大班韵律活动三只小猪，三只小猪

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1，三只小猪
2，幼儿园大班音乐课件三只小猪
3，大家谁知道三只小猪和七巧板的完整内容谢谢
4，大班语言教案三只小猪
5，三只小猪的内容摘要
6，没有教具怎么讲三只小猪盖房子教案
7，三只小猪搬家大班教案
8，三只小猪音乐律动课音乐是什么
9，大班语言三只小猪盖房子怎么引导

1，三只小猪

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三只小猪

2，幼儿园大班音乐课件三只小猪

　　【篇一】　　【设计意图】　　偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪…… 　　【活动目标】　　1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。　　2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。　　3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。　　【活动准备】　　1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。　　2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。　　【活动过程】　　一、活动开始　　幼儿听音乐自然进入活动室。　　二、欣赏乐曲《三只小猪》　　1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 　　捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。　　2．老师：你听到了小猪在干什么? 　　三、观看情境表演　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。　　1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 　　2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 　　3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。　　4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 　　四、尝试创编“盖房子”情景　　1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。　　2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。　　3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。　　幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。　　五、表演游戏　　请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。　　1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。　　2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。　　3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 　　听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。　　4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去… 　　【活动延伸】　　欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。　　【设计评析】　　1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。　　2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。　　3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。　　4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。　　5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。　　【资料链接】　　作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。　　【篇二】　　活动目标：　　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。　　2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。　　3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。　　活动准备：　　音乐、稻草，木头，砖头图片　　活动过程：　　一、故事导入，引出活动　　师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？　　二、师幼共同从故事情节中提炼动作。　　师：造房子要打地基，怎么打地基？　　师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？　　三、用动作感知完整音乐。　　1、幼儿集体在座位上感知音乐。　　师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。　　2、幼儿集体在座位前感知音乐。　　师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。　　幼儿轻轻起立。　　创编房子造型。　　4、幼儿散点感知音乐。　　（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？　　（2）一半砖头房子，一半木头房子。　　师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？　　师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。　　请部分幼儿示范。　　师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？　　（3）一半木头房子，一半草房子。　　师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？　　师：谁愿意来盖草房子？　　四、幼儿结伴游戏　　师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。

幼儿园大班音乐课件三只小猪

3，大家谁知道三只小猪和七巧板的完整内容谢谢

有三只小猪，要离开父母，寻找属于自己的生活。他们分别得到一副神奇的七巧板。七巧板有5个三角形、1个平行四边形，还有1个正方形。你知道这三只小猪分别用七巧板拼出什么东西了吗?这个绘本在三只小猪的故事中融入了七巧板的概念，用游戏的方式来进行数学活动，孩子可以从中得到乐趣，并且找到兴趣和激发好奇心。从而让复杂抽象的数学概念具体化，让孩子轻松学好数学。

大家谁知道三只小猪和七巧板的完整内容谢谢

4，大班语言教案三只小猪

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的大班语言教案：三只小猪（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。　　大班语言教案：三只小猪篇1 　　活动设计背景　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。　　活动目标　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　教学重点、难点　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。　　活动准备　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。　　活动过程　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。　　二、欣赏音乐《三只小猪》　　三、观看情景表演：　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。　　五、表演游戏　　六、活动结束：　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。　　教学反思　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。　　大班语言教案：三只小猪篇2 　　活动目标：　　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。　　2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3、锻炼快速反应和保持造型的能力。　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。　　2、物质准备：《三只小猪》音乐。　　活动过程：　　一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。　　教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。　　二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。　　1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？　　2、再次倾听，并随音乐做动作。　　提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？　　3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。　　4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。　　1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？　　2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。　　3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。　　教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？　　4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。　　5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。　　活动延伸：　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。　　活动反思　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。　　3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。　　4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。　　5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。　　大班语言教案：三只小猪篇3 　　大班教案：三只小猪　　三只小猪造房子　　活动目的：　　1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。　　2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。　　活动准备：多媒体课件　　活动过程： 1、导入　　今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！　　2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件　　请幼儿说说故事中讲了什么事情？　　老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？　　3、分段播放　　不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？　　4、再次完整地感受整个故事　　小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？　　听了这个故事你懂得了什么样的道理？　　活动延伸　　幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。　　大班语言教案：三只小猪篇4 　　活动目标：　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。　　2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。　　活动准备：　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。　　活动过程：　　一、导入部分，回忆故事。　　提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子? 　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。　　1、了解不同房子的构建特点与材料　　2、提问：　　(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去? 　　(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮? 　　(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代? 　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。　　师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。　　3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。　　四、作品展示　　1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么? 　　2、小组进行童话表演　　活动反思：　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。　　大班语言教案：三只小猪篇5 　　【设计意图】　　偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪…… 　　【活动目标】　　1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。　　2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。　　3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。　　【活动准备】　　1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。　　2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。　　【活动过程】　　一、活动开始　　幼儿听音乐自然进入活动室。　　二、欣赏乐曲《三只小猪》　　1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 　　捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。　　2．老师：你听到了小猪在干什么? 　　三、观看情境表演　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。　　1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 　　2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 　　3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。　　4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 　　四、尝试创编“盖房子”情景　　1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。　　2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。　　3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。　　幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。　　五、表演游戏　　请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。　　1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。　　2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的.砖头房子里(方形场地)。　　3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 　　听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。　　4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去… 　　【活动延伸】　　欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。　　大班语言教案：三只小猪篇6 　　活动目标：　　1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。　　2.学习利用辅助材料表现场景。　　3.体验分工合作的乐趣。　　活动准备：　　1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。　　2.《三只小猪》的故事挂图。　　3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。　　4.陶泥、操作工具人手一份。　　活动过程：　　1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。　　教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家? 　　●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作　　2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。　　(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。　　(2)要求幼儿大胆表述己的设想。　　3.幼儿制作，教师巡回指导。　　(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。　　(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。　　●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。　　4.展示、幼儿作品。　　(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。　　(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。　　● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。　　大班语言教案：三只小猪篇7 　　游戏目标：　　1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。　　2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。　　3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。　　游戏准备：　　自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。　　游戏过程　　1、分配角色、提出游戏要求　　师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。　　提出问题，鼓励幼儿尝试解决。　　师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。　　师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。　　2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。　　3、童话剧表演开始：　　1）团长宣布演出开始。　　2）表演。　　3）工作人员中场服务。　　4）结束表演，谢幕。　　4、师生共同点评今天游戏情况。　　大班语言教案：三只小猪篇8 　　活动目标：　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。　　活动准备：　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。　　活动重点：　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。　　活动难点：　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。　　活动过程：　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？　　3、发散思维。　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）　　（2）做好房子时，发生了什么事情？　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？　　（4）最后大灰狼怎么样了？　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。　　（2）让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最后排序。　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。　　5、教师完整讲述故事。　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。　　7、教师：　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，　　活动延伸：　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

5，三只小猪的内容摘要

一种三只小猪中，猪老大和猪老二建议做了茅草房，因此二只懒惰的小猪让野狼有机可乘。但是猪老三却比较勤奋，修建了一座大砖房。有一天野狼来了，老大老二陷入了麻烦，幸亏猪老三及时的搭救才得脱险……另一种三只小猪是兄弟，为抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还把大野狼给煮来吃了。

三只小猪的主要内容，好词，好句和好段要中文的。暴急！！！！！！！！！就是这个！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！再看看别人怎么说的。

6，没有教具怎么讲三只小猪盖房子教案

活动目标21131 欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理；　　2 积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验同伴之间帮助他人的快乐。　　教学重点、难点　　重点：从大灰狼摧毁小白猪和小黑猪的房子中，让幼儿学会同伴之间助人为乐的道理。　　难点：想象战胜大灰狼的方法。　　活动准备5261　　草房子，木房子，砖房4102子，三只小猪以及大灰狼的图画。　　活动过程：　一手指游戏导入；　　二出示三座房子图片（草房子，木房子，砖房子）　　三口述《三只小猪》的故事　　四通过提问，帮助幼儿感知理解故事：　　我：小朋友，故事里的三只小猪是什1653么样子的？它们盖了三间怎样的房子？　　幼：故事里有一只小白猪，一只小黑猪，一只小花猪；小白猪盖了一间草房子，小黑猪盖了一间木内房子，小花猪盖了一间砖房子。　　五告诉小朋友三种材料中，砖房子最结实的道理。　　教学反思容：　　故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

7，三只小猪搬家大班教案

活动目标：　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。　　活动准备：　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。　　活动重点：　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。　　活动难点：　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。　　活动过程：　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？　　3、发散思维。　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？　　（4）最后大灰狼怎么样了？　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。　　（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。　　5、教师完整讲述故事。　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。　　7、教师小结：　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

8，三只小猪音乐律动课音乐是什么

活动目标：1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

森林里，有一只可爱的粉小猪，长着圆圆的脑袋、大大的耳朵、小小的尾巴和胖胖的身体。他最喜欢的事情就是在泥里打滚。但是，脏兮兮的他却不爱洗澡。一天，小猪打完滚后回家，妈妈闻到臭味便对他说：“粉小猪，看你多脏啊，赶快来洗个澡变干净吧！”可是小猪最讨厌洗澡了，趁妈妈不注意又溜出去玩了。小猪哼着歌来到公园找朋友，他找啊找，看到了小猫一个人在玩游戏，便对她说：“小猫，我能和你一起玩吗？”小猫一看见小猪，连忙跳到一边说：“你看看你，多脏啊，我才不和你玩呢！”小猪有点难过地走开了。他又找啊找，看到了小猴，便对他说：“小猴，我能和你一起玩吗？”小猴一看见小猪，连忙爬到树上：“你看看你，多臭啊，我才不跟你一起玩呢！” 小猪很奇怪，追过去想问个究竟。可是小猪一靠近，小猴就捂着鼻子爬得更高了。于是，小猪想找其他小伙伴和他一起玩。但是大伙见到他都躲得远远的，小猪很伤心，坐在地上“呜呜”地哭了起来。　　小猪不明白：“为什么大家都躲着我，不和我玩了？” 小猪难过地回到了家，对妈妈说：“妈妈，为什么没人愿意和我玩啊？”妈妈回答道：“还不是因为你又脏又臭，前面叫你洗澡，溜掉，现在快去洗个澡吧，变成香香的、干净的小猪，这样大家才喜欢，愿意和你做朋友！”　　小猪低头说道：“可是，可是我不爱洗澡呀。”　　妈妈说：“听我的，快去把泥巴洗干净，保证大家不躲你！” 于是小猪跳到浴缸里洗了个舒舒服服的泡泡澡。身体洗干净了，还香香的。小猪发现洗澡原来是件很快乐的事情。小猫、小猴看到小猪变干净了，便邀请他一起玩：“小猪你好香啊，我们都喜欢你！” 小白兔看见小猪变干净了，也过来跟他一起玩。小猪交到了许多好朋友，他和大家玩得可高兴啦！

9，大班语言三只小猪盖房子怎么引导

讲故事：猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦！红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！” 大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出三只小猪盖房子(2)图册 6张草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。” 老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。” 嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！

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