初中语文面试试讲万能稿，初中语文教师面试试讲

本文目录一览

1，初中语文教师面试试讲
2，初中语文试讲逐字稿一
3，初中语文教师面试试讲怎么写教案
4，初中语文试讲面试常考篇目
5，怎么样试讲初中语文课程
6，特岗教师面试初中语文说课稿背影
7，怎么试讲初中语文
8，中学语文说课稿紧急需要
9，谁能帮我找一些初中语文说课稿模板
10，谁能提供教师招考比较规范和经典的初中语文说课模板

1，初中语文教师面试试讲

初中语文教师面试试讲，题目就出自初中学校现行的语文教材，试讲时间基本上也是10分钟左右。

在熟悉课文的基础上，按照固定的格式把教学宗旨、教学重点、教学内容、教学方法、教学过程写到教案中去。教案格式在网上一搜全有。

初中语文教师面试试讲

2，初中语文试讲逐字稿一

试讲逐字稿撰写对于教资面试来说是一个初期很好的锻炼过程，当不同类型的课文逐字稿写得多了以后，在临场应试时才不会那么慌张。其实在掌握了不同类型的课文试讲流程和注意事项后，你就可以针对类型进行试讲稿模板撰写。像诗歌类，在试讲过程中可以多次朗读，包括最后的总结升华部分也可以配乐诗朗诵。一般来说，语速控制在200 240字/分钟即可，逐字稿同样参考语速来控制字数。因为考场基本不提供计时工具，加之不可以戴手表，所以初期练习时建议分环节把控时间（导入和布置作业环节用时最少，深入研读环节用时最长，至少4分钟。整体感知和总结升华环节1 2分钟左右即可）。面试备课时尽量将整体感知和深入研读环节在备课稿上写仔细，防止试讲时紧张忘记。（本帖不定期更新，有需要的友友可以酌情参考，有其他建议亦可留言告知。）

初中语文试讲逐字稿一

3，初中语文教师面试试讲怎么写教案

在熟悉课文的基础上，按照固定的格式把教学宗旨、教学重点、教学内容、教学方法、教学过程写到教案中去。教案格式在网上一搜全有。

初中语文教师面试试讲，题目就出自初中学校现行的语文教材，试讲时间基本上也是10分钟左右。

初中语文教师面试试讲怎么写教案

4，初中语文试讲面试常考篇目

初中语文试讲面试常考篇目如下：1、《陋室铭》就学生认为“可以调素琴，阅金经”是虚度年华的表现展开讲解。2、《口技》要求就文言文的题目展开讲解。3、《故宫博物馆》要求以本文为例上一堂写作课。4、《桃花源记》说课形式，使用六环节教学法，试组织一堂语文口语课。要求突出重点，与学生有积极的互动；准备时间20分钟。5、《醉翁亭记》要求设计题目帮助学生理解“醉”的含义；示范朗读第一段，要有感情。6、《沁园春雪》要求突出教学重点，让学生更加容易接受，提高学生的情感价值观。教师应聘试讲注意事项：1、妆容，服饰。化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。妆容、服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。2、课件课件的选择。选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势（自己嘴熟悉的），又要有代表性（课的高潮部分）。让孩子有兴趣，也要让专家有兴趣。课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画，照片，图表，还要注意孛胫音乐的应用。3、授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。

5，怎么样试讲初中语文课程

首先要用心，用心的人总会让人感受到他的努力。同时相信自己的能力和感染力。不要期待，你的学生会对你一见倾心，再见钟情，那样的拥戴不太可能，现在学生都很有思想。他们不会轻易相信任何人，轻易认可任何人，只要你曾付出真心，终有一天他们会被你感动，也许是一生的感动，所以你要珍惜，中学时期的偶像往往会成为一生的偶像。你很幸运，能成为中学老师。中学生是冲动的，也是好怀疑的，也是最能接受的人，如果你给他们机会，不要只把他们当成你的学生，在心里把他们当成你的朋友，那么他们所能回馈给你的远远超出你所付出的。因为他们最可爱，最有思想，有时甚至比大学生都有思想，因为他们有胆量，有冲劲，对什么都新鲜。你讲课尽量愉快幽默些，太过死板只会让人昏昏欲睡，我觉得，你应该想好一个幽默的介绍自己的方式，好的开端就会有好的结束，让学生接受了亲和力很强的你，剩下的，也就不难了，祝你好运哦，加油！

6，特岗教师面试初中语文说课稿背影

　　《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。以下是我为准备特岗教师招聘面试的试讲万能稿：背影，希望能够帮到大家! 　　特岗教师考试初中语文说课稿《背影》　　【说教材】　　1.教材的地位和作用　　《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：　　(1)能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱中心话题的，本文被选入第二课，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。　　(2)本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。　　(3)本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，又位于第二课，有利于学生小学知识与中学知识的衔接。　　2.教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：　　知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点; 　　能力目标：通过关键语句表达特殊的感情; 　　德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德; 　　情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。　　3.教学重点　　(1)重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。　　(2)理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。　　4.教学难点　　中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。　　5.课时安排　　第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握; 　　第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。　　【说教法】　　根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：　　1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学; 　　2.设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点; 　　3.采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点; 　　4.同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。　　【学法指导】　　教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：　　引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情;指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。　　【说教学过程】　　(一)复习　　1.解释下列词语：踌躇、　蹒跚、　琐屑、　颓唐　　2.本文的线索是什么?(设计意图：反馈、巩固第一课时的教学) 　　(二)分析第二课时内容　　1.重点研读第五段　　(1)朗读第五段，紧扣“背影”找出其中最富有表现力的词语：两个“黑”、三个“布”“蹒跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾”?(设计意图：引导学生朗读时注意文中形容词、动词的作用，通过讨论、筛选，教师点拨，发挥学生的主动性，培养学生的阅读能力，学会如何进行细致描写。) 　　(2)作者为何看见这个“背影”，眼泪很快流下来，又为何赶紧拭干了泪?(突破：让学生联系上一课时分析的家庭背景，紧扣上面的动词和形容词，来体会理解父子深情。) 　　(3)父亲为什么“扑扑身上的泥土，感到很轻松似的”?(突破：让学生联系文中的句子 “我本来要去的，他不肯。”结合上面的词语来理解，进一步体会父子深情。) 　　(4)第五段中父亲说了几句话?从文中找出来。体会理解其中饱含的深情。　　我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。　　我走了，到那边来信! 　　进去吧，里边没人。　　(突破：让学生联系日常生活父母亲对他们的关爱进行理解。) 　　(设计意图：(1)—(4)都是紧扣父子深情来设计的，让学生体会、理解朴实语言中的父子深情。) 　　2.关键句的品味　　(1)前面我们通过第五段的阅读，体会父亲对儿子的一片疼爱之情。那么，文中还有哪些句子表现了这种感情? 　　A.第二段父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路” 　　B.第三段他再三嘱咐茶房，甚是仔细，但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。　　C.他嘱我路上要小心…… 　　(2)作者是否一开始就体会到了父亲的这种朴实疼爱之情呢?找出句子来说明。“唉，我现在想想，那时我真是太聪明了。” 　　(3)练习(幻灯)(设计意图：通过启发性的设问方式，让学生带着理解自主找出关键句、思考，结合生活实际，通过作业，理解其中含义，体会朴实语言中深沉的情感。) 　　3.讨论中心与段落的关系　　(1)2、3段去掉可不可以?(突破：放幻灯，通过比较阅读，让学生理解2、3段的作用) 　　(2)第四段为何不详写作者在南京与朋友的游逛?(突破：通过幻灯中的图例，帮助学生理解，突破难点。) 　　(三)小结　　本文以背影为线索，用朴实的语言，通过细致的描写，表达父子之间深沉的情感。(伴以板书，加深学生对全文整体结构的掌握加深对文章的理解，让学生学会如何进行细致的描写) 　　(四)作业　　(1)“可怜天下父母心”，你一定被你的父母深深感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。　　(2)背诵文中描写父亲背影的一段文字。

7，怎么试讲初中语文

是不是师范生并不重要，我建议你讲一篇文言文，《伤仲永》的确是个不错的选择，用一个反面的例子，让学生知道学习的重要；对学生来说，老师的第一印象很重要，上课时，应做一些利于教学的活动，让学生踊跃发言，该严厉时就应严厉，但不能吓到学生，尽量整堂课面带微笑，亲和力很重要！不要紧张，相信自己，用心去做你会成功的！

作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。台下的考官又很多，有些人要死不活翻白眼，有些人热情洋溢配合你。记住：打动那些对你有好动感的人！没有好感的自然也就感染了，这需要你的eyecontact能力。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。现在的研究生有自信的也不多见，你想，假设你是研究生，跟一些本科生同台竞技，这证明什么？他们的能力也就这样嘛，如果牛的话干嘛跟你竞争呢？所以要有信心。另外准备充分，讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。Thinkquickly,butspeakslowly!这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。我也是做老师出身的，相信自己是最重要的，加油！你一定会成功的！参考文献：www.for68.com

先恭喜你哒```我是这样觉得的```要和学生搞好关系，先要与学生多沟通，表现出你对学生们的爱，让学生接受你、喜欢你。你讲课的时间尽量短一些，把主要的内容说仔细，不重要的内容简要说下，这样，剩下的时间多和学生沟通沟通，促进师生关系！其实``有必要告诉你下```我还是个学生```初中刚毕业```呵呵```

<伤仲永> 很符合当今教育的现状是很多天才成为了蠢才如果我是老师我就会讲这一课的时候侧重讲一些学习方法而且古代大侠很多你可以引申一下根据朝代将一些历史故事其次就是心理素质要好想要和同学互动就要融入他们的圈子裏聼聼他们的想法要用心和同学们做朋友要有亲和力最后要放轻松明白你是老师所以你懂得比他们多一些没有什麽好怕或是紧张的祝你成功

从我的体验来说呢,我认为我有一个很成功的语文老师,他上课的方式是以不管为最大限度说话幽默会很多文字游戏还有最重要的是教我们怎麽在社会中应用语文,实践能力强注重口语交际很少留作业但是经常突然测试,一但过不了关你就死定了的教学方法.对我们效果很好.希望对您有帮助祝:成功

2008年面向社会认定教师资格申请人教育教学基本素质测评内容学科：初中语文（人教版教材） 1 春(七年级上册） 2 皇帝的新装(七年级上册） 3 背影(八年级上册） 4 沁园春·雪(九年级上册） 5 海燕(八年级下你可以参考这个提纲

8，中学语文说课稿紧急需要

《桃花源记》说课稿各位评委：今天我说课的题目是陶渊名的《桃花渊记》，下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行说明。第一、分析教材。 1．课文的地位及作用。《桃》是苏教版语文初二下册第一单元的一篇文言文。这篇课文可以是文言知识的再积累、再巩固。为今后的文言学习都大有裨益；况且，本文线索分明，语言朴素优美，意蕴深广，是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。 2．教学目标。课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为：（1）理解重要实虚词的含义（2）理清本文的线索。（3）体会世外桃源虚实相生，寄托的社会理想。 3．教学重点。本文的教学目标就是本课的学习重点。 4．教学难点。本文的难点就是目标的（3）第二、分析教法。（1）这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文，学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。（2）采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。第三、分析学法。这节课主要采用朗读法、讨论法。文言的时代距离要求学生读准音，读透意，体味文言的音律美，意韵美，熟读成诵。课堂讨论可以节约时间，扩大容量，是达到学生自主性学习的重要途径。第四、教学过程。（1）教师检查学生预习情况，补充相关知识。教师要培养学生自主学习，课外查阅资料的习惯。学生在老师的引导下展示预习成果，互相补充，使之对作者、背景有较充分的认识，有利于对课文中心的理解。教师可以简要补充，并对学生进行肯定表扬，增强学生自主学习的信心。检查学生读准音，读顺句，对句读加以点拨，为学生课堂正确理解课文奠定基础。利用多媒体，配音、配画引导学生读准音，读出韵味，增加课堂吸引力。（2）教师引导学生梳理字、词、句的含义。为减低难度，可以分段进行。学生课堂讨论，合作探究词句的含义。这是在课前预习的基础上进行的。学生充分利用小组集体的智慧，相互学习，集中疑点当堂提出，其余小组可以代答，教师只在有代表性的问题上启发或解答，始终使学生充当课堂的主人。这有利于培养学生大胆、细心的作风，独立发表见解的胆识。教师对于课堂活动积极的学生要加以肯定，培养他们的信心。（3）教师利用多媒体，出示基础知识，检查学生掌握情况，作到及时反馈。题目应该眉目清楚，按实词、虚词、特殊用法、句子，分门别类，利于学生掌握。（4）教师采用问题引导法，引导学生理解本文的线索、层次；理解本文虚实相生、作者寄托的社会理想。问题设置要由表及里，环环相扣，力争知识性、趣味性于一体。学生讨论，主要利用多媒体出示这几个问题：桃花源是谁发现的？他在那里见到什么？后来他回来成功了吗？由此，可以知道本文的线索的什么？你喜欢桃花源吗？请用画笔描绘出这幅美丽的风光，并用词语概括它的特点。可以推选擅长美术的同学在多媒体上展示，有利于调动学生的积极性。作者笔下桃花源是这么美丽，那当时的实际社会环境如何呢？结尾“不复得路”给你什么启发？这其中寄托了作者什么样的理想？（5）教师再次用多媒体展示配乐、配图朗诵，学生自由听读，跟读，在重新认识课文的基础上再次品味文言文的语言美、思想美。（6）作业布置：教育学要求作业要少而精，有启发性。因此本课作业定为—— 练习三的字词含义用自己的语言描绘一幅桃源的图画第五、板书：力争新、实、精桃花源记线索：桃花源：寄托的理想：

9，谁能帮我找一些初中语文说课稿模板

去“精品教师”上边看，(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)很多语文说课，也有全册如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部中意就抄下来

说课稿通用版《》说课稿各位评委，你们好。我今天说课的内容是《》的第课时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇什么文章。根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2、教学目的1）知识目标：2）能力目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。五、教学程序教学要点：教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法教学手段：课件教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。2、讲授新课：3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最后的。5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定 2—3点六、板书设计：

10，谁能提供教师招考比较规范和经典的初中语文说课模板

网上很多的，个人感觉不错的一个尊敬的各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是《》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。　　一、说教材　　《》是版初中年级第册第单元的第篇课文，该单元以“________________________”为主题展开。　《》是（文章体裁），主要写了____________________________________________________________（主要内容），表达了_________________________________________________________________（中心思想）。　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度，我将本课的教学目标确定为：　　1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，把握文章主要内容；　　 3.品味重要词句所包含的思想感情。　　由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为(　　)。因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： ( ) 。　　二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。采用点拨法，可以在关键处，对学生进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，从而高质量的完成课堂教学任务。三、说学法　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，即在课堂上，要突出学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生动起来，让课堂活起来。具体的学法是朗读法、勾画圈点法和讨论法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。　　四、说教学过程　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1导入新课我设计的导语是（）此导语以 ( )的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。　　环节2落实基础，整体感知　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。　　这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。　　新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。　　环节3研读赏析　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 　　教师出示问题：Q1： Q2： Q3：教师请学生先默读再分组讨论。　问题的设置，使学生在积极主动的思维和讨论中，加深对文本的理解和体验，使自己有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，进而解决教学难点。　　环节4拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类　　环节5课后作业好处：巩固知识点（知识类）　　发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）　　五、说板书设计　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我的板书是：（板书）　以上，我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

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