中班语言活动教案30篇，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

中班语言活动《快乐是什么》教学设计活动目标： 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。活动准备：录音机、字卡、大图书一、律动导入 1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

2，中班语言教案快快长大

这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。　　为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着：“老师，我喜欢自己，用自己的毛巾”以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下，孩子都学会了爱自己。　　在带小小班孩子过程中，我体会到，他们喜欢生动、形象。接近他们生活经验的引导语。

中班语言教案快快长大

3，中班语言教案我家有几口人

一、活动目标：1、能有趣的说说、画画、数数自己的家人，在听听讲讲中进一步了解每个家人的不同特征，体会和家人在一起的快乐生活。2、在比较中感知不同手指和家人的关系，尝试教细致的描述和表现家人的不同。二、活动重、难点：重点：了解自己的家人，体会和家人在一起的快乐。难点：在比较早感知不同手指和家人的关系，尝试细致的描述和表现家人的不同。三、活动准备：律动音乐《快乐的小天使》2、自制幻灯3、自制小手四、活动过程：（一）、律动《快乐的小天使》（二）、说一说：1、小朋友，请看前面这幅图上面出现了什么？（字宝宝），认识上面的字吗？（我家有几口）2、能理解这句话的意思吗？（教师引导幼儿来说一说自己的家里有几口人）3、游戏：请用动作来表示你的家里有几口人。（拍手）（三）、观看幻灯：1、有一个小朋友叫东东，我们来看看他的家里有几口人？（出示幻灯小手）2、你怎么知道的？3、东东的小手变成了房子，爸爸可以放在哪一个手指上？为什么？爸爸除了可以放在大拇指上，还可以放在哪个手指上？大拇指是手指里最大的，家里谁最大？（可以是年龄、本领、身高）小结：从不同角度来说都可能是最大的。

中班语言教案我家有几口人

4，幼儿园中班语言活动小熊车行的教案

小朋友，赶紧坐好了，听故事的时间到了，请小朋友都竖起耳朵，认真地听。听完之后，要回答老师提出的问题哦！小熊车行 “森林里，小熊黑黒开了一间车行，那里面的车可多了，有摩托车、拖拉机、小汽车、大卡车，等等。小熊黑黒站在车行门口高声地叫卖，消息传开后，小动物都来买车了。小猴买了摩托车，熊猫奶奶带着小熊猫买了一辆小汽车，山羊伯伯买了一辆大卡车，小狗买了一辆拖拉机。小动物们开着自己买的车高高兴兴地回家了。过了不久，奇怪的事情发生了，森林里到处都是灰蒙蒙的，小动物们都一个接着一个生病住院了。这究竟是怎么一回事呢？ ”小朋友们在认真的听老师说故事！小朋友们，我们应该怎样帮助森林里的小动物呢？我们来听听看，小朋友们都想到了一些什么好办法吧！张鹏说：“可以给每个小动物带一个透明的面具，把小动物的鼻子遮住，这样小动物就不会呼吸到污染的空气，就不会生病了！”钱雨孜：“可以给每个小动物带个手套，然后把鼻子用手捂住，这样小动物也不会生病了！”周左凯杨：“小动物可以以后不开车了，改成骑自行车出去玩了！”刘晓冉：“给每小动物带个口罩，这样，小动物就不会呼吸到污染的空气了，就不会生病了！”蒋士翎：“让小动物开车的时候开慢些！”陈艺涵说：“小动物可以用扇子把从汽车排除的尾气扇掉！”小朋友，你们还想出了什么好办法呢？

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5，中班语言课小青虫和啄木鸟教案

【活动目标】　　1.感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。　　2.简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。　　【活动准备】　　PPT，音乐。　　【活动过程】　　一、引疑激趣：　　1.(出示小青虫哭泣的图片)瞧，这是谁呀?它怎么啦?　　2.引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。　　二、分段欣赏故事●(观看图片一)1.师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么?　　2.重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。　　●(观看图片二)1.听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么?　　2.学学小青虫陶醉在曲子中的样子。　　●(观看图片三)1.可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗?你从哪里看出来的?　　2.引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)3.这时小青虫的心情是怎么样的?　　●(观看图片四)师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?　　●(观看图片五)听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。　　●(观看图片六)听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么?　　●(观看图片七)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?之后又会发生什么事情呢？　　●(观看图片八)1.幼儿说说小青虫梦见了什么？　　●(观看图片九-图片十一)引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。　　三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。　　1.播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问："说说听了故事后，你有什么样的感觉"?　　2.说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?　　3.丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。　　四、延伸活动让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧!

6，中班语言葡萄藤教案

教学目标　　1、能够认识葡萄的形状、大小、以及它的生长特点。　　2、能用浆糊粘贴紫葡萄。　　3培养幼儿对粘贴艺术的兴趣。　　活动准备　　1、紫色葡萄三串。2、浆糊每桌一碟、棉签每人一个。　　3、含有树枝的树叶。4、抹布。5、幼儿用书。　　活动过程　　1、通过谈话，引出葡萄，激发幼儿的乐趣。　　如：小朋友们，刚才有一个小朋友送给我一个东西，让我们来看一看究竟是什么东西，这么神秘呢？　　2、出示紫色的葡萄一串，让幼儿欣赏它的形状，颜色，特点。　　如：哦，多么诱人的葡萄哦，小朋友们，你们来观察一下，这葡萄长的什么样子的，它是什么颜色的，什么形状？（小朋友们作答：紫色，圆形的），小朋友们知道它是长在什么地方的吗？　　3、出示长在树枝上的树叶，引导幼儿对葡萄的生长环境。　　如：小朋友们，你们看，老师手里的树叶，它是长在什么地方的？（小朋友作答：树枝上），那紫色葡萄是长在什么地方的？（幼儿作答：树枝）　　4、教师小结：葡萄上有许多圆形的小宝宝，它们紧紧地挨在一起，躺在树枝爷爷上，但这树枝爷爷它有一个很好听的名字叫“葡萄藤”，小朋友们知道了吗？　　5、再次提问幼儿，让幼儿了解葡萄藤。　　6、通过交流，引出浆糊粘贴法。　　如：小朋友们，你们看，这些宝宝是不是没有在葡萄藤上呢？是不是不小心从葡萄藤上掉了下来，小朋友们，现在你们能不能帮助葡萄宝宝呢？让它回到葡萄藤爷爷那里呢？　　7、出示浆糊，教授小朋友们粘贴的方法。　　如：小朋友们，你们看，这是什么？（幼儿作答：浆糊）小朋友们，想一想你们曾经用它做过什么？（幼儿讨论作答：水果娃娃）小朋友们，今天我还要用到它，首先我用棉签蘸少许的浆糊，小朋友，看清楚了，只是一点点，如果蘸多了，就会把纸面弄湿，而且很脏纸的，这时你们可以用湿抹布擦手，小朋友们，浆糊蘸好了，要把它抹在葡萄的背面，然后粘贴到葡萄藤上，最后轻轻地抹平，这样就好了。　　8、让个别幼儿操作，进行指导。　　9、出示幼儿用书，发放浆糊、棉签，让幼儿操作，巡回指导。　　10、展示幼儿作品，大家共同欣赏。　　11、教师总结：小朋友们，你们看，你们用自己的双手做了那么多的葡萄，马上就成葡萄园了，我们欢迎每一个小朋友来我们的葡萄园逛一逛好不好？他们一定会非常喜欢的。

案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。再看看别人怎么说的。

7，中班语言谁的本领大活动教案

幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考 1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。二、过程实录（一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。（二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。（三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。） 3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。教师宣布辩论会规则： *要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 *哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。） 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。（评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。） 7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？（评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。）三、活动后反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

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