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1，数学教学案例的格式数学教学案例怎么写

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

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2，按群数数大班数学详案教案

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的《按群数数》大班数学详案教案，希望能够帮助到大家。 　　 设计意图： 　　基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》 精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找 出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。 　　 活动目标 　　1、用糖果探索和发现按群数数的方法。 　　2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 　　3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 　　 活动准备： 　　知识经验准备：已有按数取物的经验。 　　物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份。 　　 活动过程： 　　（一）谈话导入，激发兴趣。 　　师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 　　（二）提出要求，初次探索 　　1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。 　　师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？ 　　2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。 　　师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 　　3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。（1）在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。（2）要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。 　　4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。 　　（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。 　　师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ 　　（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳 小结。 　　师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟 大家分享一下。 　　 小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 　　（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。 　　1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。 　　师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？ 　　2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。 　　3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。 　　师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。 　　4、集体分享记录的方法和结果。 　　师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的.。 　　（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！ 　　 教学反思： 　　能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说 出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣， 提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？

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3，数学教案初一的大概10篇初二的大概20篇参考学写教

太多了，一个下载，要下载至少30次，且也不一定是你需要的，找到一个很好的地址，你自己下下吧，这样有针对性。 初中一年级教案： http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%D2%BB%C4%EA%BC%B6%BD%CC%B0%B8&from=index&format= http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%BD%CC%B0%B8&format= 初中二年级教案： http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%B6%FE%C4%EA%BC%B6%BD%CC%B0%B8&format= http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%B6%FE%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%BD%CC%B0%B8&format=

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4，幼儿园中班数学教案

【精选】幼儿园中班数学教案模板8篇 　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园中班数学教案 篇1 　　 活动意图 　　在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。 　　 活动目标 　　1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。 　　2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。 　　3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。 　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　 活动准备 　　1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。 　　2、长方形图形教具。 　　 活动过程 　　一、比较管子的长短 　　1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长？谁的管子短？” 　　2、幼儿两两进行比较活动。 　　3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长？然后把管子按长短分类放到前面的筐里。 　　二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。 　　1、幼儿自由探索活动。 　　请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多？请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。 　　2、小结长方形的主要特征。 　　瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？ 　　(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。 　　3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。 　　我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。 　　幼儿操作，老师观察。 　　三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。 　　1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形！请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大？” 　　2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。 　　3、教师有针对性地分别加以指导。 　　带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。 　　 活动延伸 　　今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！ 　　 教学反思： 　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 幼儿园中班数学教案 篇2 　　活动目标 　　1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。 　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。 　　3、体验数学集体游戏的快乐。 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 　　活动准备 　　1、红黄色气球各1只，统计表一张。 　　2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P。2。 　　活动过程 　　一、游戏数气球教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。 　　教师拿出气球，让幼儿说出其数量。 　　提问：想一想，怎样才能变成2只气球？ 　　启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。 　　引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。 　　二、观察画册《气球飞了》 　　看一看，画面上有谁？他们在做什么？ 　　说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。 　　教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。 　　引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。 　　找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？ 　　引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。 　　三、讨论交流想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？ 　　教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。 　　四、活动结束 　　教学反思： 　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班数学教案 篇3 　　 活动设计： 　　教幼儿辩认平面几何图形是中班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。 　　 活动目标： 　　1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。 　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、初步培养观察、比较和反应能力。 　　 活动准备： 　　PPT课件、小鸭子头饰、图形卡片实物、用各种几何图形拼成的小路、五角星。 　　 活动过程： 　　中班数学详案教案及教学反思《铺小路》含PPT课件 　　讨论两个半圆形该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 　　三、游戏：踩石头 　　教师手中随机出示图形卡片，请幼儿迅速站到地板相同图形的旁边，看谁找得又对又快。 　　四、游戏结束 　　小朋友一起送小鸭子回家。 　　 课后反思： 　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 　　从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。 　　图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合中班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 幼儿园中班数学教案 篇4 　　 【活动目标】 　　1、在看看、说说、玩玩中，尝试按要求（大小、颜色和形状）帮助小兔找萝卜。 　　2、体验游戏的快乐。 　　 【活动准备】 　　前期经验：认识各种颜色形状和大小 　　各种大小颜色形状不一样的萝卜 　　 【活动重点】 尝试按一维特征找萝卜 　　 【活动难点】 尝试按二维特征找萝卜 　　 【活动过程】 　　一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征 　　（在参观小兔萝卜园的情境中，引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。） 　　1、看看谁来了？ 　　2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。 　　3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗？ 　　小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。 　　二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜 　　（在运萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。） 　　1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。 　　2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。 　　3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。 　　4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？ 　　小结：你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。 　　三、送萝卜——按二种特征送萝卜 　　（在送萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜，发展幼儿二维思考能力。） 　　1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。 　　2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。 　　小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。 幼儿园中班数学教案 篇5 　　 活动目标 　　1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。 　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。 　　 活动准备 　　1、图片 　　2、用各种几何图形拼成的小路；五角星。 　　活动过程 　　一、观看情景表演 　　小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。 　　提问：小鸭子你为什么摔跤啊？ 　　教师：请小朋友们帮助它把路铺好。 　　二、铺小路 　　1.观察小路中土坑的形状。 　　提问：土坑有那些形状的？ 　　教师：请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。 　　2.教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好， 　　3.出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形， 　　同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 　　三、游戏：踩石头 　　教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。 　　四、游戏结束 　　小朋友一起送小鸭子回家。 幼儿园中班数学教案 篇6 　　 活动目标 　　1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。 　　2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。 　　 活动准备 　　1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。 　　2、数字印章，印泥、操作用纸若干。 　　活动过程 　　 一、集体教学活动。 　　1、学习用两个特征标记记录图形。 　　（1）出示图形一。 　　师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶） 　　师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形） 　　师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？ 　　（2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记） 　　师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？ 　　师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？ 　　幼儿先相互讨论、交流。 　　 教师小结。 　　（3）按照标记记录。 　　师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。 　　（4）小结。 　　请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？ 　　 二、幼儿操作活动。 　　1、分类游戏。 　　（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。 　　看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。 　　2、记数活动看图按标记记录。 　　学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。 　　 三、活动评价。 　　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。 　　 反思 　　此次活动，以“幼儿的`发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。 幼儿园中班数学教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、感知6以内的基数和序数。 　　2、通过编小书的活动，发展幼儿思维的联想力，创造力，观察力。 　　 活动准备： 教师制作图片4张，各种图形若干，胶水，白书人手一本，笔，数字卡片 　　 活动过程： 　　 （一）引题 　　 谈话： 　　——孩子们好，你们都进来了吗？我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。 　　——我们刚认识，是新朋友，我们来互相介绍一下。我是从三幼凯祥园区来的陈老师，今天由我一个人和大家学习，和我一道来的还有几位老师，请他们站起来和我们认识一下。和我一道来的有几位老师？ 　　——现在请小朋友也做个介绍，从右边开始数第3位孩子你叫什么名字？从右边开始数第4位孩子你来介绍一下。从右边开始数第五位孩子是谁？从左边开始数第2位是谁？…… 　　还有很多小朋友一会儿我们再来认识。 　　 （二）感知序数与基数 　　 1、出示 图片 　　——小朋友们，陈老师为大家带来了一些图片，数一数有几张？ 　　——你最喜欢哪张图片？集体回答你看到了什么？（引导幼儿说出图片上有几个什么形状，可以用数字几表示？你认为他像什么？） 　　——你还喜欢哪张图片？上面有什么？像什么？ 　　——这张图片上有几个什么形状？可以用数字几来表示？它像什么？ 　　——请个小朋友上来介绍一下这张图片。 　　 2、编制空白的图片 　　——这里有两张图片怎么什么图形也没有呢？你想在上面贴几个什么形状？（教师贴）他像什么？ 　　——这张图片你想贴几个什么形状？图形数量不能超过六个，请一幼儿操作。 　　 3、订书 　　刚刚有很多小朋友都发现了这个小数字，大数字与小数字一样吗？大数字表是什么意思？（大数字表示图形的数量）小数字到底是什么意思呢？哦，我知道了，我在看书的时候，都会发现很多书本每一页的右下角都有个数字，我们可不可以把它订成一本书呢？ 　　——按照什么顺序来订呢？那一张放在最前面好？ 　　 小结：现在我们明白了，这个1表示一个圆形，右下角的1表示第一页，原来第几和几个是有区别的，第几表示位置，几个表示数量。 　　——给书装上封面封底 　　——给书取个名字 　　 （三）动手制作 　　 1、幼儿操作 　　——小朋友们，你们想不想用各种图形编一本属于自己的书？我早就猜到了，所以我为你们准备好了好了编书的材料。不过在编书之前要听好我的要求。第一要按照从第1页到第六页的顺序来给书一页一页地编。第二每页上的图形数量不能超过六个。第三编好之后马上做到位置上，如果还有时间和旁边的朋友说一说你的第一页贴了几个图形，它像什么。当听到我的铃铛信号马上回到位置上。听明白了吗？ 　　 2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。 　　 （四）活动结束 　　我们的小朋友编的书也相当的精彩，我们回教室互相介绍介绍，还要给书取个名字，回家们的爸爸妈妈帮忙写上。 幼儿园中班数学教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。 　　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。 　　 活动准备： 　　1、多媒体教具、课件。 　　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。 　　 活动过程： 　　 1、认识一周日及排列的顺序。 　　 多媒体画面（一） 　　（1）、认识一周日 　　（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？ 　　（幼儿讲述） 　　（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？” 　　小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。 　　（2）、学习正确排列一周日 　　a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮 　　他们排队呢？谁排第一个？ 幼儿讨论） 　　 多媒体画面（二） 　　b、多媒体演示一周日的排列 　　（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎 　　“一周日的由来”么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述） 　　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期 　　二...... 　　（2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队 　　d、游戏“开火车” 　　幼儿带上“星期”头饰。 　　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。 　　延伸：“你是星期几？”（星期六） 　　“星期六后面是星期几？”（星期日） 　　（小结：星期是循环的。） 　　2、认识今天、昨天和明天。 　　 多媒体画面（三） 　　（1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述） 　　按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？” 　　期宝宝们（多媒体演示――相应的星期宝宝会向前走出来） 　　（2）、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。 　　（3）、游戏“找朋友” 　　幼儿带上“星期”头饰。 　　玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友―― 昨天和明天。 　　（延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... ) 　　 3、小结幼儿活动。

5，中班数学教案10以内的按物点数设计意图

活动目标：1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。3．乐于参与数学活动。 活动准备：1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。3．《操作册》第3册5—6页。 活动过程：1．预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。2．集体活动。 创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？3．游戏活动。① 卖棒糖。 教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。② 数字宝宝找朋友。 幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。4．分组活动。 第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。 第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。 第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。5．交流小结，收拾学具。

6，幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案汇编8篇 　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的幼儿园中班数学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班数学教案 篇1 　　 活动目标: 　　1.能根据不同颜色图形排列规律进行排序. 　　2.培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿判断推理能力。 　　 活动准备： 　　不同颜色，形状排列的手链2条，做好一半的不同排列的项链3条，幼儿人手一条腰带，黄色，蓝色，橙色的圆形各若干。 　　 活动过程: 　　（闯第一关） 　　师:小朋友们，今天图形王国的国王给老师打了个电话，她想请我们小朋友去参加他们的六一舞会，你们想去吗？ 　　幼：想。 　　师：可是，国王说了，不是这么容易就可以去的，要闯过国王三关的小朋友才可以去的，你们有没有信心？ 　　幼：有。 　　师：好，让我们来看一下国王都给我们出了什么难题。你们看，国王把任务都放在了这个漂亮的盒子里面，我们打开看一下把。 　　师：是一张纸，老师来读一下把，"欢迎小朋友来到第一关，请小朋友找出两只手镯中的秘密。 　　师：让我们来看看手镯是什么样的。 　　（出示手镯一个） 　　师：我请小朋友先用小眼睛看一下，然后来告诉我你看到了什么?他们是怎样排队的？ 　　我们再一起来说一下。 　　师：小朋友发现了图案是爱心的，然后是红，黄，红，黄，红，黄这样排队的。一红一黄一组。 　　老师告诉你们这样有规律的排队叫做排序。这样用不同颜色来排队，叫颜色排序。 　　师：我们再来看看第二个手镯。 　　同样的，你的小眼睛看到了什么？ 　　幼：圆形，蓝色，绿色，一个蓝色，一个绿色。 　　师：如果老师要和第一个一样贴应该怎么贴呢？ 　　师：好，现在我们找到了手镯的秘密了吗?是什么呀？排序。 　　（闯第二关） 　　师：接下来我们闯第几关呢？第二关。 　　师：原来啊，这个漂亮的大盒子里海藏了一个可爱的小盒子呢！这个盒子里装的是什么呢，我们来看看哦，还是一张纸，国王说："恭喜你们闯过第一关，我在舞会上要带的项链工匠们还没来得及做好，我想请小朋友来帮我完成，记住哦，我喜欢按规律排序的图案。"原来啊，国王是想让我们做小工匠，帮他完成项链。先来看一下，做好的那一半是什么样子的。 　　（出示第一条项链） 　　师：请你观察一下，这条项链是怎么排序的？爱心的红红，黄黄，红红，黄黄是这样排序的，老师想到应该贴什么了，你们看看老师贴的对不对？后面再贴什么？非常好，这样我们就把第一条项链做好了。 　　（出示第二条项链） 　　师：来看看第二条把！这条是怎么排序的？五角星的蓝蓝绿，蓝蓝绿。你们觉得漂亮吗？如果还要往下接，应该是什么颜色呀？（注意解释2，是有两个蓝色的圆形。） 　　（出示第三条项链） 　　师：很快，两条都完成了，最后一条是什么样子的？五角星的蓝红绿，蓝红绿，请你想这条是怎样排序的？这回啊，我要请聪明的小工匠接下去了。哇，我们的小工匠真是太聪明了。这么快就过了两关了。 　　（闯第三关） 　　师：第三关是什么难题呢？老师来看一下，呀，小盒子里还有一个小盒子，"恭喜我们聪明的小朋友，你们马上就可以去参加舞会了，现在请你们给自己做一个漂亮的腰带，记住哦，要按规律排序哦。" 　　师：国王为你们准备了做腰带的材料。在你贴之前，你可以把你要贴的放在上面看一下对不对的，觉得对了，再用胶水粘牢，贴上去，贴的时候要注意不能叠在一起，也不要离得太远，否则就不好看了。 　　师：开始做你的腰带吧。 　　幼儿操作。（指导检查小朋友做的腰带） 　　请两位做的不一样的腰带的小朋友上台介绍自己的作品。 　　师：现在请做好腰带的小朋友到去给爸爸妈妈检查，六一的时候来参加舞会哦！ 　　可以请老师跟你一起跳哦。 　　（师生一起跳舞） 幼儿园中班数学教案 篇2 　　 活动目标 　　1、复习1-7的数字排序。 　　2、正确感知7以内物体的数量。 　　 活动准备 　　1、数量1-7的实物； 　　2、分别写有1-7的动物头饰7种； 　　3、1-7的数字卡每人一套； 　　4、地上画有各种写上数字的图形。 　　 活动过程 　　 一、复习数数1-7和1-7的排序。 　　1、教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。 　　2、7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。 　　3、“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。 　　 二、运用多种感官7感知以内的数量。 　　1、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。 　　2、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。 　　3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人……。 　　 三、幼儿操作，复习点数1-7的物体。 　　请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。 幼儿园中班数学教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、通过观察、对比、感知左右对称。 　　2、在理解对称概念的基础上帮助瓢虫装扮翅膀并体验装扮的快乐。 　　3、发展幼儿逻辑思维能力。 　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 　　 活动重点： 　　理解左右对称的表现形式，(即：左右图案的颜色、花纹、大小、位置相同)活动难点：运用对称的方法装饰小瓢虫 　　 活动材料： 　　ppt、幼儿操作瓢虫、黑点粘纸、贴有数字(4、6、8、)的展示板 　　 活动过程： 　　●意图：引出话题 　　1、(播放ppt1、2)幼儿观察图片，感受舞会的欢乐气氛。 　　2、(播放音效)幼儿观察舞会上哪些昆虫没有来。 　　●意图：初步感知对称1、(播放ppt3)提问：小蝴蝶怎么哭了?你们有什么好办法吗? 　　过渡语：我这里正好有三件蝴蝶的衣服，你们觉得哪一件最漂亮最特别。 　　3、(播放ppt4)引导幼儿观察第二件衣服左右的颜色、花纹、位置。 　　4、总结：原来左边和右边的颜色、花纹、大小、位置完全一样，这样的表现方式叫做左右对称。对称的图案会让我们感觉到非常的漂亮。 　　5、(播放ppt5)过渡语：谢谢你们我的朋友，有了你们的帮助，我今天一定是舞会上最美丽的一只昆虫。小蝴蝶穿上对称的衣服，开心的飞走了。飞呀飞，小蝴蝶发现周围有许多东西也是对称的，你们发现了没有? 　　●意图：寻找对称 　　5、(播放ppt6)幼儿寻找图片中对称的事物，特别讨论两棵大树是否都对称。 　　●意图：表现对称 　　1、(播放音效、ppt7)过渡语：是谁在花丛里说悄悄话?原来小瓢虫正在用小黑点装扮自己的翅膀，他们也想学小蝴蝶穿一件左右对称的衣服。(播放ppt8)看，小瓢虫的一只翅膀已经打扮好了，可是右边翅膀上的黑点怎么贴才可以和左边的翅膀对称呢?(关注黑点的数量、大小位置)2、操作要求：出示小瓢虫和操作粘纸。我这里有许多大小不一样的小黑点粘纸，请你选择一只自己喜欢的小瓢虫，先看看它左边翅膀上的小黑点的数量、大小以及点子的位置，然后用对称的方法装扮它另一只翅膀。不要弄错哦! 　　引起小朋友操作的愿望3、幼儿操作，教师观察4、集体检验●意图：尝试分类 体验快乐1、过渡语：小瓢虫邀请你们一同参加舞会。 　　2、引导幼儿根据点子送小瓢虫到相应的花盆。看看花盆上有什么标记?(瓢虫照片和数字)你的小瓢虫应该坐在哪里呢?请幼儿根据瓢虫的小点摆放。看看有没有小瓢虫坐错位置啊? 　　3、舞会就要开始了，让我们一起倒计，迎接舞会的开始。 　　4、幼儿一同倒数，和昆虫一起狂欢跳舞。 幼儿园中班数学教案 篇4 　　教学目的: 　　1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。 　　2 能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。 　　教学准备： 　　各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。 　　教学过程： 　　1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形，幼儿表述）我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！ 　　2 我们请正方形娃娃先一下（教师模仿） 　　“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的？” 　　（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点） 　　“小朋友真聪明！我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗？” 　　（操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点） 　　“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！” 　　3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。（运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形） 　　4 我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名字。（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束） 　　课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的？ 幼儿园中班数学教案 篇5 　　 活动设计： 　　教幼儿辩认平面几何图形是中班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。 　　 活动目标： 　　1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。 　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。 　　4、体验数学集体游戏的快乐。 　　5、初步培养观察、比较和反应能力。 　　 活动准备： 　　PPT课件、小鸭子头饰、图形卡片实物、用各种几何图形拼成的小路、五角星。 　　 活动过程： 　　中班数学详案教案及教学反思《铺小路》含PPT课件 　　讨论两个半圆形该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 　　三、游戏：踩石头 　　教师手中随机出示图形卡片，请幼儿迅速站到地板相同图形的旁边，看谁找得又对又快。 　　四、游戏结束 　　小朋友一起送小鸭子回家。 　　 课后反思： 　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 　　从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。 　　图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合中班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 幼儿园中班数学教案 篇6 　　 【活动目标】 　　1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 　　2、让幼儿学习按数匹配实物。 　　3、启发幼儿用语言讲述操作过程。 　　4、让孩子们能正确判断数量。 　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　 【活动重难点】 　　重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 　　难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？ 　　 【活动准备】 　　1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。 　　2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。 　　 【活动过程】 　　 一、集体活动 　　1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。 　　2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。 　　3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？ 　　4、集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。 　　 二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。 　　第二组，给数字杯子送礼物。 　　第三组，给实物卡送数字卡。 　　 三、活动评价 　　1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。 　　2、教师小结。 　　3、复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识） 　　 教学反思： 　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 幼儿园中班数学教案 篇7 　　 设计意图： 　　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。 　　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。 　　 活动目标： 　　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 　　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。 　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 　　 活动流程: 　　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐 　　 重点指导: 　　理解门牌号码的实际意义 　　 活动准备: 　　知识准备： 　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 　　 材料准备： 　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 　　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。 　　 活动过程: 　　1、情景导入 　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ 　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 　　2、巩固经验 　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房） 　　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 　　2)、小兔问什么要住在这里？ 　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验） 　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 　　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。 　　2）、小猪为什么住这里？ 　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------ 　　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验） 　　3、幼儿讨论 　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子， 　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ 　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间） 　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的`楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙） 　　（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？ 　　（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答） 　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。 　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 　　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间 　　1）、他找得对不对，为什么？ 　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表 　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作 　　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景） 　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 　　（1）、提醒幼儿操作步骤： 　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。 　　2）、先找到楼层，再来找房间。 　　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 　　5、教师讲评 　　（1）、住对的 　　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？ 　　2）、应该住那个房间？ 　　3）、你怎样找到这个房间？ 　　（2）、住错的 　　1）、小猪住得对不对？为什么？ 　　2）、201在哪里？ 　　3）、请帮小猪住到201。 　　6、体验帮助小动物的快乐 　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜） 　　 教学反思： 　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。。 幼儿园中班数学教案 篇8 　　中班下学期数学教案《小熊的信》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能分辨图形大小、颜色、排列形式的不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量，能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示，能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐，快来看看幼儿园中班下学期数学《小熊的信》含反思教案吧。 　　 活动目标： 　　1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。 　　2、能分辨图形大小、颜色、排列形式的不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量。 　　3、能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐。 　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　 活动准备： 　　幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1—9的数、幼儿操作纸、PPT 　　 活动过程： 　　一、出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。 　　1．小朋友今天老师收到了一样东西，你们想不想看？（出示信）这是什么？让我们来看看吧！这是小熊寄来的信，我们来看看里面有什么？ 　　2．出示信纸，教师念信的内容。小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么？是哪些图形组成的？ 　　3．小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。 　　4．出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。 　　二、幼儿操作活动 　　贴图形 　　哇，信封里面还有一张纸，我们一起来看看是什么吧！原来是小熊想考考我们小朋友了，看一看小熊想考我们什么呢？（出示操作纸）请小朋友先认读数字和图形，然后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。 　　三、操作检查 　　展示"图形的朋友"的操作纸，师幼一起检查操作是否正确。 　　四、游戏：找朋友 　　1、小朋友们真棒，帮图形宝宝找到了好朋友，这些是小熊奖励给你们的图形。（贴在衣服上） 　　2、小朋友你们衣服上贴的是什么形状？你有没有好朋友？你的好朋友是谁？ 　　3、请你找一个和你一样的形状一样的小朋友去抱一抱。 　　 活动反思： 　　考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”游戏效果较好。

7，小学数学教案

示例：http://www.xbjy.net/xueke/shuxue/renjiao/04/04/200512/1039.html 【教学内容】教材第5页例2 【教学目标】 知识与能力： 1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。 过程与方法：合作－探究 情感与态度： 1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片 【教学过程】 一、创设情境 1、谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。 2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？” 二、探究新知 1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？ 谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？ 2．明确画面中所提供的信息。 谈话：从图中你知道了什么？ 3．小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 （1）54－8＝46（个） （2）8＋22＝30（个） 46－22＝24（个） 54－30＝24（个） 5．观察比较两种方法的联系。 明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决问题的思路上有什么不同。 6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ 学生自己尝试列综合算式。 （1）54－8－22 （2）能不能列成54－8＋22？小组里讨论？ 交流：你是怎么想的？ 7．老师今天能给大家介绍一个新朋友“括号”，把（2）中的算式“54－8＋22”变成“54－（8＋22）”，就可以了。这样我们就可以先算8＋22，然后再算54－30。大家说说括号在这里起什么作用？ 8．小结。 三、巩固应用 1．练习一的第2、3题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、请学生尝试解决第5题。有困难时给学生以启发。 3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。 四、全课总结 1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。 2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。 【板书设计】 （1）54－8＝46（个） （2）8＋22＝30（个） 46－22＝24（个） 54－30＝24（个） 54－8－22＝24（个） 54－（8＋22）＝24（个）
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小红的故事书是小明的2倍，所以小红有2×5=10（本）小明有5本故事书，所以小明小红一共有10+5=15（本）
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8，求幼儿园数小鱼数学公开课教案

不知道你要的是什么班级的。幼儿园中班数学教案：小鱼一样多教学目标：　　1、在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少;2、学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;3、在游戏中体验数学活动的乐趣。　　教学准备：　　1、经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字;会正确区分红色和蓝色;幼儿会使用木夹子;幼儿会念“晒鱼”的儿歌。　　2、物质准备：　　教具：1——6的数字卡;5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支;进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。　　学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干(木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼); 筷子人手两根; 包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼);大箩筐一个;小箩筐3个;小水桶24个。　　教学过程：　　一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣(幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。师生一起跟随音乐愉快入场。　　二、游戏一：晒小鱼(红色)，会准确地进行手口一致点数并说出总数(数量尽量控制在6以内)1、老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。　　2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。　　3、幼儿数数自己晒了几条红色小鱼?　　4、请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。　　5、老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。　　三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1、幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多(1)老师出示自己晒的一串红色小鱼(数量为5)，请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼?　　(2)请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多?谁少?　　(3)启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多?　　(4)幼儿操作，老师个别指导。　　(5)请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?老师小结。(丰富词“添上”)2、师生晒蓝色小鱼(1)师生在音乐声中比赛“晒鱼”，(游戏规则同上面晒红鱼的规则)。　　(3)音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼?　　3、幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多(1)数数老师晒了几条蓝色小鱼?(老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。)(2)引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?　　(3)幼儿操作，老师个别指导。　　(3)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?老师小结。(丰富词“去掉”)4、幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多(1)请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多?谁少?　　(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。　　(3)幼儿操作，老师个别指导。　　(4)请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。　　5、请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。　　四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1、老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。”2、幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。　　五、结束整理，分享游戏的快乐师生一起整理学具，退场。　　活动延伸：把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。

9，小学三年级数学教案

人教版新课标三年级数学下册全套教案，共63页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站第一单元 位置与方向（7课时）一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及练习。学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。第2课时教学内容：例2、例3及练习目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。过程：一、复习：1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新课：（一）例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例3：1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？第3课时教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。过程：一、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。
啊
- -题目？

10，小学数学优秀案例求一个数的几倍是多少教学设计与反思

《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 学情分析 1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学目标 知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学重点和难点 1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教学反思 一、在本节课中结合教材分析学生的认知现状，主要采用以下几种策略展开教学，通过实践基本达到了预期效果。1．创设贴近学生生活实际的情境。小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点，从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。2、数学活动。通过摆小木棍的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了做的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借着直观教具，在做的过程中亲身体验了倍，创造了倍，自然就理解了倍。还培养了学生操作、观察的能力。3、充分利用学生已有的经验学习数学，以旧引新。在教学时让学生结合情境图形以旧知乘法作为学习基础来学习，达到化抽象为直观，化难为简的效果。4、让学生说，关注学生过程性经验的积累。在教学中让学生结合所摆图形描述倍的关系，留给学生思考的空间，让学生在学习过程中进行数学地思考，积累经验。培养了学生推理、迁移的能力及语言表达能力。5、遵循循序渐进的规律。在教学倍的概念时不急于引出学习“求一个数的几倍是多少”的方法，而是先进行概念的巩固，让学生在掌握了倍的概念后再去学习“求一个数的几倍是多少”的方法，这样一来学生的新知识就会比较扎实。6、巧设凝问。在本次教学中，故意让学生手中的小木棍不够用，让问题自然产生，让学生发现问题，产生兴趣，为探究新知解决问题而形成主动学习的心理基础。7、小组合作学习。在学生分组动手操作合作学习的方式中，学生提出了不同的观点，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。培养了学生合作探究学习的能力。二、还须改进的一些地方。1、在第3个环节中，由于只让学生针对一个相同的例子来说“倍”的关系，只要有一个学生说出来了，那么有些学生就不去思考了，这样的锻炼面是狭窄的。学生没有得到充分的锻炼，在后来的练习中便暴露出了这个问题。如果再上一次，那么我想在这个环节中，可以让每位学生根据身边“倍”的现象来说说“倍”的关系。2、在摆一摆的活动中，由于有些学生对于正方形比较熟悉，所以不是很感兴趣，积极性不高。如果能让学生摆出自己喜欢的图形，可能会有截然不同的效果，因为这样一来既可以提高学生学习的积极性，又能使学生的空间思维得以发展。
《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 学情分析 1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学目标 知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。 教学重点和难点 1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

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