蔬菜教案大班，幼儿园大班自然角种豆芽

1，幼儿园大班自然角种豆芽

活动准备：　　1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。　　2、多媒体课件。　　3、烧熟的豆芽每人一份。　　活动过程：　　（一）导入激趣：　　演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。　　（二）了解豆芽的特征。　　1、洗豆芽。　　请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？　　提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。　　2、分豆芽。　　请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”　　（三）了解豆芽的生长过程。　　提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答　　演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程　　（四）了解豆芽的作用。　　“你们知道豆芽有什么作用？”　　出示烧好的豆芽，让　　幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。　　（五）师幼合作种豆芽。　　教师带领幼儿到自然角种豆芽。　　活动目标：　　1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。　　2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。　　3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。　　活动重难点：　　了解豆芽的外型特征及生长过程。

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2，大班科学有趣的蔬菜种子教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

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3，幼儿园中班健康教案蔬菜营养知多少

【活动目标】　　1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。　　2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。　　3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。　　【活动准备】　　1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。　　2、每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。　　【活动过程】　　（一）小组讨论　　1、介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。　　2、引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位？有什么营养？　　（二）集体分享　　1、组织幼儿交流小组讨论的结果：这是什么蔬菜？什么颜色？我们吃它们的什么部位？　　2、提问：你知道这些蔬菜有什么营养？　　3、小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。　　（三）整理蔬菜　　1、出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？　　2、引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。　　3、组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。　　【反思与推进】　　班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，在活动中我通过让孩子观察触摸实物蔬菜让孩子观察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友说：洋葱的味道不好闻，我不喜欢吃洋葱；西红柿有维生素，我喜欢吃；于是就组织孩子说说喜欢吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些营养，但是他们对蔬菜的营养及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的营养成分对幼儿来说确实难度很大，别说孩子，连我们老师都很难掌握，它是一个比较抽象的概念。

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4，现急需一篇关于幼儿园水果宝宝爱洗澡的教案大班中班小班都

大班健康教案：蔬菜水果变干净资料来源：www.yeyja.com（幼儿园教案网）活动目标：　　1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。　　2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。　　3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。活动准备：　　1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。　　2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。　　3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。活动过程： 1、巩固已有知识：　　请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。 2、了解几种祛除农药的方法：　　（1）、请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。　　（2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。　　（3）组讨论：认为哪种方法最好。　　（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。 [关注点] 　　A、关注幼儿能否积极参与讨论　　B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法 3、在实践中加深对几种方法的理解　　（1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。　　（2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。　　（3）教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。 4、健康食品餐盒　　请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。活动建议：　　1、活动组织指导方面：教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。　　2、活动延伸拓展方面：　　（1）相关经验的延伸与拓展：可向绿色食品、环保等方面延伸。　　（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。　　（3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。

5，大班健康教案及反思水果不能代替蔬菜

幼儿园大班健康教案：蔬菜水果变干净　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。　　2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。　　3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。　　活动准备：　　1、了解有关残留农药的危害。　　2、课件：各种水果蔬菜　　活动过程：　　1、了解蔬菜水果为什么要使用农药　　以喷施农药为主的化学防治技术是当前主要的病虫害防治手段，是确保水果蔬菜生产安全、保障水果蔬菜有效供给的重要措施。　　只要按照规定使用农药，打过农药的水果蔬菜不会对人的健康产生影响。　　2、了解几种祛除农药的方法：　　(1) 蔬果买回家别着急吃　　将蔬菜水果买回家后不妨放在自然流通的空气中放上几天，尤其是卷心菜、大白菜、韭菜这类绿色蔬菜，　　可以加速残留农药的自然分解，尤其是在寒冷的冬季，很多蔬菜在外面放上几天也不会腐坏，　　可以多用此方法。而在气温较高的季节，如果担心腐烂，　　可以放在空间较大的冰箱里冷藏几天，只要保持内部空气流通，也能帮助残留农药的挥发。　　(2)专用洗洁精不如开水焯　　蔬菜水果的洗涤非常重要，有效的洗涤能除去约95%的细菌、60%的农药残留和几乎全部的寄生虫卵。　　叶片较小的菠菜、茼蒿、鸡毛菜、小白菜等，可以将根切除，然后根部向上在水龙头前冲洗，　　通过水的冲击去掉残留的农药。　　(3)吃水果还是削皮为宜　　对于水果，除了应充分洗涤，最好还是削皮后再食用。　　(4)讨论：哪种方法最好。　　引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。　　教师小结：蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。　　3、残留农药对人体的危害　　知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等。　　活动延伸：　　一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

幼儿园大班健康教案---蔬菜和水果设计意图蔬菜和水果是幼儿营养不可缺少的，也是幼儿喜欢的。本活动就是让幼儿在原有感性认识的基础上，进一步认识它们。活动目标 1. 认识各种水果和蔬菜。 2. 知道蔬菜和水果要合理搭配。 3. 能分清楚哪些可以生吃，哪些不可以生吃。活动准备各种瓜果及蔬菜的图片和实物、小篮子若干。活动过程一、导入。 ——教师：秋天到了，许多果子蔬菜都成熟了。你们瞧，都有哪些水果和蔬菜呢？二、认识蔬菜和水果。 1. 将准备好的水果、蔬菜的实物或图片摆出来，引起幼儿的兴趣。 2. 让幼儿仔细观察，说出他们的名称和特征，并进行分类。 3. 让幼儿认识不同的水果和蔬菜，知道哪些能生吃，哪些不能生产。知道我们平时实用的是植物的那一部分。三、讨论。教师在幼儿认识蔬菜和水果后，向幼儿提一些问题，进行讨论。四、游戏：丰收忙。

6，幼儿园大班科学五彩缤纷的植物教案

1、关心周围与我们一起生活的花草树木。 2、感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿做小小护绿员。 ◆绿色菜篮子区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。 ◆种植园 1、了解一些种植蔬菜的新方法。 2、关注新技术在蔬菜培植中的运用。 ◆能保健和治病的植物了解有些植物具有保健、治病的作用。四、主题环境创设：墙面环境：主题墙：有用的植物（常绿树和落叶树、什么部位可以吃）主题墙：主题“有用的植物”调查表（幼儿和家长共同完成）美术区互动墙：幼儿蜡笔画——妈妈的菜篮子美术区隔断柜：幼儿树叶创意贴画美术区柜面：幼儿种子贴画五、家园共育： 1、利用双休日带孩子参观菜场，知道一些常见蔬菜的名称和特征。并能鼓励孩子共同拣菜、洗菜，参加简单的家务劳动。 2、和孩子共同完成“树真好”的调查问卷。 3、一起捡落叶，进行“树叶贴画”的创作。 4、建议家长和孩子一起利用各种储藏根（土豆、番薯、萝卜）进行动物造型。六、实施方案：活动一：活动名称：好吃的蔬菜。内容要求： 1、学习对应数量与数字1～10。 2、巩固了解多和少以及单数，双数的。活动准备：自制大幅图片，优化教程十七活动过程一、出示图片 1、请小朋友观察图片上都有哪些好吃的蔬菜。 2、请小朋友数数图中的胡萝卜，西红柿，小青菜，土豆，茄子各有多少个？ 3、那你们知道蔬菜最多的是什么吗？ 4、那找一找哪些蔬菜宝宝是双数，哪些是单数？二、幼儿操作 1、请你数数每种蔬菜的个数并把数字填在空格上 2、蔬菜中出现个数最多的是（把它画在空格上） 3、盆中出现单数的有，双数的有哪些（把它们分别画在横线上）三、总结提升活动二：散文诗——树真好内容要求： 1、理解和欣赏散文诗，尝试按散文诗的韵律复述。 2、了解数的好处，利用树的优点仿编散文诗。活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1）师：小朋友今天王老师带你们去树林玩好吗？（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。 2、探索树林的秘密。（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？幼：树林里有很多小鸟幼：树林里落下的黄色的树叶 ···· （2）讨论：你为什么喜欢在树林里玩？幼：树林了很美幼：树林里落下的树叶踩上去会发出声音，很好玩

7，我和蔬菜做朋友的教案怎样写幼儿

活动前评析活动背景是幼儿有不爱吃蔬菜的偏食现象，为教育幼儿养成良好的饮食习惯增加幼儿对蔬菜多方面的认识，感知各种蔬菜的特征。引导幼儿主动去探索、去发现，主动建构自己的知识经验。　　活动目标1、认识几种常见的蔬菜，能大胆说出蔬菜的名称和特征。　　2、能以愉快的情绪参加活动。　　活动准备1、磁带。　　2、西红柿、茄子,豆角图。　　3、豆角电脑课件.　　4、各种蔬菜。　　活动过程实录一、谈话导入激发幼儿参与的兴趣 :“在一个美丽的蔬菜乐园里住着很多蔬菜宝宝。你们看，它们来了……”　　1、出示课件（拟人化西红柿）幼儿回答出名称。　　2、课件背景声音：“猜猜我是谁？我长长的，像条蛇，出示豆角课件图。”32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333339663932　　3、小朋友我给大家说一个谜语，咱看谁聪明，能最快猜出来：“紫色树，开紫花，开过紫花结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。”幼儿：“茄子宝宝！”师：“对，是茄子宝宝。”　　二、电话铃声响起:“（作接电话状）你好，我是刘老师，你是茄子宝宝啊,……恩，好的。”　　师：“小朋友们告诉你们一个好消息，蔬菜王国里的蔬菜宝宝们邀请小朋友们去做客，你们想不想去？”　　幼：“想去！”　　师：“那我们坐着小火车出发吧！小班长是司机，小朋友们坐好，注意安全，小司机准备出发了。”　　音乐响起，孩子们一起律动，高高兴兴开起小火车来到蔬菜园。　　师：“美丽的蔬菜乐园到了，不知这园里住着哪些蔬菜宝宝，我们一起来看看吧！咦，怎么看不到呢？它们一定在和我们捉迷藏呢！我们去找找看看吧！边走边叫“蔬菜宝宝，你们在哪里！”“我们在这里呀，小朋友们，欢迎你们！不过，我们看看你们谁能找到我们。”（拟人化蔬菜）1、老师“我找到了！你看这是西红柿。”一起观察认识西红柿（引导幼儿从颜色、外形、触摸感等方面来说）师：“西红柿宝宝是什么样呢？”幼儿A：“西红柿有红的有绿的。”幼儿B:“西红柿圆圆的。”幼儿C:“西红柿有的大，有的小。”师：“哦，西红柿有红的有绿的，圆圆的，有的大有的小。”师：“西红柿真好看，你们吃过吗？好吃吗？”幼儿A:“甜甜的酸酸的，好吃。”幼儿B:“西红柿有籽，是绿的，也可以吃。”幼儿C：“小的绿的就不好吃，妈妈说不熟就不能吃。”师：“小朋友说得真好，西红柿不仅好看好吃还营养丰富呢。不过咱们要记住小的绿的西红柿还没熟不能吃。(拟人化西红柿)”　　2、老师，我找到了茄子宝宝，师：“ 你真棒！咱们仔细观察，看一看、摸一摸、闻一闻它？”幼儿A：“茄子是紫色的。”幼儿B:“茄子蒸了放上蒜可好吃了。”幼儿C：“我最爱吃烧茄子了。幼儿D茄子象梨一样长长的。”幼儿E：“茄子也有圆圆的。”幼儿F:“茄子里面也有籽。”(拟人化茄子笑点头) 师总结。　　3、“小朋友们看这是谁呀？原来是豆角宝宝呀，咱们快和它打个招呼吧!”幼儿：“豆角宝宝好，我们来看你了！”“欢迎小朋友们!”(拟人化豆角)师：“咱们一起来认识豆角宝宝吧。”幼儿A：“豆角长长的，像一条蛇。”幼儿B：“豆角可以炒着吃。”幼儿c：“豆角可以焯了拌着吃。”幼儿D：“豆角可以腌着当咸菜吃。”幼儿E：“豆角有浅绿和深绿。”

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