五年级植树问题集体备课教案,数学应用题植树问题有哪几种情况

沿路植树，在植树的树数比划分的路段数多1，因为两端要种一棵树；沿着周界植树，在植树中的树的数量等于段的数量，因为首尾端重叠在一起,2.植树问题有以下几种情况，解决方法略有不同,解决小学数学应用题植树，必须掌握此类问题的基本数量关系,植树该问题是研究植树lot中树的总长度、间距、株数之间关系的应用题,植树应用题基本分为两类:沿路植树；沿周界植树。

植树该问题是研究植树 lot中树的总长度、间距、株数之间关系的应用题。植树应用题基本分为两类:沿路植树；沿周界植树。沿路植树，在植树的树数比划分的路段数多1，因为两端要种一棵树；沿着周界植树，在植树中的树的数量等于段的数量，因为首尾端重叠在一起。

1。解决小学数学应用题植树，必须掌握此类问题的基本数量关系。根据题意，正确选择对应的数量关系，根据关系回答。2.植树问题有以下几种情况，解决方法略有不同。回答问题时要仔细检查。①直接应用基本关系式解决周围的问题(操场等。) 植树.②沿直线(道路一侧)植树，因为两端会种一株，所以“总长度÷株距 1 =株数”。③沿直线(道路两侧)植树，树数应为×2。

具有以下内容:1。如果非闭合线两端都需要植树，则:株数=段数 1=总长度÷株距-1。总长度=植物间距×。植物间距=总长度。2.如果非封闭线的一端需要植树，另一端不需要植树，则:株数=节数=总长度÷株距。总长度=株距×株数。株距=总长度/株数。3.如果非封闭线两端不需要植树，则:株数=段数-1=总长度÷株距-1。总长度=植物间距×。植物间距=总长度。解决实际问题的思路:(1)改变解题方法有些实际问题的情况比较复杂。你在回答它们的时候，可以适当改变问题中已知条件的表达方式，使数量关系更加明显，从而找到解题的方法。(2)逆推法可以对一些具有特定结构的应用问题进行逆向思考，从最终结果出发，采用逆运算，从而探索解题思路。

种树数与间隔数的关系是两端等于线段两端加一。我们在两边的起点种了一棵树，这两棵树与路的长度无关。以后每种一棵树，不管是哪边种，都会增加植树的距离，为简单起见，我们将其视为一边植树，距离为3米时植树。也就是说植树的路线比道路长3格，3×3=9米，当2.5米的距离为植树时，仍然缺少37棵树，这意味着植树的路线比道路短37个空格。解决实际问题的思路:(1)改变解题方法有些实际问题的情况比较复杂，你在回答它们的时候，可以适当改变问题中已知条件的表达方式，使数量关系更加明显，从而找到解题的方法。(2)逆推法可以对一些具有特定结构的应用问题进行逆向思考，从最终结果出发，采用逆运算，从而探索解题思路。