一年级数学第一课教案,小学一年级数学的第一节课怎么上
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-05-31 16:07:41
1,小学一年级数学的第一节课怎么上
我小学时,记得老师第一节课是给我们玩数学游戏的。。。和孩子做一些小游戏,让孩子先喜欢你的课,并且让孩子们认识你,尊重你。
2,小学一年级数学第一堂课怎么上上什么该讲些什么
可以做一个自己的简单的介绍,但不能显得特别亲切也不能特别严厉,主要是先让同学认识知道你,但一年级的同学比较小,可能会不好管理,但觉得应该慢慢的来,不要着急!可能学生还是比较喜欢有趣的老师(主要还是自己把握)相信你的第一节课会好好的!( ̄? ̄)
3,如何上好小学一年级数学第一堂课教学设计
首先 你要知道小孩子对数字是不敏感的 所以你要想办法让他们对数字敏感 而且你要慢慢来 要耐心地去教他(她) 不过不能长时间这样 不然孩子会对你产生依赖性 至于教学设计 你不能把氛围变得像幼儿园一样 你要让他知道小学是小学 幼儿园是幼儿园 你也不能太纵容他们 要适当的“发发火” 以此来杀鸡儆猴 这样一来你的教学效果会很好的
4,小学一年级数学教学设计
不知道是不是一个版本的教材,我说的是人教版的。14题A,活一点的教法:可以让学生提前预习,并准备头饰,把画面的内容表演出来,这样不仅能考查学生的理解层次,也可以参加学生表达自己的机会。缺点是比较耗时。或者用电脑把动画过程做出来。B,传统一点的方法:展示出这个画面,先让学生分析,再由老师总的讲解一下。15题A,让学生用数字卡片动手摆出来,一边摆一边填写。再四人一组相互交流,补充。最后老师点评一下就OK了。B,现在的孩子很聪明,不摆卡片也能填出来,学生口答补充完整也行。你好。 18-10——+4——+30——+6——+30——-70=8 60-40——+5——+20——+4——-9——+40=80 希望楼主满意。
5,小学一年级数学第一课数一数的教案
教学目标 : 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识; 4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点: 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。 教具准备:多媒体课件等 教学过程 : 创设情境 兴趣的产生 谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图) [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。 自主探索 兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问:在儿童乐园,你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。 [情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。 2、数数交流 (1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。
6,小学数学第一册有几只小鸟教学设计
教学目标 1、 结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。 2、 能正确计算20以内数的进位加法。 3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。 教学重点 能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。 教学难点 培养迁移能力,会举一反三。 教学方法 尝试指导法。 教具准备 cai课件,小棒 教学活动设计 修订 一、创设情境,导入新课。 (1)师:在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有9只小鸟,瞧!又飞来了6只,现在一共有多少只小鸟呢?谁能算出来? 生 :???(回答算式,并说说计算方法。) (2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并回答。) (3)请你们继续接受挑战:如果树上有7只小鸟,又飞来6只呢?怎么提问?怎样计算? (4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。(板书课题) 二、合作探究,学习新知。 1、共同学习7+6. (1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想? (2)指名汇报。(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨) (3)根据学生回答,师相应板书。 2、做一做,说一说。 (能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。) 3、圈一圈,算一算。 进一步体会“凑十”的策略和计算过程。 4、 想一想,填一填。 ( 意图:(1)巩固学生的计算技能;(2)通过计算,观察、继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律)。 四、 巩固练习,加深体验。 指导学生完成练一练习题。 (教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。) 如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?) 五、 课堂小结,优化算法。 今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。 板书设计 有几只小鸟(7、6、5、4、3加几) 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13一年级数学上册《有几只小鸟》教案及板书设计有几只小鸟 总第 课时第一课时教学目标:1.使同学能够根据一幅图写出加法算式, 并算出得数。 2.掌握6和7的加法的计算方法。 3.使同学能够提高计算能力。教学内容 第45~46页内容和“做一做”,练习七的第4~8题。教学准备 :课件一、复习 (1)上节课我们学习了8和10的加法,谁能说出,计算方法。 (2)开火车,快速说出结果。二、新授(一)、出示主题图1、学生观察,列式,计算,。2、说出计算方法。(把其中一个数分开,使其中一个数与另一个加数的和为10,,然后再与另一个数相加。)7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做,说一说。 凑10法4、圈一圈,算一算。先圈出10,再把剩下的加上。5、练习。接着往下算三、巩固练习1、 84页第1题先看图,观察,在列式。用方法计算结果。2、第2题,学生自己做,汇报结果。全班交流。3、看谁算得又快又准。84页第3题。4、小结你学到了什么?板书设计:7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4
7,人教版 小学数学 一年级 比多少 教学设计
2012新人教版小学一年级上册数学《准备课比多少》教学设计教案 第2课时 教学目标: 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备: 教学课件及图片 教学过程 一、创设情境,激发情趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。 板书课题:比多少 二、合作学习,自主探究 1、小组合作,观察动画处,组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么? 小组交流:有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳…… 2、引导观察,初步感知“同样多” ⑴、小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数) ⑵、问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗 ⑶、问:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是: 板书: 4=4 学生书空并齐读 老师介绍等号 ⑷、学生动脑筋:看看,动画片里还有什么和什么“同样多”? ⑸、动手操作:学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 比如说:圆片和三角形 3、理解新知 ⑴、小免和小猪比,谁多,谁少呢? 学生操作:用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 小兔: 小猪: 学生汇报结果老师演示:小兔比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是: 板书:4>3 大于号 3<4 小于号 小组读写大于号与小于号 ⑵、同桌相互说一说:动画片中还有什么比什么多或什么比什么少? 小结 三、巩固就用,深化拓展 1、找朋友,把同样多的连起来。 2、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。 ⑴、一个同学摆,同桌摆的和他同样多。 ⑵、同桌合作,一个摆的多,一个摆的少。 思考:想一想,怎样摆,我们才能一眼就看出谁多谁少呢? ⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、比一比,谁多谁少。谁最多,谁最少呢? 3、动脑筋:谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢? 考考你的眼力: 4、填一填: A:7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 B:2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9 5、试一试(四杯水的深浅不一样) 模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。请你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。 四、教师小结:今天我们学习了“比多少”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计课题:比多少(比大小)一 、教学目标1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。二、预计教学时间: 1 节三、教学重难点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图,猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动(一)呈现课本主题图,组织学生观察,教师创设故事情景,激发学生兴趣1、 有一天,猴子灵灵过生日,他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃,那种水果不够吃呢?(引导学生仔细观察思考)(二)动手操作,学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果,师生共同摆出书中的象形图,并写上相应的数字3、学习“3=3”(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子,可我们每人能吃到一个桃子吗?(2)一个猴子吃一个桃,3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多,同样多、相等)(3)教师:表示两种东西一样多,我们可以用符号“=”表示,并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。4、学习“3〉2”方法与前面相同,告诉学生3比2大可以用“〉”表示,说说大于号的形状,5、学习“3<4”方法与前面相同。与小于号比较,借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法,如“大嘴对大数,尖角对小数”等。6、区分“〉”和“<”(1)区分两种符号 用手势表示不同等符号,教师说名称,学生用手势表示(2)教师说名称,学生用小棒摆出来(3)5以内的数字比大小,填上正确的符号(三)小结1、这节课你学会了什么? 2、我们比较数的大小时,可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候,可以用一个对应一个的方法进行比较。 (三) 巩固练习
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一年 一年级 年级 数学 一年级数学第一课教案
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