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1，怎样写认识水的幼儿教案

画一副关于水的图画。或者直接拿水来给小朋友们体验。
首先让孩子们明白我们的生命离不开水，教导孩子们水对我们生命的重要性。然后带领孩子们去水龙头教育孩子们节约用水对我们的好处啊谢谢。

怎样写认识水的幼儿教案

2，中班科学公开课教案有趣的水具体怎么操作

你说呢...
活动目标：　　1、在欣赏中了解中国民间传统剪纸工艺，感受发现剪纸艺术的特点与美感，萌发对中国传统文化的喜爱之情。　　2、喜欢剪纸活动，大胆剪出各种折剪作品进行装饰活动，从中尝试剪纸活动的创造乐趣。　　活动准备：　　1、尝试使用剪刀练习过各种简单的剪纸活动。

中班科学公开课教案有趣的水具体怎么操作

3，小班科学要喝几杯水教案

用绿色复印纸剪成大树形状并压膜,粘贴在墙面上,将饮料瓶剪开做成杯子贴在大树下,并在每棵树上粘贴幼儿照片,记录幼儿每天的喝水量。 一、活动目标 知道多喝水有益于身体健康,愿意多喝水。 感知一一对应和点数。 二、活动准备 用红色复印纸剪成小苹果形状并压膜,在苹果底部粘上吸管。 三、活动玩法 在日常喝水环节,教师引导幼儿每喝一杯水就取一个小苹果插在贴有自己照片的苹果树上,爸爸妈妈来接时告诉他们自己今天喝了几杯水。

小班科学要喝几杯水教案

4，甜甜的水幼儿园小班上册科学探索教案

一、活动目标：　　1.让幼儿在理解的基础上，记住故事的主要角色并学会说故事中小动物们的对话。　　2.愿意和同伴分享甜甜的棒棒糖，知道分享的快乐。　　3.体验表演活动的乐趣。　　二、活动准备：　　1.《甜甜的河水》幻灯片2.棒棒糖一跟，小熊、小鱼、小螃蟹、小乌龟图片挂件若干3.邀请译名大班幼儿扮演小熊三、活动过程：　　1.棒棒糖导入教师：这是什么？它是什么味道的？　　2.学习故事。　　教师：这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请宝宝们想一想，故事里面有哪些小动物？　　教师边做动作边讲述故事。　　提问：故事讲完了，现在哪个宝宝来告诉我故事里面有哪些小动物？　　教师：这个故事真有趣，现在请宝宝边看图再来听一遍。这一次宝宝听的时候想一想，小鱼、小螃蟹、小乌龟都对小熊讲了什么话？　　教师放映幻灯再一次讲述故事。　　提问：小熊先遇到了谁？碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？　　小鱼游走了，谁又来了？碰到小螃蟹后，小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了，谁又来了？碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？（可以男女分角色来学说小乌龟与小熊的对话）教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？　　教师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。　　教师：小熊想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅啊搅，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？　　教师：河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在，请宝宝动动小脑筋帮这个故事取个名字吧！（甜甜的河水）3.角色表演教师：这个故事真好玩，我们现在来把它表演出来吧！看！小熊来了呢，它的好朋友在哪呢？（让幼儿各自在椅子下拿出图片挂件挂起来）师幼共同表演《甜甜的河水》。　　教师：呀！小动物们都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在我们一起去谢谢小熊！
不明白啊 = =！

5，小班科学水是什么颜色教案于反思

设计思路：随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。
【活动目标】 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。 【活动准备】 1、《小朋友的书，夏天真热》；《小朋友的书，数学》。 2、制作与人数相等的饮水测量杯。 【活动过程】 一、学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。 1、教师朗诵儿歌《喝水歌》。 2、引题：你们喜欢喝水吗？在什么时候要喝水呀？我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。 3、提问：哪些人要喝水呀？他们为什么要喝水？渴（jy135幼儿教育 www.jy135.com）的时候喝果汁、饮料行不行？ 小结：白开水是最好的饮料，喝了对身体好处多，可以补水、排毒。 4、幼儿阅读《小朋友的书，夏天真热》第14页“喝水歌”，一起朗诵儿歌。教师念每一句的“××说”，幼儿接后面一句。 二、学习及喝水的数量。 1、教师和幼儿一起讨论：我们的喝水数量。 师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？ 2、尝试用插小棒的方式来激励自己的喝水量。 请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。

6，中班科学活动水的自然形态

活动目标：　　1、教师激发幼儿的学习兴趣。　　2、让幼儿通过观察、发现菜被小青虫吃了。　　3、通过幼儿的讨论了解小青虫的外形特征。　　活动准备：　　幼儿园种植园
活动设计背景 很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方 踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。 活动目标 1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。 教学重点、难点 教学重点：1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 教学难点：1、了解糖、盐等物质的融化现象。 活动准备 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水宝宝图片一张 活动过程 一、教师导入主题： 教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊？（出示水宝宝图片） 教师：你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。 二、探索活动（一） 1、闻一闻，尝一尝 教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的） 2、猜一猜 教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西）教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？ 探索活动（二） 1、盛水活动 请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水 教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流动的） 教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。 教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？ 2、溶解实验 （1） 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西？ （2） 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么？ （3） 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。 （4） 请幼儿讲述实验结果。 教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了） 教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。 教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。 3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗？ 三、小结 教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。 四、活动延伸 请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。 教学反思 人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。 但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

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