物理课程与教学论，课程与教学论和物理课程与教学论有什么区别学位授予是否不同搜

1，课程与教学论和物理课程与教学论有什么区别学位授予是否不同搜

可以这么理解教育学-课程与教学论-物理课程与教学论物理课程与教学论是课程与教学论里的一个方向，不管是物理课程与教学论，语文课程与教学论，还是英语课程与教学论等，毕业都授予的是教育学硕士学位

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2，课程与教学论专业研究方向03英语04数学5物理课程与教学论方向仅限

意思是说03英语方向的只有英语专业毕业的才能报这个方向，04数学只有学数学的毕业生才能报这个方向。我觉得应该是这样，供你参考一下。

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3，物理课程教学论考研怎么样

1、物理课程教学论考研无所谓怎么样。2、选择报考专业主要看自己的兴趣和职业规划。3、考研的关键是根据备考情况选择合适的报考学校。

这个专业研究性不强，如果你只是想要研究生学历那就非常简单，而且你如果毕业后还是想做老师那就非常对口的。关于具体要准备哪些知识，要根据你选的院校来确定。但是专业课知识偏重记忆类的。祝你成功！

物理课程教学论考研怎么样

4，物理课程与教学论

课程与教学论是属于学术的方向的教育学的，是统考的，都是要考311教育综合，英语一和政治的，物理程程与教学论还有一个方向是不属于教育学的，所以你最好区分一下，不知你是否是要考教育学方向的，要是教育学的话，我之前考试时还是有查过一些的，你要是有什么不懂的，可以来找找我哈

我也想报考该校的物理课程教学论博士,但对于该专业的情况也一无所知,欢迎多交流!我的e-mail: xsp1972@yahoo.com.cn

5，我是师范类物理专业想考物理课程与教学论算跨专业考吗

不算。这个主要看招生学校怎么要求，和你现在的学校怎么解释你的专业性质。我们学校物理教育与该专业属于相关相近专业。

（我本人是化学教育专业，我们和应用化学的区别在于我们要学教育学和心理学基本上不属于跨专业。物理教育专业和应用物理专业是两个专业，但是同属于一个大学科范围即物理范围。物理教育专业在课程设置上和应用物理专业大部分是一样的课程，只是，没有应用化学专业的化学工程这个科目）现在考教师证就要靠教育学和心理学，物理教育专业要学心理学和教育学没有物理的实际应用课程，而应用物理专业则反之

6，急求助物理课程与教学论就业如何啊

纯教育学的是相对比较难就业，课程与教学论（语文，数学，英语，物理，化学。。。。）这些还是可以的，硕士出来可以当中学老师。虽然考这个专业的初试也是考教育学，但考课程与教学某个学科方向的是要专业学科背景的，如果你没有某个学科的背景，一般会很吃力。比如考英语方向，很多好点的学校都是要考第2外语的；又比如数学，物理，化学等等学科，一般本科可能就学这个专业的才去考的，再说复试肯定也要考这些学科的。没有学科背景学起来非常吃力的。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学吧。需要在教学实际环境中不断的发现探索和摸索感悟，然后解释教育现象和问题，经过考证上升为理论。而课程与教学论（某个学科）是研究某门学科的教学，可能实际应用性操作性更强，可能更适合当中学老师哈。不知道这么说对不对？[]

额

7，物理课程与教学论有哪些权威成果

1、物理课程与教学论的课程性质P001 （1）物理课程与教学论是一门由物理学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘科学。（2）物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的边缘性和理论性的学科。（3）物理课程与教学论还是一门新兴的发展中的学科。 2、课程（教学）目的P001 使学生学习现代物理教育的基本理念和思想，掌握物理教学的一般规律和方法，进行教学技能的初步训练，为顺利从事中学物理教学和教学研究，成为合格的中学物理教师奠定坚实的基础。 3、研究对象（补充）：它主要研究中学物理课程与教学的理论与实践。具体有：中学物理教学的目的任务、中学物理的内容和体系、中学物理教学过程的规律和原则、中学物理教学方法和手段、中学生学习物理的心理特征、物理课堂教学和物理活动课程、物理教学评价、物理教师的备课和教学研究等。 4、课程内容：广义（补充）：（1）物理教学（概）论；（2）中学物理教材分析与研究；（3）中学物理实验教学研究；（4）物理教学技能训练等。狭义（具体P002）研究跟物理课程与教学有关的各种理论，把它们应用于物理课程与教学的实践；对物理课程与教学的实践进行进行总结和理论概括。具体选编了12个专题 5、课程学习方法P002-003。（1）思想上要认识并重视这门课程的重要性（§0-4）（2）学好相关科学并注意处理好与相关学科的关系。特别要处理好与教育心理学及物理学的关系。我国传统的教学论受苏联的影响较大（德国的赫尔巴特），新课程改革主要是借鉴美国的教学论（杜威）。（3）学好相关实践课程（教材分析、教学技能与实验技能训练等）、积极参与中学物理课程与教学实践没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是空洞的（纸上谈兵与纸上练兵是不够的）（4）与时俱进，不断吸取先进经验，广泛收集积累资料学会反思、学会合作。教学资源与学习资源的开发与利用是课程教学的基石。

b 因为木块会因为惯性往下靠，排开水的体积就大了水位就高了。

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