数小树语言教案,教学计划如何执行取决于哪些因素?

2.一些唱片和钢笔案例不仅要说明教学思路和描述教学过程，还要说明教学结果——某种教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反应和教师的感受，哪些问题已经解决，哪些问题没有解决，有什么遗憾、计划、设想等,老师在计算活动的设计中经常会担心这个教案,用各种几何图形拼出小树活动。

设计意图:《幼儿园建构性课程指导》这本书里，计算活动很少，没有系统化、标准化。老师在计算活动的设计中经常会担心这个教案。我们幼儿园经过多年的幼教教学经验，经过讨论决定，计算活动通常按照旧教材的顺序进行，有时会穿插一些《幼儿园建设性课程指导》教程中比较好的活动。计算活动< <拼读小树> >是一项适合儿童学习几何的活动。在整个教案 design中，活动以由易到难的递进方式进行，从复习图形特征到寻找图形，再利用图形进行拼贴活动，发展了孩子的想象力和创造力。活动目标:1。用各种几何图形拼出小树活动。2.尝试记录使用标记的图形数量。二、活动准备:1。不同颜色和形状的几何和图形拼贴。2.一些唱片和钢笔

案例不仅要说明教学思路和描述教学过程，还要说明教学结果——某种教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反应和教师的感受，哪些问题已经解决，哪些问题没有解决，有什么遗憾、计划、设想等。以“问题”为主线，有矛盾，有冲突，甚至有“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考。