1,幼儿园活动评析怎么写

就写一些你觉得哪些活动对孩子有好处,把你觉得不好的活动委婉的提出来就行了

{0}

2,幼儿园教案教材分析怎么写

多弄弄就可以了,一部分是教案设计,一部分就是基础知识的考试。主要难的就是基础知识,教案设计,经过老师的培训就差不多了。 教案设计占20分,基础知识站80分。
有没有参考教材,一般都有配套的教案,目标,准备材料,经验准备,过程,体育加场地图示,音乐课有谱,一般的课怎么讲就这么写,可以写详案,也可以写略案,教导主任怎么要求你就怎么写,课后小结等,祝你早日完成

{1}

3,幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写

《小蝌蚪找妈妈》教学活动设计活动目标:1、让幼儿理解和熟悉故事的内容,并能看图复述故事。2、感受母亲的热情与关怀。3、通过故事表演等多种形式,让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。活动准备:1、 头饰(青蛙、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈)。2、 挂图或故事动画:《小蝌蚪找妈妈》。3、 彩笔、磁带。活动过程:一、引言:春天来了,暖和的春风轻轻地吹,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢的活动起来,小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈,小朋友,你们喜欢小蝌蚪吗?(喜欢)让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈。二、看图编故事:1、教师出示挂图,请小朋友看挂图,仔细观察图上的内容,按顺序编故事。2、幼儿观察后,说一说小蝌蚪都遇到了谁?它们都说了些什么?最后小蝌蚪在哪找到了妈妈?你能说说它们妈妈是什么样儿的?3、教师请几位小朋友分角色复述故事(小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈)的对话。帮助幼儿进一步熟悉故事的内容。4、用绘画或粘贴的形式表现故事的情节,鼓励幼儿大胆创意,作品完成后请几名幼儿介绍一下自己的作品。

{2}

4,幼儿园教案效果分析

活动目标: 1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。 2、尝试独立探索新游戏的玩法。 3、继续巩固良好的游戏常规。 活动准备: 1、三次分类游戏的学具:小动物图片8张、题板、小筐1份),示范学具一套。 2、循环游戏材料:二次分类,找影子,数立方体,10以内组成作业单,填算式,藏宝,看钟面填数字。 活动过程: 1、复习游戏。 (1)拍手数数:一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。 (2)打电话(顺数倒数):教师:“叮铃铃,12345”,幼儿:“叮铃铃321”……(可请幼儿出题) (3)碰球游戏(10以内):集体一小组一个别。 2、新授游戏三次分类: (1)提问引起幼儿兴趣:我们班来了很多小动物,你们知道是(出示范例,小猴子。) (2)介绍游戏情景,幼儿动脑筋初步解决问题。教师:有些小是得很伤心,因为找不着家了,我们来帮帮它们,好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记) (3)讲解游戏的步骤:每只小猴子都有自己的家,但它应该各自回家呢?就要仔细看标记,进行三次分类,最后才能送它们回自己的家。 (4)幼儿尝试一次分类:先看哭脸、笑脸猴子标记,请幼儿上前分类。 (5)二次分类:看长尾巴、短尾巴标记,请幼儿针对哭脸猴子进行分类。 (6)三次分类:看大、小标记,请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分,有两只猴子顺利到家) (7)介绍新游戏。教师:还有猴子没回到家呢,别着急,这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时,每个小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。 (8)介绍其他组游戏。教师:另外还有6组游戏,都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的,如果你七组游戏都玩好可以去第八组,动脑筋想想怎么玩,然后试一试。 (钟面有1数字,把缺少的数字填上。) 3、循环游戏,教师重点指导新游戏。 第一组:二次分类;第二组:找影子;第三组:数立方体; 第四组:数的组成;第五组:填算式;第六组:三次分类; 第七组:藏宝;第八组:看钟面填数字。 4、小结评价。 (1)针对游戏中幼儿的表现,及时纠正和鼓励幼儿。 (2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过,请个别幼儿{说玩法。(如有对的,表扬幼儿;如没有,则下次公布正确玩法。) 效果分析: 把这个新授活动设计游戏的形式,请幼儿选择正确的路送葫子回家,形象生动、情节有趣,深得幼儿的喜爱。示范讲解时,并且把所有猴子都送回家,那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反,只送了两只猴子回家,但所有的标记都会看了,后面之间活动,幼儿会认为自己的使命未完成,依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏,玩的正确率很高,达到教学目标。 专家点评: 本活动设计是让幼儿进行分类活动,但巧妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点,每次分类以不同的特点为标记,上把标记和分类活动寓于游戏中,幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的基础上,可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动,相信幼儿会有兴趣。 反思与讨论: 什么可以作为分类的标记?可由谁来提出分类的标记?

5,怎么写幼儿园教学反思

如何撰写幼儿教学反思?  1.从一个经典的实验看反思的重要性。  咱们先提出一个问题:苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明?  实验:两位美国生物学家做了这样一个实验,他们现在两个玻璃瓶中一个装5只苍蝇,一个装5只蜜蜂,然后将玻璃瓶的底部对着有光亮的地方,而将开口朝光亮浅暗的一方。几个小时后,科学家们发现,5只苍蝇找到了开口的一端跑掉了,而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全部死在玻璃瓶里。这是为什么?研究分析:蜜蜂的生活经验,它们总是认为有光源的地方就有出口,所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向,即使是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底,它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇没有这样的经验,更重要的是,几次在瓶底碰壁后,它们改变了单一的线路,终于在瓶口找到了出路。  这个实验给我们带来的启示是:  教师要积累经验,更重要的是要不断地反思经验和更新的经验,这对于自身生存与发展有着直接关系的。  2.我们再提一个问题  如何搞垮一个企业,一位美国企业家曾说“你要搞垮一个企业,很容易,只要往那里派一个具有40年管理经验的主管就行了。”这说明:只有经验,不反思,不与时俱进,不创新,一桶水那就腐烂发臭了,质量就不高了。  喊一句口号:让教育充满思想,让思想充满智慧!”  智慧从何而来?  读书启迪智慧;  实践中的感悟产生智慧;  更来自反思的升华。  叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。  一、什么是教学反思?  “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,充实自己,优化课堂教学。  “教学反思”就是研究自己如何教,自己如何学,教中学,学中教。
没有反思,只有发言搞!内容如下: 和孩子一起成长 和所有父母一样,在孩子日复一日的成长中,我们体会着点点滴滴的感动与喜悦。然而细细想来,却没有可供总结的任何心得或理论,一切,原来就那么顺其自然地“无为而治”了。 这也许是一种自我开脱的借口吧。但平常我们确实把自己仅仅定位于父母而非老师,在繁忙的工作之余更注重与孩子相处时间的质量而非数量,希望通过父母的言传身教与老师的在校教育形成合力,培养孩子健康向上的性格。 某某某自小就是一个敏感细心的孩子,但有点胆小,不愿与陌生人交往。我们就有意识地带她参加各种同事朋友间的社交活动,并利用一切可能的机会带她一起去旅游,在活动中锻炼与他人交往沟通的能力。特别是在自助旅游中,要通过与当地人打交道安排食宿住行,了解风土人情,我们尽量鼓励她参与与他人交往的过程,哪怕在语言不通的异国,也要求她用微笑和简单的问候语向陌生人打招呼。而别人友善热情的回应往往肯定和鼓励了她,使她渐渐变得主动大胆。 随着孩子生理心理的发展,幼儿园这个小群体社会的作用越来越不可忽视。孩子学会了选择朋友,维护小团体的利益,有了小小的从众心理,在游戏中学习与人交往的规则。开始,某某某的朋友圈子比较局限,都是女孩子,或是“乖乖仔”。我们每天 听她讲班级小朋友的事情,引导她“易地而处”,发现每个小朋友身上的优点,宽容别人的弱点,在友谊中享受快乐的童年。我们高兴地发现,孩子口中的“好朋友”渐渐多了起来,也很希望有机会能组织小朋友们的校外活动。 孩子很喜欢自己的每一个老师,不过往往尊敬之余有点害怕。我们鼓励孩子大胆和老师沟通。高老师生病后,很多小朋友很着急。某某某回来说,她和小朋友商量了,要做样手工送给老师,祝她早日康复。看到孩子学会主动关心别人,我们感到很欣慰。 幼儿园已经提供了各方面足够的教育,我们只是在日常生活中陪伴孩子一起快乐地成长。爸爸会在看新闻时给她分析国际形势,妈妈陪她克服畏惧心理学习游泳,只希望在不知不觉中,孩子的触角更宽更广,兴趣及乐趣更多层面,因关心别人而受人欢迎,少些成长的烦恼,享受成长的快乐。

6,幼儿园教育活动观摩与评析怎么写

一,在设计幼儿园各类保教活动时(包括集体教学活动),如何真正体现“以幼儿发展为本”的教育理念?教师创设宽松的活动情景,让幼儿自主选择,以小组的形式为主开展活动,教师在预设活动时,并不是所有的内容都是幼儿感兴趣的。我的经验是:找到预设活动中幼儿感兴趣的内容,或者是通过教师的引导,能激发起有些幼儿兴趣的因素。在前一种情况下,教师可以通过给予幼儿空间和时间,让幼儿自主地去选择,根据他们自己选择的内容,按自己的方式,或在与教师、同伴的交互作用中主动地开展活动;幼儿对于环境的变化是最敏感的。在进入春天以后,班级自然角又丰富起来。有的幼儿带来的黄豆发芽了。有的幼儿带的黄豆则烂了。结合正在进行的对于“春天秘密”的探究主题,我决定以小组形式,鼓励幼儿自由选择发芽材料、自由选择发芽条件,自由结队进行发芽实验。根据孩子的提议,这项活动命名为“快乐试验田”。对于种子发芽的认识是教师计划中的任务。幼儿对发芽确实很感兴趣,然而,每个幼儿对于发芽的观察角度和兴趣是不同的,有的幼儿乐衷于不断地浇水,有的幼儿感兴趣的是种子发芽后的情况,教师在这种情况下应该尊重幼儿的选择,满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求,使儿童的探索活动更为主动、深入,更具创造性在后一种情况下,教师则创设生动活泼的活动情景,通过对开放性问题的讨论,让儿童寻找资料、让幼儿制作和展示作品等活动,引发幼儿探究的欲望。为此,我特地设立了“顾问”一职,可以请老师担任,也可以请同伴兼职。目的是希望通过对发芽过程中遇到问题的探究性行为,激发幼儿对于结果的期待,把教师预设的内容成为幼儿愿意去探索的问题,从而在实效上提升活动的质量。二、开展幼儿体育活动抓好以下几个方面工作(1)在选择活动内容时,首先要考虑幼儿的年龄特点,充分了解幼儿的现有水平。(2)教育目标具有导向作用,教师在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况,具体问题具体对待。(3)活动的组织实施紧密联系幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的活动内容,促进幼儿参与活动兴趣和身心的发展。(4)教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料,以保证每个幼儿各种方面发展的需要。(5)教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。2、在组织幼儿园集体教学活动时,怎样充分利用本地区(包括农村)的各类资源?我所在班级是大班,在组织大班集体实践活动时,我更注重活动的参与面、活动的目性,大班孩子他们对活动有自己的看法和想法,也有自己的创新,我作为支持者,我会尊重他们的个性,大班孩子对事物充满了好奇心,喜欢探索,春天来了万物复苏,孩子们对这些变化都非常感兴趣,所以我们就开展了这次种植活动,我们来到种植园地,让孩子们动手把自己带来的种子,种子自己准备好的容器里,并告诉孩子们,要学会管理这些种子,还要每天来管擦自己种子的生长过程,孩子们做的很认真,种植完成后,我让孩子在自己的种植记录本上几下自己种子的情况。过了两三天,孩子们又来到了种植园,看见自己的种子发芽了,孩子们可高兴啦,马上为种植浇浇水。最后蹲在自己种植的小苗苗前,画下了自己种植发呀的样子。这样不停的观察记录,孩子们最终知道了,种子的生长过程,也感知了植物的神奇变化。到了采摘期我和孩子一起观察、感知蔬菜瓜果的特征,充分利用看、听、摸、闻、尝等多种感官亲近大自然,感受大自然的美,与孩子一起体验亲手采摘的乐趣,一同品尝自己的劳动成果,从中培养亲子孩子爱劳动,感知劳动的光荣。并且培养了孩子亲近大自然热爱大自然的情感。2. 最近我观摩了一位老师的活动,整个活动中让我感触最深的就是老师对待孩子的态度,教师一直在用自己良好的情绪情感陶冶孩子,用亲切的语言启迪孩子的智慧,用真挚的爱哺育孩子的心灵,充分体现了《纲要》中“尊重幼儿”的理念。活动后的评析中各位老师也多次提到了要“尊重孩子”这一点。结合自己在工作中的体会,我也来谈谈“尊重孩子”。有人说:“没有爱,就没有教育,没有尊重则谈不上爱。”教师应尊重每一位幼儿,让他们感受到爱,从而更加积极主动地投入到活动当中。联想到最近我们教研组开展的教研课上,两位老师同时上了《为小动物做花衣》的制作活动。两个活动都很成功,孩子们的情感被教师充分的调动了起来,每个孩子都很投入的在为小动物“穿衣服”,以至于两个活动最后都出现了这样的情况:教师想集中孩子进行最后的点评环节,但很多孩子都余兴未尽,不愿回到老师身边……在教研活动评课时,我们教研组就“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”这一大家共识的难点展开了讨论。很多有经验的老师都提到了诸如用夸张有趣的游戏情境吸引孩子,在平时的活动中注意培养孩子这方面的常规,提供适量的操作材料等等。有一位老师提出了让我耳目一新的看法,她认为:孩子不愿停止操作是因为他们的情感和操作的欲望没有得到满足。这次活动是请孩子们为小动物穿新衣,孩子们看到有的小动物还没有衣服穿就急于给它们都穿上新衣服,所以到活动结束时他们不愿停止手中的“工作”,这正体现了我们的孩子具有同情心和责任意识。二期课改要求“尊重孩子”,那么我们教师完全可以满足孩子的兴趣和需求,让他们继续操作,甚至延伸到区角活动中。至于展示和讲评的环节,完全可以等孩子们都完成作品后,随机的调整到一日活动的其他时间进行,这样的活动才是真正满足了每个孩子的需要,是为孩子的发展服务的。这位老师的话促使我反思,反思自己认为理所当然、毫无疑问的习惯,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容,尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念,不能将幼儿看成是被教育和改造的对象,而应当将幼儿看成一个独立的个体,从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师,我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下,发挥自己在工作中的主导作用,才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题,对于建构积极、有效的师生互动,更好地开展我们的工作有着重要意义。

7,幼儿园教学设计小狐狸画春天评价和总结怎么写

本次活动选材虽略显简单,但有一定的特色,整个活动过程自然、顺畅,幼儿参与积极,互动充分,教学效果较好。【活动准备】1、知识经验准备:请家长利用双休日带幼儿到公园、郊外找春天,重点看一看桃花、梨花、迎春花的颜色与花瓣的特点。2、物质材料准备:桃花、梨花、迎春花的图片,黄色的小狐狸、白色的小白兔、粉红色的小花鹿手拿画笔、调色盘的图片,磁力版一块,《小狐狸画春天》的背景挂图一幅。【教学过程】1、师幼谈话:“小朋友,双休日你去了哪里?都看到了什么?”引导幼儿说出花开了,草长出来了,树叶变绿了等等。当幼儿说到桃花、梨花、迎春花时,老师及时出示它们的图片。2、师:春天里,许多的花都开放了,小狐狸、小白兔、小花鹿约好了要去做一件事情。 教师出示小狐狸、小白兔、小花鹿的图片,让幼儿观察图片后提问:“它们要去做什么事情呢”(画画)3、让幼儿自己猜想:“小狐狸喜欢画什么花?”教师根据幼儿的回答把小狐狸放到这种花的旁边。提问:“小狐狸为什么会喜欢画这种花?小狐狸会说什么?”(小狐狸喜欢画迎春花,因为它身上的颜色和迎春花的颜色一样,都是黄色。)同样,让幼儿继续猜想:“小兔子喜欢画什么花?为什么会喜欢画这种花?小兔子会说什么?”“小花鹿喜欢画什么花?为什么会喜欢这种花?小花鹿会说什么?”4、教师根据幼儿们的回答,归纳总结,出示挂图,完整地讲述一遍。5、教师和幼儿一起看图讲述一遍。6、请三名幼儿为一组,分角色进行讲述。7、请能力强的幼儿独立看图完整地讲述。8、幼儿自愿看图讲述,教师有针对性地指导。9、自然结束。附:《小狐狸画春天》春天到了,花朵都开了。小狐狸和小兔子、小花鹿相约好了去画画,但是,画什么好呢? 小狐狸说:“迎春花时黄色的,和我身上的颜色一样,花儿像是小喇叭,我就画迎春花吧!”小白兔说:“梨花是白色的,和我身上的颜色一样,花儿有五个花瓣,我就画梨花吧!” 小花鹿说:“桃花是粉红色的,和我身上的颜色一样,花儿有五个花瓣,我就画桃花吧!”9.小班语言教案:下雨的时候设计意图:春天来了,自然界发生了很多变化,通过一个阶段的了解和认识,小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验,但是对气候的变化还没有深入的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。活动目标:1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。 活动准备:故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点:理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程:一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事) 二、看课件,听完整故事1、故事的名称是什么?(下雨的时候)2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)(如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋(转载自第一范文网http://,请保留此标记。)湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或thank you)6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”) 三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附:故事:《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。10.幼儿园小班讲述活动:香蕉船活动目标:1、理解故事内容,学说短句:小鸭乐得呷呷叫:“小鸡小鸡你真好。”2、能大胆地在集体面前发言。活动准备:1、教具:图片四张。2、幼儿操作:小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。活动过程:一、出示香蕉:1、小朋友,这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?2、看看,这香蕉象什么呀?(月亮、小船、小桥、翘翘板??)二、出示图片:1、有一天,天气很好,小鸡出来玩,在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢?我们来听听小鸡是怎么说的:叽叽叽,好香啊,好甜啊,我请小鸭一起吃。小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。于是,小鸡就去找小鸭。2、小鸡走过草地,爬过山坡,到了小河边,小鸭住在河对岸。小鸡过不了河,这可怎么办呢?小朋友,我们来帮它想个好办法,怎么样过河呢?3(转载自第一范文网http://,请保留此标记。)、我们来看看小鸡是怎么过河的呢!小鸡把香蕉放在水里,成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船,稳稳地过了河。4、走上岸,小鸡抱起香蕉船,送给小鸭一起吃。5、小鸡请小鸭吃香蕉,小鸭心里怎样?(高兴、开心)高兴了会怎样叫?(呷呷呷)它会对小鸡说什么呢?小鸭乐得呷呷叫,小鸡小鸡你真好!谁会一个人来说这句话?6、瞧瞧,它们现在在干什么呀?吃完香蕉,小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏,玩得真开心!三、小鸡捡到了一只大香蕉,会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好朋友一起吃呢?(幼儿自由回答)教师示范:小鸡请小羊吃香蕉,我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫?(咩咩咩)它会对小鸡说什么呢?(小羊乐得咩咩叫:“小鸡小鸡你真好。”)现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉,找好了,贴贴好。想一想,这个好朋友会对小鸡说什么,请你学一学。四、谁愿意来说给大家听的?

文章TAG:幼儿  幼儿园  教案  评析  幼儿园教案评析怎么写图片  
下一篇