幼儿园班本课程的设计与实施反思,幼儿园大班活动漂流屋的课后反思
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-11-01 04:46:28
1,幼儿园大班活动漂流屋的课后反思
(时针,分针2008-10-24 12:30:11孩子们的课堂教学和反思:音乐欣赏反射幼儿园大班教案]音乐欣赏活动进行期间我的课“小艺术的反思杨军
2,大班优秀主题教案及反思什么是时间
设计思路: 当一个主题刚刚进入的开始阶段,教师对幼儿的已有经验必须做了解,如何真正了解幼儿的内心世界呢?谈话的方式来解决是最好的。 活动目标: 1、给幼儿宽松的氛围,让他们大胆地表述自己的想法。 2、通过联想和回忆的方式来解释抽象的概念。 3、会通过同伴的讲述获得相关的联想。
3,幼儿园中班数学活动圆妈妈和圆宝宝课后反思
《认识圆形》课后反思: 饼干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜欢吃。饼干有各种味道的,也有各种形状的,所以我便以此为题材设计了这节活动,让幼儿在吃吃、玩玩中认识并掌握圆形、长方形。设计这节活动是,我认为小朋友应该比较感兴趣,会表现得很活跃,但在活动中,不知小朋友是由于什么原因,上课时都没有人回答,个个好像还没睡醒,,感觉活氦讥份客莓九逢循抚末动氛围一点都不活跃。但是从幼儿的活动情况来看,小朋友还是认识了圆形和长方形的1、 结合主题教材,开展丰富多彩的区域活动 本学期,我们结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用各片场地,设计最佳的区角位置,还利用走廊一角,布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来,很受小朋友喜欢,同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。2、 加强常规建设,培养幼儿良好的行为习惯俗话说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,有利于培养幼儿自我服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。 中班幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了“值日生轮换制”,让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心,摆椅子……抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了 幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。
4,求一篇幼儿园大班教学反思最好是自己写的
正逢春雨绵绵的季节,幼儿对春天的景象与特征已经积累了一定的经验。春雨的是幼儿熟悉的自然现象,但春雨的颜色往往又是被幼儿所忽视,幼儿不会特意的去关心这个知识点。凭借着我们班级幼儿有着强烈的好奇心,我就选择了这样一个知识点切入,果然,幼儿对其有着浓厚的兴趣。于是,我将此自然现象结合了散文诗《春雨的色彩》设计成了一个语言活动。对于目标的制定,由于活动是语言活动,是围绕一首很优美的散文诗展开的,让幼儿感受其意境美是首当其冲的。而这首散文诗看看就那么几句话,但说简单也不简单,幼儿必须在理解的基础上,才能欣赏懂散文中的深意所在。那么,“了解春雨的作用,感知春天万紫千红的季节特征。”也成了活动的重点。环节的设计中,我注意到了要有层层递进。在活动之前,我预设到可能有幼儿会直接说出春雨的真实色彩——无色,所以,我将小鸟设置成了争论的主人公,想引导幼儿理解为这是小鸟之间的争论。在活动的开头,我先是用质疑的方式引发幼儿学说散文诗的兴趣,又通过情景性的创设,让幼儿进入一个小鸟争论的情景,从而自主的按照一定的句式创编散文诗。如我所料,幼儿在我提问:“春雨是什么颜色的呢?”的时候,就已经有幼儿说出春雨是无色的,还解释道春雨的五颜六色是因为光的折射问题。虽然我猜到了这样的情况,而且夸奖了他能知道那么深奥的科学知识,和这个幼儿说好了课后再讨论,可是他在下一个环节的时候,依然在提“春雨是无色”的,当时我是觉得这个小朋友提早说了,会将环节打乱,就选择了忽视他。之后我也反思了这个问题,其实,我可以把他转化过来,可以对他说“你已经知道春天的雨是没有颜色的,但是小鸟不知道啊”,老师应该要把幼儿转到小鸟的情境当中,所有的幼儿的模仿都是在模仿小鸟,抛却老师和幼儿的身份。第二个环要注意的就是,始终要围绕在小鸟们讨论的情境中,然后给幼儿的图片也是在参与小鸟们的讨论。同时,老师的小结语也应该是小鸟们的讨论。这里我在执教的时候,用了开火车的形式,但幼儿并没有用“开火车”的形式接下去,因为中班幼儿的语言还是有点迟钝的,所以我觉可以分几个颜色来说说就好了。最后环节的角色表演,是活动的高潮,是幼儿将散文诗展示给大家看的时候,教师用语言和肢体提示引发幼儿的表现力,加上优美音乐的承托,使幼儿沉浸于散文诗的优美中,这是活动的一个亮点。整个活动中,精美的PPT起了一个很好的引导作用,提示幼儿用完整的语言和句式来复述散文诗《春雨的色彩》,创编,也集中了幼儿的注意力。其实让幼儿看图说话的时候,也能借助多媒体,这样的效果应该会更好。
5,幼儿园小班课间常规教案反思
教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一:写教案=备课;误区之二:教案越详细越好;误区之三:教案可有可无。小学生文明礼仪课教案——课间礼仪 教学目的:1.通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建和谐课间。教学重点:提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识,促进学生共同创建和谐课间。教学难点:促进学生共同创建和谐课间。课前准备:相关资料教学过程:一 、情境导入1、渲染课间情境。2、引发思考,组织交流。3、情感共鸣,导入新课。创建和谐社会,创建和谐校园,让我们也来为校园增添光彩,你、我、他,我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。(板书:共创和谐课间)二、深入交流1、谈身边故事,树立正确形象。(1)引导学生发现身边亮点师:我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。现在,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。下面,我想请大家说一说发生在课间的小故事,说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的?(2)组织交流在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。如:①准备下节备品。②有秩序上下楼。 ③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动他人物品。⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。⑥尊重他人劳动,保持校园卫生。⑦极目远眺,保护视力。……2、联系实际,选择适度礼仪(1)讲述礼仪现象(2)讨论、交流3、提高认识,商讨共创和谐课间。(1)师:我们都是校园的主人,课间的主人,和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间,你有什么好办法吗?(学生独立思考)(2)共同商讨归纳共创和谐课间的措施,并促进学生选择自己喜欢的措施,积极参与。如:①学习课间活动礼仪、童谣。②编写我班《课间礼仪常规》。③做课间活动宣传报。 ④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。⑤晨检时,讲一讲新发生的课间礼仪故事。⑥做“小小课间监督员”。⑦评“课间礼仪之星”。……三、总结激励在这节课中,大家交流了许多共创和谐课间的想法,这多么令人欣喜!清脆的下课铃声马上就要响起,欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,我们的课间一定会充满阳光。板书设计:活动有序 注意安全共创和谐课间文明礼让 互帮互助
6,小班课程我生病了活动反思
在中区学科组公开展示活动中,我执教了这节大班语言活动《生病的时候》。在多次指导和修改后,定下了活动的方案。无论从活动方案的书写形式,还是内容的清晰层次和精炼,我都得到了很大的启示。这次活动的目标定为三个:1、萌发关爱他人的情感。2、观察图片,排列图片,创编故事。3、编出合理的、不同情节的故事。活动目标把情感目标定为第一位,后面的两个能力目标层层递进。根据活动目标,制定出活动的重点,难点。活动重点:观察图片,排列图片,创编故事。活动难点:能结合生活经验,根据图片细节,编出合理的、不同情节的故事。为了便于现场的操作,把ppt更换为大图片,方便排图时对图片的调整。根据活动目标、重点、难点,制定了活动流程:1、师幼谈话,导入活动。2、出示图片,观察画面,初步感知单页画面的内容。(1)出示图片一,教师引导幼儿理解图片内容。请个别幼儿完整讲述图片内容。教师示范讲述。(2)图片二——五,幼儿分组观察讲述。把幼儿分成四组,每组一幅图片,幼儿观察,讨论讲述。每组派出一位小朋友讲述图片内容。3、幼儿操作拼摆小图片,有序摆放在排图板上,创编故事,教师巡回指导。4、请个别幼儿展示排图板顺序,创编讲述故事。讲故事之前要求先说出故事的名字。5、教师完整讲述。6、结束把图片排成不同的顺序,讲出不同的故事。 在执教过程中,我尽量做到老师的提问具有针对性,能够激发孩子的想象,让孩子在讲述过程中多说,多会运用完整的语言说,注意回应孩子的语言,关注到每一个孩子的参与度,活动过程比试讲时有了很大的提高。但同时还存在许多的不足,在后来高主任的讲评中,我也吸取了很多,很好的建议。如高主任所说:活动中不够淡定,从容,我想我还需加强修炼,才能在今后的教学生涯中有进步。 非常感谢我们语言组的领导徐园长和王主任,给我这么好的锻炼和成长的机会,并且真诚地一遍遍帮我修改教案,听我讲课,给我点评,指出我还需注意的地方。通过这一次活动,我首先明白了语言教学中排图讲述的流程,并且收获了在公开展示活动中历炼的心智,在教学思想上有了质的变化和提高。这些将是我教学生涯中一笔宝贵的财富和美好的回忆!春天来了,由于气候的原因又到了疾病传播的高发期,我们班有些孩子抵抗力比较差,再加上天气变化无常,孩子们活动量一天天增大,又缺乏自我保护意识,所以很容易生病。近段时间,班上服药的孩子明显增多了,到了中午,我们请带药的宝宝倒水喝药,有的小朋友就会说:“我带药的,我带药的。”听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼儿园来了。小朋友们总是会跑过来问老师:今天xxx怎么没有来幼儿园呀?面对这种种现象和问题,我们开展了健康活动《宝宝生病了》。引导幼儿了解一些流感时可能会出现的各种症状,以及预防流感的简单知识。 在活动的第一环节,我本来的设计意图是借助身边的有效资源:最近总是有小朋友缺席不上幼儿园,来让幼儿探讨为什么这些小朋友没有来幼儿园,让幼儿进行大胆猜想可能的原因(家中有事,生病了),但非常凑巧的是今天全班幼儿都到齐了,没有人缺席,所以我只好随即将教案改成前两天有小朋友没有来上幼儿园,你们知道是为什么吗? 第二环节:针对小朋友说出的原因:感冒生病了,我随即提出了一系列问题,感冒了会出现哪些症状呢?得了感冒该怎么办呢?我们怎样预防感冒呢?幼儿根据自己的已有经验,都会说出其中的一二,针对幼儿的回答,我会出示相应的图片,让幼儿有一个直观的认识。对于感冒了怎么办?小朋友都知道可以打针吃药,但他们对 “药是为了治病而喝,不能随便吃药。”这一概念的理解不够清楚。吃药是为了让病好得更快,但却不能多吃,吃多了反而会影响身体健康。对于如何预防感冒?小朋友们知道热了要脱衣服,冷了要穿衣服,但对“多做运动有益健康,可以使身体更强壮。”的认识却比较浅,他们想不出来。另外我还设置了“对生病的同伴说说关心话”这一环节,引导幼儿关心生病的小朋友,培养幼儿从小拥有一颗爱心。 第三环节:拓展春季其他传染病知识,帮助幼儿认识一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征,会出现的症状等。另外,针对最近附近幼儿园出现水痘、手足口病爆发的事件,告知幼儿尽量少在小区内玩耍,如果在小区内的滑滑梯等场所玩过,回家之后一定要记得用肥皂洗手,清楚病菌。 不足:师幼互动不多,教师讲得比较多,幼儿说得少。课堂气氛不活跃。
7,幼儿园谁的尾巴长的教学设计和课后反思
《比尾巴》教学目标:1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。教学重难点:1.指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。教学时间:二课时教学准备:课件、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学过程:第一课时教学内容:1.会读本课生字。2.理解重点词语,朗读课文。教学步骤:一、谈话导入新课。(一)自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)(二)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)(三)领读课题,齐读课题:6.比尾巴。二、初读课文,了解课文内容。(一)提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。(二)各自轻声读儿歌。(三)检查生字的读音。(五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)(六)讨论:这首儿歌告诉我们什么?过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计(一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?1.师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍)2.理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)3.领读,指名读,齐读。(二)指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?(三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是——(四)小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。四、细读课文第二节。(一)放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)(二)第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)(三)指导朗读理解。1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)2.现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?生:谁的尾巴长?师:猴子师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)4.看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。5.放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。6.第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。7.放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?8.指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。9.放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。10.分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。(一)放录像,同桌的学生练习提问并回答。(二)指名同学回答。六、识记部分生字字形。(一)划出生字,各自读读,记记字形。(二)出示卡片学习生字。1.的:分析结构,教学白字旁,书空左半部分。读词;谁的、猴子的。2.巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。3.把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。4.长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习巩固。(一)自由读读,记记字音、字形。(二)抽读生字。(三)做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
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幼儿 幼儿园 课程 程的 幼儿园班本课程的设计与实施反思
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