标准化的教学，如何实现课程标准化发展

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1，如何实现课程标准化发展
2，老师怎样进行基于标准的教学设计
3，我国的标准化教育教学目前存在着哪些问题

1，如何实现课程标准化发展

国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。它体现国家队不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。我国的课程标准的框架包括：前言、课程目标，内容标准，实施建议，术语解释等。课程目标1.广义的课程目标在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。它即是教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”，而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。2.狭义的课程目标在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”。在狭义上，课程目标不包含“教育方针”，只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。我也是个教书匠，就我个人的理解，课程标准和课程目标就是宏观和微观的区别，前一个是个大方向，后一个是具体操作流程制定。不好说，也说不好。能力有限，只能回答成这样了

如何实现课程标准化发展

2，老师怎样进行基于标准的教学设计

课程标准是对学生预期学习结果的规定。它有如下特点：第一，课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对学习内容、知识点的具体规定。教师和学生可以根据自己的实际，选择恰当的学习内容来开展学习活动。全国有不同版本的教材，为这种选择提供了可能。第二，课程标准对学习结果所做出的规定，是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。教师在保证基本要求有效落实的基础上，可以根据学生学习的实际，为学生提供更加丰富的学习机会。第三，课程标准没有规定具体的学习内容和教学顺序，它既赋予了教师更大的教学自主权，也对教师提出了新的挑战。要求教师不仅仅是教学内容的执行者，而应该和学生一样作为主体参与教育过程，课程的生成性成为可能。之前的教学大纲，“刚性”的要求很鲜明，规定了学科教学的具体内容、顺序及其要求。教师必须按照大纲规定的内容、顺序和课时进行教学，不能越雷池一步。换句话说，它在一定程度上不仅限制了教师教什么，而且还限制了教师怎么教。教学大纲的“刚性”要求，对教师的影响是很大的。在制定学期教学计划时，教师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑；在教学实施的过程中，许多教师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容安排教学，至于为何选择这些内容、如此安排教学顺序的原因，教师却缺少深入的思考；教师习惯于“照本宣科”式的教学，比较关注教科书的内容细节以及教学时间的安排，较少考虑学生的实际情况……正是因为这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程标准被隆重推出。课程标准没有指出具体的教学内容要点，也没有要求教学顺序，更没有给出具体的教学方法，有的只是教学建议。因此，基于标准的教学，一定不是一种标准化的教学方法，而是一种全新的教学理念。

老师怎样进行基于标准的教学设计

3，我国的标准化教育教学目前存在着哪些问题

作为一名高中教师，经过十多年的工作体验，我个人认为目前高中教育存在以下困惑：教师工作强度过大，待遇跟不上，导致优秀教师离职！本地高中基本都是实行封闭式管理，教师打卡坐班制管理！再加上早自习，晚自习，周末不休，工作强度非常大！尤其是班主任，早五点出门，晚上十一点进门是常态！学生实行放月假，平时周考，月考不断！所以高中教师的工作是非常辛苦的，但是由于办学经费紧张，教师除了基本工资，所有加班课时每节课仅有几元钱的补贴，这是违反劳动法的！加班时间，如果教师有事请假，也需要扣除十倍的课时补助！这种不人性化的管理制度在本地区所有高中学校司空见惯，导致优秀教师外流，教师队伍不稳定！很多青年教师镀金几年，便都流动到私立学校去了，导致公立学校的衰退，加重学生的教育负担！由于学校实行半军事化的封闭管理，学生学习负担重，应试思维固化，不利于学生的全面发展！学校为了冲击高考，让学生考出理想的成绩，从高一开始就对学生进行大量的知识灌输，训练考试化，考试常态化！学校对学生实行无缝隙管理，全面安排学生的每一分钟，不浪费任何一点时间！体育课，音乐节等非文化科目能少则少，不利于学生的全面发展！学生每月仅仅休息一天，还会有写不完的作业，每天处在这种高强度的学习压力之下，不是一天，一个月，而是三年！高中基本不会按着国家法定日放假，所有假期自由安排，都会比法定假日缩短！学生的成绩就是这样高强度压榨学生所有时间换回来的，学生跑操要读书，打饭前也要读书，等等……超级中学日益壮大，四处扩张，严重破坏教育生态！本地区教育日渐产业化，与教育集团合办学校，大量资金吸引优秀师资力量，掐尖各地优秀学生，形成良性循环，声名鹊起！结果就是破坏了本地的教育平衡，各公立学校资金无法与之匹敌，造成公立学校优秀师资流失严重，纷纷跳槽或被私立学校挖走！结果就是公立学校凋零，学生教育负担严重！学生从小学起就要计划买学区房，转户口，这是一个方式！更为常见的是从初中开始择校，学费动辄两三万元每年，进入超级中学，一般学生加上其他费用，每年五六万元是常态！选择高中学校更为惨烈，学生报名时，家长从出分前一天半夜就开始去校门口排队等候报名！教育的产业化并没有为本地学生带来好处，中档学生经常陷入无学可上的尴尬，或者花费大量的金钱买入一个入学证！目前职业教育的不受重视，导致大量学生流入高中学校，学生在高强度的高中教育中，厌学情绪严重，也会导致大量问题发生，这是目前高中教育所面临的一个困惑！……我是教师，我为教育发声，希望高中教育随着顶层调整越来越好，困惑逐步被解决！

我国的标准化教育教学目前存在着哪些问题