那么，我们可以说猴子的数量大于香蕉的数量，所以是3>2；另外，猴子的数量比梨的数量少，所以3从认识数字到比较数字大小其实一直都是一个从抽象具体的物体到数学符号的过程,孩子10以内Bi大小当孩子熟练数数和唱歌时，可以告诉他们前面的数小于后面的数，后面的数大于前面的数。
10以内number大小:9 > 8 > 7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1 > 0；课堂上，老师可以用游戏、童谣、表格、图片等帮助孩子生动地掌握和记忆。十种方法加起来的记忆公式:1919好朋友，2828牵手，3737真的很近，4646一起走。对半做一双手。一加九，十只蝌蚪，二加八，十只老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。看到9就想到1，看到8就想到2，看到7就想到3，看到6就想到4。看到大隅十进制，先改两个数。
10 以内的号码降序排列:1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9 < 1010以内降序排列:10 > 9 > 8 > 7 >。我们可以用一句顺口溜来记住:“大于符号，小于符号，嘴巴跟着大数跑，鼻尖对着小数笑，两边相等画个等号。”在这幅画中，有三只猴子，三个桃子，两根香蕉和四个梨。那么，我们可以说猴子的数量大于香蕉的数量，所以是3 > 2；另外，猴子的数量比梨的数量少，所以3 < 4；最后猴子的数量等于桃子的数量，所以3=3。
从认识数字到比较数字大小其实一直都是一个从抽象具体的物体到数学符号的过程。所以，孩子学习抽象的比大小首先要让孩子知道具体物体多与少的关系。这部分你可以参考我们的对应和比较的相关文章。简单来说，就是让孩子先了解实物的数量，然后对应到它们所代表的数字的大小。知道多少个概念(多、少、一样多)是孩子学习比较数字最重要的前提！孩子10 以内 Bi 大小当孩子熟练数数和唱歌时，可以告诉他们前面的数小于后面的数，后面的数大于前面的数。然后在生活中，每当孩子认真数数唱歌的时候，妈妈就可以问哪个比他刚才数的数大。让孩子在反复熟悉的过程中加深对大小的概念。借一个数字表。根据号码表，判断哪些号码在前面，哪些号码在后面，前面的号码小，后面的号码大。
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