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1，美术评分标准急

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美术评分标准急

2，艺术作品的评定标准有哪些

你去看看美术课程标准，或者艺术概论

艺术作品的评定标准有哪些

3，美术评分标准

这个评分各大院校的不一样。 师范类的：素描——相对来说对调子要求不是很严，但对造型就讲究。因为这是专门培养教师，而不是培养画家。 院校类的：如果是学院派的话，对造型比例结构透视和调子相对都要求得较为严格一些，因为他们是培养专业绘画人才。 色彩：主要是看画面效果处理得怎么样，不管你是画的冷色调还是暧色调。还有就是看色感——也就是色彩感觉怎么样。

美术评分标准

4，高考美术的评分标准

1.构图适当，大小适中，不偏不倚 2.比例、结构、透视要准确 3.明暗层次分明，黑白灰关系明确 4.能较深入的刻画，体现空间，体积感和虚实关系 5.能较好的把握整体关系 6.具有一定的艺术表现能力
最主要的是大效果那。大的效果好自然就从上万张画里跳出来了
结构准确， 造型准确， 表现力强
看你的明暗关系 构图

5，美术专业评分标准

时间就查询各校的考试时间了，可在之前要在十二月参加联考，过了才能参加校考，准备工作嘛，就是认真学好画画，考试时准备好工具，有一个好的心态就可以了，发挥出自己的真实水平；画速写 素描 速写 设计，不过设计和造型一般考的类型不太一样，文化课的话你可以到各个高校的官网上去查一下，看一下去年的分数线，就可以了，学理的话，你就最好走设计，这样上了大学学的课程也好跟上，不过理改文挺好改的，这不是硬性规定，但你要注意在你参加美术考试时先看一下他们对这个是否有要求

6，中小学生美术作品评价标准

做为一名美术教师，不仅要引领学生正确地审美与表现美，还要正确运用评价去培养提高学生的各种能力。 在绘画之前，教师首先启发、引导儿童去观察自己的生活和周围的世界，让他们发现美，发挥童真的自由想象，大胆描述一切美好的事物。 学生在完成作品之后，人们往往对儿童绘画有很多的偏见。他们在评价小学生美术作品时，喜欢模拟成人的作品，把儿童具有童趣的绘画剔除。有些家长和老师希望孩子画出几幅成人“作品”，这些偏见扼杀了儿童画中那些充满神秘童趣特点。 在对学生作品评价之前，让我们先了解一下儿童阶段的绘画特点。儿童阶段所观察到的世界与成人有许多的差异。他们的想象力是十分丰富奇特的，画中所特有的夸张变形，显示出儿童内心世界的天真美，这正是儿童画的亮点所在。因此，我们评价儿童画的标准，就不能用成人美术的规律法则去要求。对儿童画的评价应注重儿童特有的绘画特点，注重是否具有儿童生活的审美情趣，才能使儿童保持良好的绘画兴趣，使其健康的发展。 评价学生的作品，便是对学生进行审美教育，对儿童绘画作品要用正确的准则。教师的评价，能提高学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，让孩子们知道哪些是优点，哪些不足，从而提高儿童的审美能力。 儿童画是小学生思想感情的流露。在学生的笔下，任何一个点，一个形，都代表一个事物，一种思想。它反映了他们眼里的世界，心中的感受。画中表现出的大胆、真诚、纯洁是最可贵的“童真”，没有虚伪，没有欺骗，这便是儿童画最具魅力的原因所在。 许多儿童喜欢画想象画，因为想象画能满足儿童富于幻想的心理。小学生无忧无虑，天真活泼，经常陶醉在天真烂漫的幻想之中，在绘画时也会沉溺在自己内心的世界中。他们的作品不受约束，即使是命题画，也会表达他们各不相同的思想世界，但前提是儿童的创作必须是在愉快、和谐、充满爱、没有压抑和限制的环境中，才能发挥想象，而大胆的去抒发情感进行习作。因此，教师在创设环境中，要认真的为学生创设一个良好的空间。 儿童画不受比例、透视、形体、明暗的限制，因此，他们的画面总是生动有趣，别开生面的、自由自在的形式，所以在评价学生作品时也要考虑这一因素。 小学生在绘画内容上也是有许多相同的特点，大多数男学生擅长画机器人、未来世界、战争等题材的绘画作品，而女学生喜欢画花草，卡通人物和童话世界中的事物。因此，儿童画在内容上应尊重儿童的选择，做到不拘一格的要求。 儿童画的色彩方面，也表现单纯而鲜明的特点。学生运用色彩的过程，也是体验生活的过程，也是运用色彩表现美的探索过程，因此教师要鼓励学生大胆的运用色彩。 学生的可塑性很大，实践证明，儿童的绘画能力不一定是天生就有的能力，而是在各种活动中培养而来的。有意义的绘画活动会提高学生的绘画兴趣，相反，如果学生对绘画没有兴趣，便不能画出有趣的儿童画，就不能运用绘画的方式表达情感，更谈不上发展儿童的想象力、记忆力、创造力了。因此，教师就要为学生创设各种美术活动，积极的鼓励评价学生的活动成果。 评价儿童作品，要充分肯定他们充满激情富有想象力的作品，夸奖他们画的好，鼓励他们大胆自由的去体会、感受、想象和表现。如果对学生的评价过于苛刻，操之过急，一味批评，会引起他们的厌烦，减退绘画兴趣。小学阶段在每个人的一生中是美好的，想象力是最丰富的，绘画表达是最强烈的时候。低年级的儿童更是如此，他们头脑中的事物是十分丰富有趣的，而且观察、想象的思维更是与众不同，体现了孩子的内心世界。评价时尽可能先听一听孩子们讲述作品里的故事，再根据他们所讲述的内容与画面对照找出共同点进行表扬。用评价的方法引导学生观察生活中的事物，使他们感受到大自然美，以提高学生的感受能力和审美能力。 积极评价儿童的作品，对其想象力和创造力给予充分的肯定。虽然儿童画不讲究构图造型等技术上的知识，这正是他们绘画的自由所在。他们会随心所欲的把他们内心的感受大胆地表达出来，这是成人绘画所不及的特点，因此，教师要立足于儿童的审美观点，肯定这些作品，让学生保持着浓郁的兴趣，久而久之学生便会更深入地感受现实事物，进行表达。 总之，小学儿童具有很大的潜力，教师要运用合适的评价方法，使其想象力和创造力发挥出来。因此，我们就要正确认识儿童绘画，正确地给予评价，这会对儿童的成长产生良好的效果。 当然，还要看每个老师的眼光了

7，美术高考的评分标准

素描科目试卷评分参考A类卷（90～100分）：1.符合试题规定及要求；2.造型准确，有较强的表现和塑造能力（包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等）；3.正确理解对象结构及体面关系，并能完整地表现；4.画面色调对比明朗，素描关系准确，表现生动，形体刻画深入，画面整体效果好。B类卷（75～89分）：1.符合试题规定及要求；2.造型比较准确（包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等）；3.对对象结构及体面关系理解比较正确，并能较好地表现；4.画面色调对比比较明朗，素描关系比较准确，表现比较生动，具备一定的形体刻画能力，略有缺点，但画面整体效果较好。C类卷（60～74分）：1.基本符合试题规定及要求；2.基本具备造型能力（包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等），但把握欠准确；3.对对象结构及体面关系有基本认识，但理解和表现上有欠缺；4.画面色调对比不够明朗，素描关系基本准确，表现缺乏生动，形体刻画能力不够，存在某些缺点，画面整体效果一般。D类卷（59分以下）：1.不符合试题规定及要求；2.不具备基本的造型能力（包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等）；3.对对象结构和体面关系缺乏基本认识，理解和表现不到位；4.画面整体效果差。色彩科目试卷评分参考A类卷（90～100分）：1.符合试题规定及要求；2.有明确的色调意识和良好的色感，画面色块及构图安排适当，色彩对比及调和关系明确，而且有美感；3.色彩与形体结合好，表现生动，形体刻画深入，画面整体效果好（对形体刻画不足，但画面整体色彩效果特别突出的试卷，可考虑认定为A类卷）。B类卷（75～89分）：1.符合试题规定及要求；2.色调意识较强，色感较好，画面色块及构图安排较适当，色彩对比及调和关系比较明确，且有一定美感；3.色彩与形体结合较好，表现较生动，略有缺点，但画面整体效果较好。C类卷（60～74分）：1.基本符合试题规定及要求； 2.色彩对比及调和关系把握一般，色彩变化体现不能鲜明，画面美感不够； 3.色彩与形体结合正确，表现不够生动，存在某些缺点，画面整体效果一般。D类卷（59分以下）：1.不符合试题规定及要求；2.对色调和画面色彩关系缺乏最基本的认识，色彩关系紊乱，不能画出必要的色彩变化，画面缺乏美感；3.画面整体效果差。速写科目试卷评分参考A类卷（90～100分）：1.符合试题规定及要求；2.比例正确、动态特征鲜明，具有写生动态线条的生动性；3.能对命题想象动态表达出规定动作的特点和组合能力；4.关键细节有确切表现。B类卷（75～89分）：1.符合试题规定及要求；2.比例比较准确、动态特征比较鲜明，写生动态线条比较生动；3.能较好地表达命题想象规定的动作和组合能力。C类卷（60～74分）：1.基本符合考题规定及要求；2.对不同变化的对象动态、比例能基本把握，但动态不够生动，线条表现力一般；3.基本能画出命题想象的动态和人物组合，但想象力有限，缺乏生动性。D类卷（59分以下）：1.不符合试题规定及要求；2.在比例动态上缺乏准确性和生动性，速写的写生能力和想象能力均较为薄弱，线条表现力差；3.不具备速写基本能力，画面效果差。
说实话吧，没有一个固定的模式，是老师的审美观，比如一幅作品，在有的老师眼里不是什么，可是有的老师就认为是一副好作品，不过一定要有功底。更主要的是有人际关系。
造型的美感 形和体（重要)的准确性 如果想要拿高分 可以试试透视
很快的体现石膏的体积感 在高考的美术加试中 那要看评分老师的标准啊 不过如果结构画的很好的话 那么很出效果 时间用的也短 但那是对于画形画的很准的人来说所以不管是画结构还是画光影素描画的好那就OK
（一）、素描评分标准 素描评分标准依据构图、形体比例、透视关系、色阶层次、形体结构五个面评分，划分为a（90-100）、b（80-89）、c（70-79）、d（60-69）e（50-59）、f（49分以下，但须给出具体分值）六个档次。 1、a：能很好运用构图法则，正确把握石膏人物动势重心，各部位比例准确，具有较强的形体意识，透视空间感强，能表现出石膏人物的基本特征，画面大明、黑、白、灰关系处理得当，色阶层次准确，能把对石膏人物形体结构的理解表现出来。 2、b：能够运用一般构图规律，形体比例准确，表现出人物的基本牲、轮廓，五官形状准确，能够表现光影规律，色阶层次丰富，能把对形体结构的理解表现出来。 3、c：有一定的构图常识，形体结构基本准确，比例准确，能基本掌握光影变化，大明、黑、白、灰关系能画出来，理解透视空间概念。 4、d：掌握一定的构图基本常识，能表现人物的形体比例，基本理解空间与透视，会运用明暗层次表现形体（但不够充分），对人物结构有一定的认识。 5、e：不理解构图的作用，能基本表现形体，但在比例、透视中不明显错误，画面层次混乱，对石膏人物结构的理解不够。 6、f：没有构图概念，不会表现人物五官、轮廓的形体比例，不具备一般素描常识。 （二）、色彩评分标准 色彩根据构图、形体结构、素描关系、色彩关系和整体表现五个方面评分为：a（90-100）、b（80-89）、c（70-79）、d（60-69）e（50-59）、f（49分以下，但须给出具体分值）六个档次。 1、a：符合构图的法则和形式，形体准确，结构严谨，素描关系正确，能较好地表现体积与空间，准确表达固有色、环境色及相互关系，整体色彩协坑，画面有一定的表现力，素描、色彩关系和技法有机统一。 2、b：符合构图的法则和形式，形体准确，结构合理，素描关系正确，有一定的体积空间感：能表现固有色、环境色及相互关系；画面有相应的表现力，能比较熟练地运用色彩技法。 3、c：理解构图的法则与形式，形体、结构基本准确，有一定的体积与空间感；能理解固有色、环境色及相互关系；能掌握色彩基本技法。 4、d：构图基本符合规律，能表现物体的基本形体与结构；基本理解体积与家间，但表现不够充分、熟练；了解固有色、环境色及其关系，了解色彩基本技法。 5、e：构图概论差，有较大的构图失误；能基本理解物体外形，但缺乏对体积与结构的表达；对固有色、环境色及其关系理解较关，不了解色彩的基本技法。 6、f：没有构图概念，不能掌握物体外形，缺少一般色彩知识，不了解色彩技法。 （三）、速写评分标准 评分标准依据透视、造型、比例、技法、构图、整体表现等六个方面，分为a（90-100）、b（80-89）、c（70-79）、d（60-69）e（50-59）、f（49分以下，但须给出具体分值）六个档次。 1、a：能正确运用透视关系，较好运用比例结构等形式法则，造型准确，构图新颖，主题和意境明确，画面整洁，整体效果好。 2、b：能较好运用透视关系，运用比例结构等形式法则，造型准确，构图、主题和意境基本明确，画面整体效果处理得当。 3、c：会运用透视、比例结构关系，造型基本正确，画面有一定的完整性。 4、d：透视、比例结构，造型基本明确，画面有一定的特点，完整性差。 5、e：透视、比例结构，造型基本不正确，画面没有特点，完整性较差 6、f：透视、比例结构，造型完全不正确，不具备速写的表现能力和形象塑造能力。 （四）、创作评分标准（美术、艺术设计类） 评分标准依据构思、构图、造型、色彩、表现技法及整体表现六个方面评分：划分a（90—100）、b（80—89）、c（70—79）、d（60—69）、e（50—59）、f（49分以下，但须给出具体分值）六个档次。 1、a：能正确理解试题内容与要求，较好的运用透视构成等形式法则，构思新颖，切题，选型生动，主题突出，意境明确，画面整洁，整体效果完整。 2、b：能较好理解试题由内容与要求，运用透视构成等形成法则，内容切题，构思立意基本明确，有一定的表现能力，画面整体效果处理得当。 3、c：理解试题内容与要求，所表现内容基本切题，构思、立意基本明确，画面造型，色彩有特色，画面有一定的整体感。 4、d：基本理解试题内容与要求，表现内容基本切题、构图、造型、色彩有一定的特点，整体感不足。

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