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1，怎么写幼儿教学科研活动计划

写点幼儿的活动内容，例如：春游 ，每日计划

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2，幼儿园教研工作计划 幼儿园个人工作计划 幼儿园大班工作计划

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3，20082009学年下学期幼儿园工作计划

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4，幼儿园教研工作计划

1.根据幼儿发展情况，正确实施教育2.研读孩子，支持孩子的活动3.真诚对待每位家长，加强家园沟通4.利用各种机会，提高自身素质 就这些
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幼儿园工作计划范文　　　　一、指导思想 　　以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以常规抓基础，以科研促提高，切实加强师资队伍建设，提高幼儿教师的整体素质，进一步深化幼儿教育教学改革，全面实施素质教育，继续加强对幼儿早期教育的研究和管理，充分发挥示范辐射作用，不断提高保教质量。　　二、工作重点　　（一）认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要》精神，积极转变教育观念。　　（二）强化幼儿一日生活常规，提高幼儿来园活动质量。　　（三）加强教师的培训和指导，促使其专业素质和服务质量的提高。　　（四）开发、启动园本课程的研究，初步形成文稿。　　（五）加大投入，添置、更换设施设备，强化资源管理，提高使用率。　　三、主要措施　　（一）加强学习，转变观念　　组织教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》，积极引导教师用《纲要》理念去分析日常教育现象、经常反思自己的教育行为。特别要引导教师积极研究和探讨在幼儿园一日活动中如何真正体现《纲要》精神，在深入贯彻《纲要》的过程中，要防止简单化现象，帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。　　（二）开展活动，提高质量　　加大投入，添置设施设备，保证幼儿园各项活动能正常、丰富、形式多样地开展，切实转变教师的教学方法、幼儿的学习方法，营造良好的游戏环境和游戏氛围，为幼儿提供可操作、可探索的材料，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，充分培养他们的想象力和创造力。认真组织好园内公开课、示范课、研究课、等活动，形成积极向上、相互研讨的良好氛围，促使部分教师不断提高自己的业务水平。　　（三）创造机会，提高素质　　1、组织教师基本功竞赛。要求35周岁以下的青年教师都要参加竞赛活动，比赛内容包括弹唱、说、跳、写、画、做、说课、等七个方面。在全体适龄教师参赛赛的基础上，选拔出优秀的教师参加区、市级的比赛。 　　2、举行幼儿园优秀课评选。要求参赛教师自定学科、内容、形式，独立备课，最后在人人参与的基础上选拔出一位教师代表参加区、市级的优秀课评比。　　3、举行“六一”文娱汇演比赛，各班至少要有一个节目参赛。　　（四）规范管理，注重科研　　继续加强教科研的常规管理，坚持以教育科研为基础和先导，努力健全教科研体系，推动幼儿园教研活动稳步开展，努力实现“活动制度化、组织体系化、成果实用化”。做到以科研促发展，以成果促质量提高参考资料.更多幼儿园工作计划范文： 如果能够帮助你解决问题,那么希望你点击“采纳”, 举手之劳,将鼓励我们继续解答其他QQ网友的问题.

5，中班怎样培养幼儿的劳动习惯教研计划

一、指导家长明确劳动教育的重要性　　人们都说，父母是人一生中的第一位启蒙老师，可想而知父母是孩子健康成长的引导者。当下社会以独生子女居多，每一位家长对自己的孩子都是疼爱有加，除了关心幼儿的身心健康外，对幼儿的智力发展尤为重视，甚至于经常进行超龄教育，但对幼儿自我服务意识却没能加以培养。幼儿的生活自理能力弱，依赖心强，这些将成为幼儿得到体、智、德、美全方面发展的主要阻碍因素。　　在教研中，我们发现：很多家长不明白劳动教育的重要意义，幼儿在家时，家长对幼儿力所能及的事也一一包办，觉得幼儿年龄还小，不必做体力劳动或是学习劳动技能。针对这一现象，我们召开了家长学习会议。我们向家长明确了劳动重要性，它能提高幼儿的生活自理能力，培养其独立个性，培养幼儿吃苦耐劳、乐于助人、尊重劳动者、珍惜劳动成果的优良品质。通过亲自动手操作，劳动还能促进幼儿的脑力开发与智力发展。我们提出了现在社会时有发生的教育现象，那就是“高智低能”的孩子。在会议中，我们向家长提出了问题：为什么会出现“高智低能”的孩子？如何避免再出现“高智低能”孩子？而这些问题的答案就是劳动教育的必要性。　　为让家长意识到劳动教育的重要性，我们要做的是：不断提高家长科学育儿的意识，使之明白良好劳动习惯对幼儿健康成长的影响，并协助家长与幼儿园教师一起通过一切幼儿感兴趣的方法共同培养幼儿良好的劳动习惯，持之以恒，共同为幼儿良好的发展做出努力。这也就要求家园做到：相互信任——奠定友好协作、配合关系；及时沟通——相互了解幼儿在园在家的良好；及时交流——相互交流育儿心得；共同研讨——对于幼儿在学习、生活中发现的问题共同解决。奠定家园协作关系，共识“家园共育”的重要性
一、正确认识绘本作用，科学用好绘本　　绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。　　不管是我们老师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如我们有时在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的时候会将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。　　新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。　　二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣　　如果按照以前幼儿园老套路的阅读活动，无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方法，早已经不适应现代师生间要尊重、平等，教学互动等教育理念，而如今的孩子更加愿意表达内心的意愿，充满个性，这也要求我们要注重学习、更新自己的教育理念，用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。

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