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1,谁有以幸福拍手歌为节奏的踢踏舞的视频

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欢乐童年,小河风采

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2,哪有教学幸福拍手歌的视频啊

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因为是她们自己的伴奏,没有乐队,没有和声,而且大众评审完全可以不受干扰的听到她的原声啊

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3,幸福拍手歌mp3真人版

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4,幸福拍手歌 的音乐儿童版

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5,英文幸福拍手歌歌词 视频

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6,奥尔夫音乐幸福拍手歌怎么写教案

活动目标:1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。活动准备:1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。3、PPT活动过程:1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。教师指读第五句:你拍几?我拍几?教师带领幼儿接着往下读。 2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。(用同样方法学习后九句。)3、分组学说儿歌。采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。4、学习拍手表演儿歌。(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?(教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。5、幼儿面对面自由进行游戏。(本节课将座位调为双马蹄形。)附:儿歌拍手歌你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。 你拍二,我拍二,两个娃娃打电话,你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干,你拍四,我拍四,四个娃娃写大字,你拍五,我拍五,五个娃娃敲锣鼓,你拍六,我拍六,六个娃娃摘石榴。 你拍七,我拍七,七个娃娃抱公鸡。 你拍八,我拍八,八个娃娃吹喇叭。 你拍九,我拍九,九个娃娃拍皮球。 你拍十,我拍十,十个娃娃做游戏。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

7,幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备: 1.小动物头饰. 2.音乐《幸福拍手歌》. 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2.自主阅读故事《快乐是什么》. ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等).小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3.讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全.) 请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.) 请幼儿学说对话,模仿动作. 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4.请幼儿扮演小动物来表演. 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事).幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. (四)(重点)说动物的话. (五)分角色六人一组合作,表演故事. (六)布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.
【活动反思】 本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。

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