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1，思维训练数学题

每次从袋子中随意取出三个，每次都至少有一个红球 所以其它两种颜色的球 加起来最多2个 所以红球8个 黄球1个 蓝球1个

思维训练数学题

2，数学思维练习

如果点A、B在直线的同一侧，只能在直线MN上找到一点，使它到A、B的距离最短 如果点A、B在直线的两侧，只能在直线MN上找到一点，使它到A、B的距离差最大
小刚说的可以，即做AB的中垂线，与MN的焦点就是了
小刚可以~小涛不可以

数学思维练习

3，数学思维训练题

长12厘米,宽9厘米,高2厘米的长方体黏成泥土的体积为V=12*9*2=216设正方体棱长为a，则因为体积不变，所以a3=216，所以a=6希望我的回答你能满意！
其实这个网上有答案找的 http://www.sky306.cn 自己去看一下
幼儿数学思维训练题，是培飞思维数学经常会发的一些内容之一，百度培飞思维数学 上官网看看。
12×9×2=216=6×6×6∴正方体的棱长是6cm

数学思维训练题

4，数学思维拓展题急急急

设a车每小时行x千米，b车就每小时行7/8×x千米。(7/15 )/x=(8/15)/(7/8x+15)7/x=8/(7/8x+15) 7(7/8x+15）=8x (49/8)x+105=8x(15/8)x=105 x=105*(8/15) x=56 千米
第一次相遇小王和小张的距离=（小李的速度+小王的速度）*1/12小时=1.3公里第一次相遇用时=1.3公里/（小张速度-小王速度）=13/6小时总距离=小张距离+小李距离=（小张速度+小李速度）*时间=（5.4+10.8）*13/6=35.1千米小李时间=总距离/小李速度=35.1/10.8=3.25小时 即3小时15分钟

5，数学思维拓展题

1/2=1-1/2 1/6=1/2-1/3 1/12=1/3-1/4 1/20=1/4-1/5 1/30=1/5-1/6 1/42=1/6-1/7 1/56=1/7-1/8 1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42+1/56 =1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6+1/6-1/7+1/7-1/8 =1-1/8 =7/8 如果每人多分一个苹果，即每人可得6个苹果 因为苹果个数是桃子的3倍， (因为每人分5个苹果和2个桃子，最后正好把桃子分完) 所以应该刚好分完 实际每人分5个苹果时剩了11个 所以应有11个人 原来有苹果：11×5+11=66个 原来有桃子：11×2=22个

6，思维训练数学题

设四个数为a，b，c，d 则a+b+c=22 a+b+d=17 a+c+d=25 b+c+d=20 解方程组可得a=8,b=3,c=11,d=6
假设这四位数为A.B.C.D 则A+B+C=22 (1) A+B+D=17 (2) A+C+D=25 (3) B+C+D=20. (4) 由(1)(2) (3)(4)相加得出3A+3B++3C+3D=84 所以A+B+C+D=28 (5) 分别将(1)(2) (3)(4)代入(5) 就可以得出这四位数.分别为8.3.11.6
6,11,3,8
2 5 7 10

7，数学思维训练小明从家到学校有2条路可走从学校到少年宫有三

1、直观画图法：解数学思维训练题时，如果能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来，将抽象的数量关系形象化，可使同学们容易搞清数量关系，沟通“已知”与“未知”的联系，抓住问题的本质，迅速解题。2、倒推法：从题目所述的最后结果出发，利用已知条件一步一步向前倒推，直到题目中问题得到解决。3、枚举法：数学思维训练题中常常出现一些数量关系非常特殊的题目，用普通的方法很难列式解答，有时根本列不出相应的算式来。我们可以用枚举法，根据题目的要求，一一列举基本符合要求的数据，然后从中挑选出符合要求的答案。4、正难则反：有些数学问题如果你从条件正面出发考虑有困难，那么你可以改变思考的方向，从结果或问题的反面出发来考虑问题，使问题得到解决。5、巧妙转化：在解数学思维训练题时，经常要提醒自己，遇到的新问题能否转化成旧问题解决，化新为旧，透过表面，抓住问题的实质，将问题转化成自己熟悉的问题去解答。转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等。6、整体把握：有些数学思维训练题，如果从细节上考虑，很繁杂，也没有必要，如果能从整体上把握，宏观上考虑，通过研究问题的整体形式、整体结构、局部与整体的内在联系，“只见森林，不见树木”，来求得问题的解决。
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