本文目录一览

1，拼音教学ppt

https://wenku.baidu.com/view/86054489a58da0116c17497b.html?from=search
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

拼音教学ppt

2，小学语文一年级上册dtnl教案

　　教学目标： 　　1.学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。 　　2.学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。 　　3.会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。 　　 课时安排： 2课时 　　第一课时 　　 教学目标： 教学声母d、t以及拼音。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、p等。 　　二、教学声母d。 　　1.看图说话引出d。 　　图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。 　　2.教学d的发音，认清字形。 　　（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。 　　（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的.脚印。 　　3.指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。 　　三、教学声母t。 　　1.看图说话引出t。 　　图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄 　　2.教学t的发音，认清字形。 　　（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。 　　（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。” 　　3.指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。 　　四、看图说话，拼读音节。 　　图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dìditī。注意中间一个音节di读轻声。 　　五、巩固练习。 　　1.复习d、t字母，认读卡片。 　　2.对比读。 　　b——db和d面对面坐。 　　t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。 　　第二课时 　 　教学目标： 教学声母n、l以及拼音。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1.认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i 　　2.拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti 　　二、教学声母n。 　　1.看图说话引出n。 　　图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。 　　2.教学n的发音，认清字形。 　　（1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。 　　（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。” 　　3.指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。 　　4.教学n和á的拼音。 　　出示n—á，启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。 　　三、教学声母l。 　　1.看图说话引出l。 　　图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。 　　2.教学l的发音，认清字形。 　　（1）发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。 　　（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。” 　　3.指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。 　　4.教学l和i的拼音。 　　（1）出示l—i，启发学生自己拼读并练四声。 　　（2）指导看图说话，拼读音节。 　　妈妈手中拿着一只梨。音节是：māmɑnálí。 　　四、复习巩固。 　　1.猜字母游戏。 　　马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 　　2.找朋友游戏。 　　教师：我请хх找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 　　一学生：我来找个好朋友。（边说边上讲台） 　　教师：声母d，ddd。 　　众学生：声母d，ddd。 　　一学生：d是我的好朋友。（从黑板上取出d的卡片） 　　众学生：对对对！d是我们的好朋友。 　　此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。若答案找得不对，可这样说： 　　众学生：错错错，请你仔细找朋友。 　　3.补充练习，出示音节拼读。 　　dàmǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）làbǐ（蜡笔） 　　bōli（玻璃）líbɑ（篱笆）nǔlì（努力）

小学语文一年级上册dtnl教案

3，拼音dtnl分别占哪几行拼音本三行

dtl都是占1和2行，n占中间那行
拼音：[qiáo] 1.架在水上或空中便于通行的建筑物：～梁。～墩。～涵。～头堡。吊～。栈～。引～。立交～。 2.形状如桥梁的：心脏搭～手术。 3.古同“乔”，高。 4.古同“矫”，正，整。 5.姓。

拼音dtnl分别占哪几行拼音本三行

4，一年级语文上册d t n l教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的一年级语文上册《d t n l》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　预设目标： 　　1、 运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节; 　　2、 展开想象，与生活中事物联系，记住形; 　　3、 认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写; 　　4、 认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。 　　教学重点： 　　声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 　　教学难点： 　　n l的发音及n l与韵母的拼读。 　　学情分析： 　　对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。 　　课时安排：2课时 　　第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 　　第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。 　　教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 　　第一课时 　　课时目标： 　　学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 　　教学流程： 　　一、复习引入 　　1、 课件出示：单韵母、整体认读音节、声母 　　认读已学过的字母(个别读、齐读) 　　2、 区别b与p 　　(1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗? 　　个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”; 　　(2)声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗? 　　运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……) 　　(3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，(边介绍边板画) 学生认真看黑板; 　　二、图画记忆，学习d 　　1、读音 　　(1)出示课件d指名认读;个别认读， 　　(2)请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱 　　(4)开火车认读 　　2、记形 　　(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说) 　　(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记; 　　想象，在书上画; 　　(3)请学生上黑板画 　　3、书写 　　(1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。 　　(2)看书观察：d在四线格中的位置; 　　根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个 　　三、图画记忆，学习t 　　1、读音 　　(1)出示课件t指名认读; 　　(2)请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读; 　　(3) 感受气流强弱，与d比较 　　伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强 　　(4)开火车认读 　　2、记形 　　(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。 　　编儿歌记忆(自由说，个别说) 　　(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画 　　(3)请学生上黑板画 　　3、书写 　　(1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。 　　看书观察：t在四线格中的位置; 　　(2)根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。 　　四、课中操：游戏巩固 　　根据音节做示范动作 (dǎ dī tà tī ) 　　双手叉腰，一起做动作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。) 　　五、故事激趣，认字词 　　1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿) 　　2、说一说：你在图中看到了什么?根据学生的回答出示带拼音的词语。 　　3、读一读：这些字你认识吗?借助拼音同桌互相读一读------师生交流 　　4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”(课件出现小兔) 　　5、说一说：这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦) 　　6、编一编：小兔和小马会说什么?后来怎么样呢? 　　7、出示生字卡片，开火车巩固生字。 　　第二课时 　　课时目标： 　　学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。 　　一、复习引入 　　1、 对比复习：出示声母b p d t f 　　(1) 认读; 　　(2) 说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。 　　2、 音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ 　　3、 生字卡片巩固认读。(指名读、齐读) 　　二、运用已学方法学习n、l 　　1、出示课件n、l，读准音;(注意舌尖的位置，可用手来演示) 　　2、想一想，用什么好方法记住形(个体、小组交流) 　　3、仔细观察四线格，正确书写。 　　三、诵读儿歌，悟情感 　　1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。 　　2、同桌互读，互帮 　　3、指名读儿歌，评一评谁读得好? 　　4、加动作表演读，说说你读懂了什么?(引导孩子爱护花草树) 　　5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌) 　　四、扩展活动 　　1、出示音节：nǔ lì 拼读 　　用“努力”说一句话：根据音节说话练习(自由说——个别说) 　　2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。 　　会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。 　　【教学总结】 　　刚入学的.孩子具有非常明显的学前幼儿的特点，孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟左右。好动是他们的天性，游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。 　　到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。 　　汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合。汉语拼音《d t n l》在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。 　　在教学dtnl时，我选择了能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由看图说话开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，整堂课上下来学生积极性很高，但有个别环节管不住自己，课堂稍显混乱。也有个别学生有表现不尽人意，我觉得他们可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为。实际情况是，学生纪律观念不强，个别学生在前些天的课堂上走神，可以到我走到他面前他都不知道的程度，我使出了浑身解数，未见成效。 　　如何让孩子集中精力认真听，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。好习惯的培养，课堂常规的训练到位关系着今后的教学能否顺利有序进行。

5，哪有一年级语文dtnl这课的课件下载

不懂问问同学和老师呀!笨蛋
中考? 很简单的 看你自己平时的努力是不是很好, 中考90%都不是课文上的内容,10的才是课文上的,知道了吗? 不要紧张,放松放开,我相信你能成功的. 加油吧,,,,高考也是一样的 知道了吗? 要灵活运用!!!!
都是自己学吧! 比较好一些,不懂的问老师或是同学 加油@!!!
都是自己学吧! 比较好一些,不懂的问老师或是同学 加油@!!!
高二

6，一年级上册汉语拼音d t n l教案

　　（教案一） 　　教学目标 　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 　　3.培养学生看图和读书的能力。 　　重点： 　　学会dtnl的音、形。 　　难点： 　　练习dtnl与aeiu相拼的音节。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、复习 　　1．指读6个单韵母。 　　2．齐读4个声母bpmf 　　3．认读音节：b4b!p2m^f 　　二、指导学习声母 　　1．学习d 　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） 　　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d 　　（4）d——b有什么区别？ 　　2．学习t 　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） 　　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 　　（3）练习发音 　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t 　　3．学习n 　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） 　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 　　（4）学生练习发音 　　4．学习I 　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） 　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 　　（3）学生练习发音 　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 　　5．指导书写： 　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。 　　t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。 　　In共两笔，占中格。 　　l竖要写直，占中格和上格。 　　三、巩固练习 　　1．认读声母dtnl 　　2．说顺口溜猜字母 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1．指读声母dtnl 　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。 　　小组讨论，指名说。 　　3．拼读音节：指名读、齐读 　　b1b2b3b4p(p*p(p) 　　m9m0m!m@f#f$f%f^ 　　二、学习拼读 　　1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。） 　　2．出示音节d3 　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。 　　3．出示音节n2t0l0， 　　分小组拼读、指名拼。 　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 　　用同样方法看图学习其他音节 　　d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@ 　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 　　dadedidutatetitu 　　四、拼读音节并作比较 　　n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l) 　　五、指导学生朗读课后短文 　　六、总结 　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 　　（教案二） 　　教学重点： 　　1．学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 　　2．练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 　　教学难点： 　　1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 　　2．“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。 　　二、学习“dtnl”的音形 　　（一）学习“d”的音形： 　　1．出示“d”的图 　　（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？ 　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的.音。读的时候要注意轻短些。 　　（3）教师范读“d”。 　　（4）学生随读“d”。 　　（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 　　（6）学生再发音体会。 　　2．学习“d”的形 　　（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？ 　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ 　　（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。 　　（二）学习“t”的音形 　　1．出示“t”的图 　　（1）学生提问：图上画的是什么？ 　　（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。 　　（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 　　（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 　　（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？ 　　（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 　　（三）学习声母“nl”的音形 　　1．学习“n”的音形： 　　（1）出示n的图：图上画的是什么？ 　　（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？ 　　（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。 　　（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 　　（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？ 　　（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ 　　“一门n，二门m” 　　2．学习“l”的音形 　　（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ 　　（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 　　（3）学生随读体会。 　　（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？ 　　（5）编顺口溜：“小棍赶猪lll”。 　　（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。 　　三、正确书写“dtnl” 　　过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！ 　　1．学生自学 　　请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？ 　　2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 　　3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 　　4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 　　5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。 　　四、小结 　　刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．抽读声母卡片“dtnl”。 　　2．抽读单韵母卡片“aoeiuü”。 　　3．读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ” 　　二、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。 　　1．学习“dt”与“iu”相拼音节 　　（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。 　　（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 　　（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。 　　（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。 　　（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。 　　（6）同桌互拼，相互纠正。 　　（7）开火车拼读。 　　（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti” 　　（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。 　　2．用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。 　　3．巩固练习 　　dìdútītùnùnǚlùlǘ 　　（1）自己试拼音节。 　　（2）学生可选择音节进行拼读。 　　（3）请同学当小老师领读。 　　（4）同桌互读。 　　（5）选择音节进行组词。 　　三、看图拼读音节 　　1．课件出示P14页的图（不带音节） 　　提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。） 　　2．点击鼠标：电脑出现“n——á——ná” 　　（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。 　　3．生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。 　　4．生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t——í——tí”指名读音节。 　　5．看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l——í——lí”学生练习拼读。 　　6．巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。 　　四、读儿歌 　　1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。 　　2．找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。 　　3．结合图请认字多的同学读儿歌。 　　4．教师领读，学生随读，自由读。 　　五、指导学生读全文 　　1．教师范读，学生了解读书的顺序。 　　2．教师领读，学生随读。 　　3．自由读。 　　4．同桌同学互读，相互纠正。 　　5．指名读。 　　六、小结： 　　今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好

7，幼儿园大班拼音教学计划

大班拼音教学计划 一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。 拼读关：学生能准确拼读。 四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！ 五、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。 六、拼音课的教学关注 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

8，幼儿园拼音三个单韵母教案怎么写

活动目标1、学习单韵母i，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。活动准备彩色图片：衣服幻灯片卡片i及其四声活动过程(一)复习导入新课。1、复习单韵母a o e及其它们的四声。师：小朋友们好！张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀？今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。大家看看他们是谁？（观看幻灯片）张大嘴巴a a a圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。师：这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(二)教学单韵母i。1、 观察图片。教师出示彩色卡片，图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。) 2、教师出示卡片单韵母i讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读)4、记忆字形：i像什么呢?在这件衣服上也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。师：仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不见了。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了。(2)练习四声。教师范读请小朋友跟读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学小朋友观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）小结这节课我们又认识了一个拼音宝宝i，老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝，他们特别想和小朋友做游戏！那我们一起去找他们玩吧！

9，学前班拼音课教案

教学目标：　　借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。　　教学准备：　　课件、拼音卡片、部分实物。　　教学过程　　一、整认音节“zhi”的教学　　（一）复习学过的字　　1．看图说话 图上有几支笔？几只鸟？　　2．示词、读词：一支笔 、三只鸟　　3．找同音字 支、只　　（二）学习音节“zhi ”　　1．认识音节“zhi ”（图与音节同现） 这就是“支”和“只”　　的音节。　　2．正音 读准翘舌音。　　（三）教学四声　　1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其　　他三声。（示四声）　　2．教师范读，学生跟读四声。　　3．读儿歌，强化四声。　　妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；　　今天我值日，zhízhízhí；　　这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；　　我们有志气，zhìzhìzhì。　　4．情境训练。　　通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。　　zhī 织毛衣 （图 阿姨织毛衣）　　果汁（出示实物）　　你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）　　zhí 值日（标志，今天谁值日？）　　笔直（听口令游戏）　　zhǐ 手指（伸手指） 白纸（示白纸）　　zhì 我们有志气（读词）　　5．连起来读四声。　　二、整认音节“ chi ”的教学　　（一） 看图，认识音节。　　1．看图，小弟弟在干吗？　　2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）　　3．读准音节。　　（二）带读儿歌，读准四声。　　小弟弟，吃苹果，chīchīchī；　　小朋友，不迟到，chí chí chí；　　小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；　　小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。　　老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三　　声手拍慢些，一、四声拍快些）　　3． 示四声 chī chí chǐ chì　　（三） 借助拼音认读音节与汉字。　　chī chí chǐ chì　　吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌　　吃东西　　你喜欢吃什么？ 背背《敕勒歌》　　三、分辨“zhi”和“chi”。　　谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）　　四、游戏 《回家》　　zhi chi　　值日 牙齿 笔直 吃力 一支笔　　尺寸 知识 果汁 白纸 敕勒歌

10，幼儿园大班拼音教案

幼儿园大班公开课：拼音教学活动方案 活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读 设计思路： 本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。 活动目标： 1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。 2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。 4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。 活动重点： 掌握所学韵母和声母的音和形。 活动难点： 区分几组容易混淆的拼音字母。 活动准备： 1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。 2、 迷宫图：1大39小。 3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。 4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 活动过程： 1、 谈话导入活动主题。 以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。 2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。 老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意什么呢？（先憋气，再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。 3、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。 老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。 4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。 幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。 玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏结束后，换另一组幼儿游戏，师小结。 5、 家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。 老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如果我们胜利了，就可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现在正式开始。游戏是这么玩的。 6、 游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。 老师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！（在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。） 7、 师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧！ 8、 结束。
u67

文章TAG：dtnl拼音教学教案拼音  教学  教案  
下一篇