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1，孩子手脚小动作不断情绪易冲动家长怎么干预

不是多动症，我可以很肯定的告诉你。 我是潍坊未来星家教网的，因为之前很多家长求救。这是自控能力不好的表现

孩子手脚小动作不断情绪易冲动家长怎么干预

2，如何制止宝宝想要做的危险行为呢

带他看点科教节目，比如看的时候再警告他，
这个得妈妈做好保护的了，把家里有危险的东西都做好预防工作了

如何制止宝宝想要做的危险行为呢

3，幼儿的危险表现在哪里

您好，幼儿的危险其实很多方面：吃喝玩乐。家长一不小心都有可能导致幼儿出现危险的！吃喝方面要注意别太急，宝宝容易噎到或者呛到。玩乐的方面要注意把危险的东西收好，尖锐的东西像筷子，笔等，还有小件的物品，小积木，玩具配件，避免幼儿吞食！

幼儿的危险表现在哪里

4，手抄报主题防溺水珍爱生命 只要图片拍清楚点急急急

预防青少年儿童溺水安全事故“六不”一、 不到水边玩耍；二、 不擅自结伴游泳；三、 不在无家长或老师带领的情况下游泳；四、 不到无安全措施的地方游泳；五、 不到不熟悉的水域游泳；六、 不下水救落水同伴（要采用呼叫、树枝绳索等在岸上救援）。

5，小孩子不听话怎么办

好好好教育，让孩子知道哪些行为是对的，哪些是不对的。
让孩子能听的进去 最好去书店买些书看看
小孩子有很多时候都是不听话的，要找到问题的根源然后再具体的解决问题
不听话的宝宝，大人要有必要的原则！绝对禁止危险的行为一定要做好阻止的！告诉宝宝必要的原因！以后孩子大了逐步就会养成良好的安全健康意识的！有些无可厚非的事哭闹不听话就转移宝宝注意力的。哄着来的
教育，慢慢来，记不得。

6，在幼儿园幼儿喝水时有哪些危险现象

尝试对班级喝水空间进行合理规划。划分不同的区域：接水区、喝水区、等待区等。在孩子排队接水的时候，用间隔一定距离的小脚丫或小圆点提示幼儿以免发生拥挤。通过区域的合理划分，避免一些拥挤打闹的现象。　　　同时，在适合幼儿高度的喝水空间的墙上张贴喝水流程图，通过不同区域环境的暗示引导，如：喝水不打闹、喝水打闹容易出现的危险等，逐步帮助幼儿建立有序的喝水习惯。喝水版面的布置要体现幼儿的主要参与，让版面上传递的信息更容易被幼儿理解和接受。　　　运用“说做一体”的方式，让幼儿自觉有序地喝水。用喝水的小儿歌“排排队，来喝水，不要推来不要挤，烫伤小手起大泡，那时后悔来不及。”“小朋友，来喝水，你先我后不拥挤。排好队伍到橱前，伸手去拿小水杯。接水接到半水杯，接好水后回座位。轻轻吹，慢慢喝，喝完水杯放回橱。”充分体现“说做一体”的教育理念。　　　充分利用好“今天你喝了几杯水？”“宝贝爱喝水”这样的互动版面，让幼儿正确评价自己今天的饮水量。同时，教师及时跟进，不要让互动墙流于形式。　　　另外，还要注意幼儿喝水的一些习惯的培养。比如：通过一口一口慢慢喝、小口杯怎么用等活动教会幼儿正确的饮水方法。通过多种渠道让幼儿养成良好的喝水习惯。

7，中班社会活动在家在园一个样教案反思

我不会~~~但还是要微笑~~~：）
中班社会活动《应该怎么做》教案与反思 活动目标： 1. 通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。 2. 增强自我保护意识。 活动准备： 1. 教师自摄一段不安全行为教育的录像带。 2. 有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。 3. 每人一块泡沫板坐垫、鼓一只。 活动过程： 1. 情境导入： 播放一段有关幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景的录像 ——“在录像中，你看到发生了什么事情？” 2. “击鼓传花游戏”： 方法：让幼儿围着圆圈坐在泡沫板上，图片间隔放置在泡沫板坐垫下。听到击鼓声开始传花，鼓声停时花落在谁处，谁的泡沫板坐垫下如有图片，该幼儿就要说明图片上的事该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪种行为正确，哪种行为不正确。 教师就图片内容设问，引发幼儿讨论： “听到敲门声该不该开门？为什么？应该怎么做？” “能不能随手从窗户往下扔垃圾或物品？为什么？应该怎么做？” “能不能站在窗台或阳台上？为什么？” “能不能随便开煤气？为什么？” “能不能随便碰电插座？会有什么危险？” “能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？” “上下楼梯应该怎么走” 活动反思： 到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。从活动一开始就以录像带形式真实地再现了幼儿的不安全行为，让幼儿从一开始就树立安全意识，通过幼儿的讨论让幼儿明白这些不安全行为给我们带来的可怕后果。通过游戏的形式缓解活动的紧张，幼儿每个人说一说什么行为是正确的？什么行为是不正确的？个别培养了幼儿明辨是非的能力，设计的内容都是幼儿自我保护意识方面的，所以对幼儿自我保护意识的提高是不容置疑的。活动采用现场演示——幼儿讨论（结合游戏）的方法，既符合幼儿的年龄特点，富有儿童情趣，幼儿在活泼宽松的气氛中学习，我觉得很好。

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