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1，教育技术学

没前途。还是学们数学，化学，物理之类的，以后教高中挣钱。

教育技术学

2，南师大教育技术考研专业课数据结构和教学设计

我想应该是都考。不同的方向，会分别列出每个方向所对应的科目；如果没有，那就是两门专业课，题出在同一张卷纸上。这种情况很多。

南师大教育技术考研专业课数据结构和教学设计

3，教育技术学科的核心问题应该是媒体技术还是教学设计

课程设计
为什么要把两者对立呢？一定要非此即彼？这两个离开了彼此都不是教育技术。核心为什么不是借助技术的教学设计呢？这样既避免了和教学论课程论打架也避免了唯媒体论。我都怀疑这话是不是东北师大w院长说的。这番言论受麦克奴汗影响太大，早就被批判了。
媒体应该是教育技术的发展方向，和研究方向（个人观点）

教育技术学科的核心问题应该是媒体技术还是教学设计

4，教育技术学 的主要学1些甚么技能

主要是课件和老师讲座需要的甚么视频啊，ppt啊
多媒体化教学~
主要培养能够在新技术教育领域从事教育媒体和教学系统设计，开发，利用，管理，评价等等教育技术学可高级专门教育人材。包括各级师范院校教育和中等学校教育技术学，教学设计师，课程培训师，编程和远程教育领域，
设计、开发、利用等教学设计。
就是早些年的电化教育，现在多是多媒体技术，课件等等
都是些新技术教育

5，什么是教育技术学

希望对你有用。 1、看看这儿，会帮助你了解的清楚些。 http://jiao.blogbus.com/logs/77598.html 2、这是北京师范大学的"现代教育技术学”的开设课程，仅供参考： 教育技术导论、教学设计、教学媒体的理论与应用、数字视频应用教程、网络教育应用、多媒体教学软件设计与开发、计算机辅助教育、教与学的基本理论、传播学概论、开放和远程教育、数据库原理与应用、高级程序设计（C）、摄影技术基础、毕业设计 3、本专业培养具有教育技术学方面扎实的基本理论、基本知识、基本技能以及可持续发展能力的专门人才。具体说，这类专门人才应该具有教学设计能力、建立和维护物态教学系统能力、教学媒体开发和应用能力、科学研究能力、管理能力。能在各级各类学校、企业、公司、教育电视台、远程教育部门等各类企事业机构从事教学资源和教学过程的设计、开发、应用等工作。

6，教育技术和教学设计的关系是什么

教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。由定义可知教育技术包含教学设计，教学设计是教育技术研究的一个重要内容。
所谓数字媒体，包括两方面的涵义：一是指信息的载体，即以不同于以住的模拟信号、而以非连续的数字形式存在的一种叫做“比特”（bit）的电子符号为载体、全方位交互传播信息的计算机装置；二是指被传递的内容，即以“比特”作为最小信息单位的信息本身。所谓“比特”，是相对于传统媒体的“原子”而言的，比特没有形状和质量，以光速传播。按着数字媒体的传播形式，可以将其分为网络型数字媒体和封装型数字媒体两种，网络型数字媒体一般指internet互联网，封装型数字媒体包括软磁盘和光盘：cd系列和dvd系列。与传统的传播媒介相比较，数字媒体的存在前提是必须依赖计算机技术，在这个前提下，信息的实时性、准确性、大容量、易检索和多通道传播构成数字媒体的主要特征，正是这些特征使数字媒体成为现代人类传递信息的佼佼者。 教育技术定义是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

7，教育技术学是什么意思

一个大杂烩专业，不靠谱。
从事教育媒体和系统的设计，开发，运用，管理，评价的一门专业。
业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 业务培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识； 2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术； 3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力； 4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规； 5．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 主干课程： 主干学科：教育学、计算机科学与技术。 主要课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。 主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。 修业年限：四年 授予学位：教育学或理学学士

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