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1，如何写规范的英语教学设计

http://wenwen.sogou.com/z/q705120774.htm?oldq=1&from=evaluateTo#reply-box-919496507这是本人帮另一位提问者写的"初中英语教学设计" , 也许你可以参考一下.

如何写规范的英语教学设计

2，初三英语教案范文

　　教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是我给大家整理的，供大家参阅! 　　 　　初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 　　教学内容分析 　　饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 　　本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。并介绍两种单词，food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有：bread, rice等，饮料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of等。与此同时运用所学过的 how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。 　　73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 　　74课学习功能句 “想要??吗?”“??怎么样?”的表达。为74课的第二部分 “购买食品”做好铺垫。 　　75课在73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。 　　进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单母音上。 ●语音及词汇教学建议 　　准确、熟练的运用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三个单母音。 　　教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。 　　教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。 　　掌握以下词汇： 　　food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of, 　　would like, Id like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit piece, a piece of 　　理解以下词汇： 　　hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes 　　 　　一、教材分析 　　本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能Talk about how to get to school”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语资讯的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情;有助于促进他们语言功能的运用;有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识词汇和语法结构等的兴趣。 　　在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言;而Section B是Section A的扩充套件和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 　　二、教学目标 　　1.语言目标 　　词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, 　　stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 　　句式：How do you get to school? I ride my bike. 　　How long does it take? It takes ten minutes. 　　How far is it from your home to school? Its about 10 kilometers. 　　2.能力目标 　　1 能够谈论如何到达目的地。 　　2 能够谈论自己的日常生活。 　　3能够有效地获取资讯和处理资讯。 　　3.情感目标 　　1 学会关注生命与安全;培养时间观念，学会珍惜时间。 　　2 了解朋友及家人的生活。 　　4.跨学科学习 　　1 社会实践：学习距离、交通方式的表达。 　　2 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。 　　3 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 　　三、教学重、难点 　　通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。 　　四、教法与学法 　　1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设定多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，用英语做事的能力。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。 　　2. 充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。 　　3. 采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。 　　：教学建议 　　●听力训练建议 　　本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。 　　●语法教学建议 　　本单元的语法教学是： 　　1some，a/an的用法，some与可数、不可数名词连用，以及不可数名词的量的表达。 　　2How many + 可数名词复数+ can you see?及回答。 　　How man +可数名词复数 + are there?及回答。 　　重点难点： 　　可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单元的重点。这些词如何分类?没有太多的语法规律可循。主要是中英文表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如：cake可数，但bread就不可数。 　　教学中注意以下几项： 　　1.记住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如：some cakes, some bread, some rice等。 　　2.树立不可数名词的概念，如：一般的液体不可数。并学会量单复数的表达，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。 　　3.学习关于询问“多少”的提问和应答主要是带有量词的不可数名词。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。 　　4. 注意要设计情景，多练习使用以下句型： Would you like ?? What would you like?? Id like? 　　●口语交际用语教学建议 　　本单元的口语训练包括三个专案：l人物与想要的东西;2在实际情景中如商店，餐馆，家里谈论饮食;3How many句型的口语练习。 　　关于食品的话题是最常用的情景对话之一。如此重要的话题老师应在课堂设计上多下功夫。可多联络实际，模模拟实的场景。根据本单元的内容可以创设一定的情景安排实物，讲桌当柜台，让学生按实际的爱好和意愿购买“柜台”上的饮食，进行口语训练。 　　除了利用课文对学生们进行口头训练外，还可利用workbook中第74课练习3，以购物为话题训练学生。如有可能，可用一些实物让学生表演。 　　注意以下功能句： 　　表示该干什么了: Its time for supper. 　　表示“渴了”“饿了”: Im thirsty. Im hungry. 　　表示多少: How many bottles of water can you see in the picture?I can see three. 　　表示早餐/中餐/晚餐吃什么: What do you have for breakfast/ lunch/ supper? 　　What would you like for supper? 　　What does your friend have for breakfast? 　　What would your friend like for supper? 　　表示想要什么：What would you like? Id like a bottle of apple juice. Would you like something to drink? Oh, yes. 　　表示怎么样： What about something to drink / eat? 　　表示提供帮助和建议：Can I help you, madam? Yes, I want some rice. Do you have any ice cream? 　　●写作训练建议 　　多利用workbook。其中，在73课练习3完成对话后，可让学生用第一人称将自己饮食习惯写下来。 　　另外，76课练习8，写回信也是很好的写作训练。可将学生分成四人的小组。让学生们在小组内部仔细阅读Robert的来信，分析它所提出的问题都包含几方面。回信该如何回答?还可写些什么?四人可适当分工：两人收集课文中的句子，两人起草回信。然后认真阅读课文，从本单元中找出回信可用的句子并整理出来，备用。小组集体完成一份回信，作为作业 交给老师。最后，教师可设一定的奖励。 　　参考答案 　　Dear Robert, 　　Im glad to receive your letter and I know you want to e to China. You talk about Chinese food in your letter. Do you know Chinese food tastes the most delicious in the world? We cook something in many different ways. We can stir-fry, fry, steam, boil, *** oke and so on. 　　We have eggs and milk for breakfast, have rice with vegetables, meat and fish for lunch, noodles and dumplings for supper. Chinese food not only tastes 　　good but also has good nutrition. Sometimes we go to McDonald and Kentucky Fried Chicken. But I dont like them very much. 　　For drink, we often drink vegetable and fruit juice, mineral water, and all kinds of milk. Coke and sprite are childrens favourite drink. But I like Chinese tea best. 　　We have a lot of traditional food and home cooking dishes here, for example: Beijing roasted duck, instant boiled mutton, sweet and sour fish, home-style bean-curd and so on. Now we like home cooked food better than take-away food. Beijingers like bean curd, very much, too. If you e to China, Ill show you around the city and you can taste these foods one by one if you arent afraid to get fat. 　　Best wishes 　　Yours 　　Zhang Fan

初三英语教案范文

3，急求小学英语教学设计范文或模式要英文版的

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4，初一英语下册第三单元免费教案

Unit 3 Id like a large pizza教案示例 教学流程图 教学过程 步骤 教师活动 学生活动课前活动 Do some research Encourage Ss to find the materials about pizza, especially the history and the ingredients 1. search for the materials through Internet or other resources2. classify the materials课堂活动 Task one Make a delicious pizza Lead—in: match the countries with the correct foods 1. show the ingredients they know to the other students2. Groupwork: make a delicious pizza with your groupmates3. Introduce your pizza to your classmates Keep some of the pizzas in the front and ask Ss to vote which is their favorite pizza 1. listening: listen to the tape and do P13 1b2. interview: suppose you are the customers and you want to order a pizza by phone, which one do you prefer to?3. find out the favorite pizza from the final results Task twoMake a menu for your pizza house Advice Ss to run a pizza house and make a list by themselves 1. Groupwork: talk about the food they want to sell, especially the kinds of pizzas and some drinks and dessert. 2. list all the food and drinks.课后活动 Portfolio Show an example to the students and give some advice Make a menu after class 课后反思： 本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。 首先，采用给出不同国家的特色食品，让学生进行连线。这样不仅可以让学生了解到更多的关于饮食文化的内容，而且将学习的基点定在对文化的了解上，可以不断提高学生对于不同文化的了解和重视。 在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。通过调查，学生先以小组的方式向大家展示本组对于比萨的研究成果。然后通过组活动，让小组的同学在自己制作比萨的时间活动中运用到关于比萨配料的不同单词，可以帮助学生更加生动地掌握单词。 在教学的整个过程中，充分发挥学生主动性，并鼓励学生体现个性化。得到了学生的热情响应，取得了很好的教学效果。但是由于是活动课，在课堂秩序的维护和时间的有效利用上仍然需要近一步地改进。 教案点评： 本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。
我有视频课堂，可以吗
不可能

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