、你的数学老师在同学回答好问题后采取怎样的态度A、同学回答对，老师重复学生的答案B、老师鼓励同学把问题回答完整C、根据学生回答的情况老师回继续追问D、对回答的情况不做评价（）7、老师提出问题后是否有停顿A、提问后，没有停顿就要求学生回答B、提问后等到学生举手C、停顿不足5秒D、根据问题的不同，停顿时间也不同（）8、你一般怎样回答老师的问题A、回答不出，一声不响B、回答不出，尝试回答C、在老师的启发下，积极回答D、用推理性言语回答二、请你根据实际情况写出你的想法1.你最喜欢回答怎样的问题？2.你希望老师在上课过程中提怎样的问题？为什么？
选项 问题 很不满意（1） 不满意（2） 尚可（3） 满意（4） 非常满意（5） 您对学校寝室环境的满意程度是 您对学校食堂的满意程度是 您对学校体育设施的满意程度是 您对学校交通条件（校内和校外）的满意程度是 您对学校医疗条件（主要指医疗保险和校医院）的满意程度是 您对学校教学硬件设施（如教学楼、自习室、多媒体使用、机房、实验室等）的满意程度是 您对学校的建筑风格及总体布局的满意程度是 您对学校硬件方面的总体的满意程度是 选项 问题 很不满意（1） 不满意（2） 尚可（3） 满意（4） 非常满意（5） 您对后勤物业管理的满意程度是 您对辅导员的满意程度是 您对学校主要教学管理工作（教务处工作）的满意程度是 您对学校学生管理工作（学生处、团委工作）的满意程度是 您对学校管理的整体满意程度是 您对学校师资力量的满意程度是 您对学校老师教学质量的满意程度是 您对自己导师的满意程度是 您对学校对学生的考核的方式和标准的满意程度是 您对学校学习氛围的满意程度是 您对师生间互动沟通的满意程度是 您对学校构建的信息交流平台（如图书馆、校园网、学术讲座等）的满意程度是 您对学校教学方面的整体满意程度是 您对学生会工作、活动的满意程度是 您对学生社团工作、活动的满意程度是 您对学校组织的相关活动的满意程度是 您对学校奖学金评比制度的满意程度是 您对学校评优制度的满意程度是 您对学校助学贷款制度的满意程度是 您对学校贫困补助制度的满意程度是 您对学校奖助制度的整体满意程度是 您对学校的整体满意程度是

8，有效提升青年教师专业素养问卷调查报告怎么写

调查报告怎么写调查报告惯用的结构由标题、序言、主体、结尾组成。（一）标题调查报告的标题形式多样，总的来说约可分为两种类型：一种是单行标题，一种是双行标题，单行标题又可分为公文标题写法和一般文章标题写法两种。采用公文标题写法的优点是能使人一下子明确文种，并了解调查的对象和调查报告的目的，如《关于当前微电脑在企业财务会计工作中的运用情况和存在问题的调查报告》。但是，采用公文标题写法容易写得过于冗长，而且比较平淡，不利于诱发读者的阅读欲望。采用文章标题写法，虽也有不利的一面，如不能让人由标题一眼看出文种，但处理得好，能使人看了标题便对调查对象和调查报告的目的有所了解。而且标题还有可长可短、可严肃可谐趣、可描述可设问的优点，因而，容易写得生动有趣，引人注目。例如：《愤怒的烧鸡》等。（二）序言序言是调查报告的开头部分，可用来交待调查的时间、地点、目的、对象、范围；也可以用来概述调查的主要内容，取得的主要收获；还可以交待调查工作的背景以及通过调查所获得的结论。（三）主体主体内容是一篇调查报告的主干。主体通常以叙述为主，叙议结合，围绕导语所提出的问题依次展开。（四）结尾调查报告的结尾写法不一，或一段，补充说明有关事项；或一句，顺便交待某一问题。或总结全篇，深化主题；或指出调查存在的不足之处。
研修教师 教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。因此，打造一支高素质的教师队伍，应成为学校管理的核心工作。 一、教师应该具备哪些专业素养呢？1、积极向上、健康阳光的心态。2、良好的职业道德素养。善良，公正，有责任感，热爱教师工作，爱学生，高眼界（着眼学生的未来发展，着眼未来社会对人才的要求），宽胸怀（尊重、理解、宽容）。3、丰厚的学科知识素养。这是教学工作的基础。要不断学习，不断充实自己的知识功底。 （苏霍姆林斯基语：一个教师，在你的科学知识的大海里，你所教的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。如果一个老师在刚参加工作的几年里，所具备的知识成他要教给学生的最低限度的知识的比例是10：1，那么他有了15-20年教龄的时候，这个比例应该变为：20：1，30：1，50：1。）只有这样，在课堂上教师才能把注意力放到学生身上。4、先进的教育教学理念和扎实的教育教学理论知识基础。 素质教育理念：以人为本，充分尊重学生，关注学生的全面发展，使学生成为学习的主体、发展的主体，教师是学生学习和发展的积极的引导者，合作者、指导者和帮助者。社会发展对教育的要求：1、全面发展的素质教育。2、贯穿一生的终身教育。3、突出个性的创新教育。5、扎实的教学基本功。（1）语言交流与表达能力。包括讲述与讲授能力。倾听与对话能力。提问与追问能力。无声的语言能力。课堂语言的基本要求：标准的普通话，有条理有感情。准确、精练、通俗、自然、和谐。（2）熟练的板书能力。二笔一画，迅速、工整、规范、流畅。（3）组织教学的能力。（课堂秩序井然，有张有弛）（4）熟练使用多媒体技术和利用网络资源的能力。（多媒体操作、课件制作、上网查资料等）6、教育教学专业技术能力。①、学生教育和班级管理能力。②、研究和理解教材的能力。③、教学设计能力。（根据教学内容和学生学情，灵活选择教学方式方法，有效设计课堂教学）④、驾驭课堂的能力。（关注学生学习状态，顺利实施教学计划，圆满完成教学目标）⑤、组织和设计学生活动能力。⑥、教育科学研究能力。（以教育学、心理学为指导，主动研究学生身心发展和学习规律，并以此指导教育教学实践。）如：听评课能力，集体备课能力，课例研究能力，课题研究能力等。⑦、教学评估与反思能力。（试卷编制、组织考试、考试分析，学生综合评价等）。 二、？ 核心目标：让教师享受教师生活，认同教育教学工作的价值和意义，主动提高自己。享受工作，享受学习，享受生活。 基本思路：1、了解教师素养的基本情况，确立明确的教师培训目标。2、制定明确具体切实可行的教师培训方案。3、激发教师自我提高的激情和动力，调动教师主动参加学习，主动提高自身素养。4、按方案有条不紊的坚持实施。 基本方法和策略。①、加强学习，多方位，多层面，多角度，多形式的学习。（个人与集体，校内与校外，书本与媒体网络等）（苏霍姆林斯基：教师的时间从哪里来？）②、强化教师基本功训练，形成制度，长抓不懈。③、加强师德培训和教师管理，提升职业素养。④、坚持开展校本教研活动，以校为本，以活动促发展。（集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课，会课、主题教研学习等）⑤、为教师搭建展示的平台、历练的舞台，形成竞争的机制，在竞争中提高。⑥、强化教师激励评价，设置适合的教师荣誉，以荣誉感和成功感、自豪感激励教师不断进步。⑦、建立建全公正、透明、科学的教师考核评价机制，把教师素养的提高纳入教师业务考核并使考核结果发生作用。⑧、以教科研引领，在课题研究过程中提升教师专业素养。

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