幼儿园大班优秀说课稿一等奖，幼儿大班古诗江南说课稿

1，幼儿大班古诗江南说课稿

夜半乐柳永冻云黯淡天气，扁舟一叶，乘兴离江渚。渡万壑千岩，越溪深处。怒涛渐息，樵风乍起，更闻商旅相呼，片帆高举。泛画A*、翩翩过南浦。望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。残日下，渔人鸣榔归去。败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，浣纱游女。避行客，含羞笑相语。到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻。叹后约，丁宁竞何据。惨离怀，空恨岁晚归期限。凝泪眼，杳杳神京路。断鸿声远长天暮。

古诗《所见》说课稿ppt见于百度文库，地址为http://wenku.baidu.com/link?url=ou4w5noyj99dk2dk-jl8lzqha1z_568cbjrxt-mwouypysga4buoswgjjvt06suek_c1_oyvo5cwma0dw0drhcfjn9whlr0nb2bifc67l6_

幼儿大班古诗江南说课稿

2，幼儿园一等奖说课稿

一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望。另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。二、教学目标的制定1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，托班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣。并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。三、活动准备为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我做了以下准备：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中学习的氛围。4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动过程一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。二、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。三、听歌曲，讲解游戏规则。1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）六、幼儿游戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在游戏中结束本次活动。幼儿园小班说课稿：雨中乐下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。二、幼儿情况分析：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。四、设计思路：《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。五、活动准备：1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。六、、活动过程：1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快做出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里，雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不至于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

幼儿园一等奖说课稿

3，幼儿园大班美术美丽的丹顶鹤说课稿

大班美术：美丽的丹顶鹤　　目标：　　1、通过观察、欣赏和动作模仿等方式，感知丹顶鹤的优美和外形特征。　　2、尝试用水粉画表现几种不同姿势的丹顶鹤在一起时快乐的情趣。　　过程：　　1、欣赏课件，整体感受丹顶鹤的体态美。　　① 图片导入，激发幼儿兴趣　　② 利用图片帮助幼儿整理经验。　　师：丹顶鹤是什么样子的？有什么感觉？　　2、欣赏丹顶鹤的不同姿态　　师：这些丹顶鹤在干什么？脖子是什么样的？头在哪儿里？像什么？我们一起来学一学。　　小结：丹顶鹤在做不同事情的时候姿态都不一样，时而会低下头弯着脖子捕鱼，时而仰起头脖子伸的直直的对着天空高歌，时而迈着步子慢慢的散步。　　3、幼儿进行绘画，教师巡回指导。　　①欣赏画家的绘画作品　　②讨论绘画方法，提出绘画要求　　师：丹顶鹤怎么画？先画哪里？你想画几只呢？它们在干什么？　　③幼儿绘画，师指导。　　4、展示、评价　　师：你画的一群丹顶鹤，它们在干什么呢？　　5、师小结，结束活动。

你说呢...

幼儿园大班美术美丽的丹顶鹤说课稿

4，幼儿园获奖的说课稿

幼儿园获奖的说课稿模板　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园获奖的说课稿模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　幼儿园获奖的说课稿1 　　一、活动来源　　为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇，经常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围绕着绳子便开始了各种各样的玩法，不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了一系列玩绳子的活动。本次《过河》就是根据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。　　二、设计意图　　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。常州市教研室2005年下发的《幼儿健康教育总目标》中，中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以《过河》游戏方式来发展中班幼儿的跳跃能力。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。　　三、目标分析　　1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。　　2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够根据自己的能力敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，都能够在自己原有的基础上有所提高，发展基本活动能力。　　3、情感目标：通过活动，使孩子们喜欢参与体育活动，养成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。　　四、过程分析　　（一）、开始部分：收心热身阶段 5—6分钟。通过建构活动场地——”池塘”，赋予幼儿特定的游戏角色，通过角色的变化——”蝌蚪的成长过程”的游戏方式，使幼儿的注意力迅速集中到活动中来，同时身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动游戏”小蝌蚪变变变”。游戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在”池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）—— 一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。　　（二）、基本部分：增智促技—育心强体阶段15—20分钟本阶段分为两个环节：　　活动一、跳田埂本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作经验的准备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生，减少不必要的讲解和维持秩序的时间浪费。本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开始部分，每个孩子都能够达到的活动难度。第二层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有基础上都能够有所提高而达到的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必须打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回练习，游戏难度达到大部分幼儿无法进行继续游戏时，教师组织幼儿思考、实践，并邀请个别幼儿展示助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地进行尝试练习，教师巡回观察，并适时的调整场地，提高幼儿参与活动的积极性。　　活动二：”跳过小河”本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状为由窄逐渐变宽，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，幼儿进行第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。　　要求：注意安全，避免冲撞。在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展示动作，幼儿集体跟随练习。第二次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作，一可以加强动作概念，二是调节活动密度，避免过度疲劳。目的：培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。第三次游戏：增加游戏色彩：河里游来了鳄鱼、对面田里出现害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿依次进行游戏。目的：巩固幼儿学习的成果，提高锻炼效果。幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出现达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线，避免出现面对面的碰撞事故。　　（三）、结束部分：放松整理阶段：3—5分钟目的：使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。　　步骤：　　1、放松游戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。　　2、帮助教师收拾场地，结束活动。活动结果预测：预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为”终身体育”打下扎实的基础。　　幼儿园获奖的说课稿2 尊敬的各位领导、评委老师：　　大家好！今天我说课的题目是中班歌表演《好妈妈》。这首歌曲旋律优美，歌词生动形象、浅显易懂，易于幼儿理解。同时，歌曲内容是幼儿感兴趣的，美好的，富有教育意义的，教育幼儿要爱妈妈，爱劳动，知道妈妈劳动了一天是多么的幸苦，通过学习歌曲内容要让幼儿知道自己的事情自己做，要以实际行动爱妈妈。情感是音乐中的核心问题，让幼儿感受歌曲优美的旋律与浓烈的.热爱母亲的情感，学习用连贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情感。则是本活动的重点难点。　　从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：　　情感目标：感受歌曲优美的旋律与浓烈的热爱母亲的情感。　　知识目标：学习用连贯、柔和的声音演唱，表达自己的内心情感。　　能力目标：根据歌词内容创编合适的表演动作，并与同伴合作进行分角色表演。　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下活动准备：　　知识准备：　　1、与幼儿举行谈话活动，我的好妈妈。　　2、邀请一位大班幼儿和配班老师按歌词内容编排情景表演。　　物质准备：　　1、根据歌词内容制作卡片。　　2、录音磁带。录音机。　　3、茶杯若干　　根据幼儿园《纲要》中艺术活动的指导要求：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。同时根据幼儿身心发展的规律，幼儿只有在自身积极主动的活动中才能获得发展，因此，在本节教学活动中，我以幼儿朋友的身份完成整节活动的教学，与幼儿一起学习，思考，发现问题，解决问题。　　在教学活动中我采用了直观演示法、启发提问法、引导发现法、全曲教学法。通过一系列的教法，让幼儿突破活动的重点难点，激发内心情感，通过歌表演的形式将其表现出来。　　直观演示法：　　运用直观、形象的人物情景表演，使活动进行的生动活泼，激发幼儿学习兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体观念，更直接地感受表演者所表达的爱。　　启发提问法：　　提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用。如，在幼儿观看情景故事表演后，我设置了几个富有启发性的提问：故事中有谁和谁？在干什么？他们说了什么？借助于提问，引导幼儿将观察到的动作，按顺序组织讲述内容的层次，这样即使幼儿容易接受，又使幼儿的思维受到合乎逻辑的训练。　　引导发现法：　　当把图片，展示出来时，我没有将图片直接按歌词顺序摆放，而是引导幼儿在已有的知识经验基础上，去发现、归纳歌词的顺序，以便再次加深幼儿对歌词的记忆和理解。　　全曲教学法：　　在听完录音范唱后，引导幼儿从头开始唱整首歌，在学唱过程中引起一定的情感体验。因为是整首歌唱，幼儿必须自己动脑子去记忆，这可促进幼儿音乐记忆力的发展。同时，在此过程中，思维、想象等心理活动也势必会处于积极的状态，从而使幼儿能以主动的态度学唱新歌。　　在活动中我通过观看法、讲述法、发现法、操作法、情景表演法一些学习方法，使孩子们在活动中感受音乐，充分发挥想象、创编，成为主体。　　此活动共分六大部分，下面我将其仔细说明一下：　　1、观看情景表演　　亲爱的朋友们早上好，今天我想和你们一起玩、一起学习、起做游戏好吗？为了感谢大家欢迎我，下面我请大家欣赏一个小节目。　　（以朋友相称，可以拉近老师和孩子们之间的距离，从而使孩子们感到他们是”主人”，邀请大班幼儿表演，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿强烈的学习愿望。）　　2、提问：”故事中有谁和谁？在干什么？他们说了什么？做了哪些动作？” 　　（老师的提问，可以激起幼儿想要表达自己观察到的故事内容的愿望。）　　小结：哦！我知道了，这是妈妈下班回到了家，劳动了一天很辛苦，姐姐看到她的妈妈很辛苦，想帮帮妈妈，于是就赶快帮妈妈拿凳子，让她坐下，还给妈妈倒了一杯茶，想让妈妈好好的歇一歇，并且深深地亲了妈妈。　　（教师小结，总结情景表演的内容，让幼儿初步对歌词有所了解，通过歌词理解感受强烈的热爱母亲的情感。）　　3、出示图片　　我刚刚看到了一些图片，好像顺序颠倒了，我们一起来根据刚才看到的小节目的内容，来把它们整理一下吧。　　（通过操作卡片，再次加深幼儿对歌词的理解和记忆。）　　4、学唱歌曲　　（1）听，谁在唱歌？（播放录音范唱）　　这是我们今天要学的歌曲吗？猜猜它的名字？（幼儿回答）出示歌曲名称《好妈妈》。　　（2）再次播放，一起轻声跟唱。　　我们唱的真好听，怎样唱的更能表达出我们爱妈妈的心情呢？　　（引导幼儿要用连贯的、柔和的声音去唱。）　　（3）再次跟唱。　　5、创编表演动作　　朋友们，我也想学刚刚那位姐姐表演节目《好妈妈》你们想吗？好，我们一起来做吧。　　（1）边唱歌曲，边让幼儿即兴创编表演动作。（教师注意观察，即时肯定，鼓励幼儿大胆创编。）　　（2）选择大胆的，动作设计的好的幼儿与老师合作，幼儿当孩子，分角色进行歌表演。（这时教师要引导幼儿注意情感的交流。）　　（3）引导幼儿自由结伴，进行歌表演。让幼儿拿自己的茶杯，将椅子摆放好，进行情景歌表演。　　6、教师与幼儿谈话　　进一步启发幼儿认识：祖国就像我们的妈妈一样关心、爱护我们，为我们提供这么好的学习生活环境，让我们快乐健康的成长，我们要像爱妈妈一样爱祖国。　　现在我们一起呐喊：祖国我爱你，妈妈我爱你！　　在呐喊中，活动结束。　　俗话说”教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在坐的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！ ;

5，幼儿园大班绘画说课稿秋天的田野如何写说课稿

布州 1。今天早畏,同学们在山冈上听到了什么? (引导学生运用象声词把鸟叫声、鸡叫声、机器声、车轮声生动地描攀出来,并根据学生的回答板书:听到的然后让学生用一段连贯的话复:丑这一段,并对两个学生的复述进行比较。) 、2.早晨,我们观察的顺序是怎样的?看到了些什么? (引导学生按照从远到近的顺序,运用课文中学过的词语,具体描绘在远处看到的群山、工厂和烟囱,在近处看到的稻谷、甘蔗、桔子、蔬菜等。并根据学生的回答板书: 远处: 蜿蜒起伏的群山浇密密层层的厂房{象蒙着一层薄纱高耸的烟囱J近处: 色错六交颜五、.121|夕金黄的稻谷红红的桔子嫩绿的油菜;洲徽攀县求 1。根据小语第五册基础训练5的要求,指导学生按顺序观察一处景物,把看到的、听到的、.想到的具体形象地写下来。 2。引导学生运用一些学过的词语。毅学过粗一、指导观察 1.交代习作要求,揭示文题。 2。带领学生到学校后面山冈上,让学生自由观察秋天的田野,议论观察的顺序。 3。对学生的议论加以综合归纳。要求学生按下列提纲简略记下观察所得。 ①在山冈上,听到了哪些声音? ②远处有些什么?看得清楚不清楚?

不明白啊 = =！

6，大班获奖语言说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我整理的大班获奖语言说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。　　大班获奖语言说课稿1 　　一、说教材　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。　　二、说目标　　教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目标定位于：　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。　　这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。　　三、说准备　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备：　　图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）。　　四、说教学法　　本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。　　1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。　　2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。　　3、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。　　4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说唱游戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。　　五、说过程：　　本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题——初步倾听，了解内容——结合课件，突出重点——巧用图谱，突破难点——活动延伸，说唱歌谣。　　1、激发兴趣，引出主题。　　打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我出示月亮船图片，并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，鼓励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。　　2、初步倾听，了解内容。　　本环节为幼儿初步欣赏故事，简单了解故事内容。教师先以生动的语言完整地讲述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简单地表达自己对故事的听后感，同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。　　3、结合课件，突出重点。　　紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：　　（1）蒲公英为什么会到很远的地方？　　（2）它遇到了谁？第二段为仙女与蒲公英的对话。　　结合提问：　　（1）谁来帮助蒲公英？　　（2）蒲公英是怎样介绍它的家？　　第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：　　（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？　　（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的欣赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。　　4、巧用图谱，突破难点。　　承接环节三的猜测，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，教师可及时　　续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节约占6分钟。　　5、活动延伸，说唱歌谣。　　有了对故事的基本认识，本环节继而借助图谱，运用3—5分钟的游戏活动　　引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对游戏的天性喜爱，将本次活动推向高潮，自然结束。　　大班获奖语言说课稿2 　　一、说活动目标　　1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。　　2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。　　二、说活动准备　　1、材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。　　2、经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。　　三、说难重点　　1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。　　2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。　　3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。　　四、说活动过程　　1、听录音激发幼儿的兴趣（远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊？” 　　教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。　　2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容　　（1）出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日？有哪些动物在迎接春节？它们是怎样迎接的？　　3、欣赏儿歌。　　（1）老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：儿歌的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？　　（2）再次欣赏儿歌。　　提问：小动物分别是怎样过春节的？（教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。）　　4、学习朗读儿歌　　（1）引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌　　（2）边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。　　（3）模仿用欢快的节奏朗读儿歌。　　讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢？（引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。）教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。　　（3）在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌热闹喜庆的作品风格。　　（4）分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。　　5、集体完整朗诵儿歌。　　大班获奖语言说课稿3 　　一、说教材　　动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：　　1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。　　2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。　　根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。　　我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。　　结合本次活动目标，我做了以下准备：　　1、幼儿已有过冬的经验。　　2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。　　3、动物过冬的课件。　　4、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。　　二、说教法　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。　　三、说活动过程　　1、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？　　2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。　　3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。　　四、游戏互动：我也来当小动物　　1、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。　　2、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。　　这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。　　五、活动延伸　　1、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。　　2、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。　　大班获奖语言说课稿4 　　一、说教材：　　秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。比如：了解一些秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄等等，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。　　二、说教学目标：　　根据孩子的学习特点和发展水平，也参照《纲要》精神，我设置以下教学目标：　　1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。　　2、体验散文的语言美，理解词汇“清洁”“温柔”“五彩缤纷”。　　3、产生热爱大自然的情感。　　三、重点难点　　根据本次活动内容和教学目标，我确立的教学重点为：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。难点为：体验散一文的语言美，学习散文中优美的词句。　　四、说教学准备：　　为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：　　1、知识准备：积累秋天的相关经验。　　2、物质准备：多媒体课件，秋天的背景图和相关小图谱。　　为了帮助幼儿生动感受，我运用了多媒体课件，并配以《秋日私语》的钢琴曲，使散文充满诗情画意，使抽象的文学作品生动、富有韵味，调动孩子视、听、说的积极性。而小图谱的运用能使学习更加灵活，自由。有助于解决重点词句的学习。　　五、说教法、学法：　　教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。因此在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力。完成活动目标。　　六、说教学程序　　第一环节，导入活动。　　教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题进行回忆，让孩子谈谈他们对秋天的已有认知，为深入理解散文做准备。对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。让他们有主动发言的机会。在这个环节中，我运用开放性提问让幼儿将自己已掌握的知识用语言描述出来，范围比较广泛，有利于孩子比较丰富的描述。　　第二个环节，设置拟人情景，运用悬念引出散文。　　以滴答滴答谁在唱歌的疑问激发孩子好奇心，收住孩子倾听的注意力，为活动的开展做准备。然后话峰一转，直接提出欣赏散文的.要求，既满足孩子的需求，又直截了当的切入主题。　　第三环节就是通过反复欣赏，在具体形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，帮助幼儿感知、理解散文。此环节就是本次活动的重难点所在。　　我主要通过多次欣赏、整体与分段相结合帮助幼儿感受散文意境，鼓励零星表达与完整描述相结合的学习方法，来学习散文优美词句，从而来完成我的重点和难点。　　第一遍是系统完整的欣赏多媒体课件，让孩子对散文的内容有一个初步的整体感受。初步激活学生已有的体验，为深入理解做准备。在欣赏的时候我给孩子提出问题：听听散文里说了什么？让孩子带着疑问去关注散文里内容。使欣赏更具有目的性。　　在第一遍欣赏的基础上，幼儿有了深入理解的兴趣和需要，因此我运用分段欣赏的形式，结合提问，帮助幼儿进一步体会散文的意境美和语言美，也感知了秋天的雨带给秋天的变化。帮助幼儿将零星的经验进行总结、归纳。　　我把散文分成四个部分，第一部分是感受开始总领部分，理解清洁与温柔，丰富词汇。第二部分是重点引导幼儿说出各种植物和花卉的色彩，丰富词汇：五彩缤纷。第三部分：引导幼儿体验秋天的香味。然后直接从香味（即果实的成熟）引申到情感体验，感受秋天的雨带来了丰收的喜悦和快乐。第四部分是：引导幼儿感受气温变化后，动、植物的变化。在分段欣赏过程中，我借助小图谱，和提问相结合帮助幼儿具体理解秋天的雨带了哪些变化。提问的形式我运用了具体提问如：秋天的雨把颜色给了谁？有哪些好闻的气味？（具体的提问能直接引导幼儿有目的、有针对性的思考问题。）和启发式提问，如：是什么勾住了小朋友的脚（启发式提问能激发孩子开放性思维，能从多角度考虑问题）。通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理，不仅积累了更丰富的经验，也受到了散文中优美的词句的熏陶。使得孩子原有的经验获得了补充和提升。　　在整个这一环节中我又根据幼儿能力的差异，给每一个孩子都有说的机会，使孩子的语言能力得到相应的发展。当孩子相互倾听、相互模仿的时候也能感受并学到散文中完美的语言，丰富的词汇，也会帮助他们学习怎样理解散文。　　在情感体验这个环节中我还运用动作、神情等肢体语言感染孩子，（如给孩子送水果，一起闻闻香味）形象、生动的感知秋天的雨带来了丰收和快乐。让他们获得信息的同时，获得情感上的共鸣。　　第四环节，情感提升。　　在孩子欣赏散文之前他们对散文和秋天的理解都是浅表的，分散的。当深入欣赏散文以后，对秋天的认识有了深层次的理解，对散文也有了新的体会。因此他们能够运用优美的词句来表达他们内心对美的感受。达到了语言学习、情感体验和知识巩固的多方面学习目标。秋天的美是不断更新的，是广泛的，不是通过一次活动就能完整体会的，因此，最后环节，我引导孩子继续寻找秋天的变化。延伸此次活动。　　活动反思：　　整个活动以幼儿为主体，以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。　　课件的使用使幼儿进一步提高了对词汇、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩缤纷等词汇，当看到画面中的各种色彩—红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，使幼儿一下子就理解了词汇"五彩缤纷。"图谱的运用也帮助了孩子更加深入、细致地理解，便于学习散文中优美的语句，从而深刻体会散文的意境。　　可能在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的描述。　　由于缺乏对幼儿情况的了解，因此在考虑能力差异的时候有所欠缺。不是照顾的很全面。

7，幼儿园大班我和我的外婆说课稿

目标预设:1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．　　2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．　　3、幼儿学会关爱长辈．　　4、学习打电话的礼貌用语．　　教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．　　难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．　　教法学法：谈话、角色表演　　教学过程　　一、开始部分　　提问：1、小朋友家里都有哪些人呀？　　2、如果想外婆了该怎么办？　　二、讲述故事《我和我的外婆》　　1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》　　2、幼儿仔细观察画面、认真倾听．　　三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流．　　1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次．　　2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？　　3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖．　　4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕　　四、找一找故事中长长的线和生活长长的线．　　1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来．〔外婆和我之间有一条隐形的线〕　　2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕　　五、角色表演　　1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！　　2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语．　　六、结束　　1、鼓励幼儿回家给外婆打电话．

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8，求幼儿园说课优质教案

一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼 1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎 1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

9，幼儿园大班说课活动动物吃什么

三、说学法. 　　浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。　　四、说过程. 　　《动物吃什么》是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经验——活动延伸，扩展视野。　　1. 设置悬念，引起兴趣. 　　俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。　　2. 找朋友，感知发现. 　　（1）.饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？　　教师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。　　（2）.你给谁送什么？　　幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。　　（3）.你的朋友是谁，它喜欢吃什么？　　部分能力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。　　语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。　　3. 组织讨论，扩散思维. 　　动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到突破。还有许多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。　　4. 动物分类，提升经验. 　　如果简单的让小朋友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁？它应该在几号餐桌上，为什么？为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再根据自己的经验放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的机会，积极性比较高。在这里把零碎的知识进行加工整理，认识了许多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。　　5. 活动延伸，扩展视野。　　动物范围的广大，让探索没有止境。如果就此结束。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同，喜欢吃的食物也不同。请小朋友注意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家互相交流。

10，急求大班语言美丽的秋天说课稿

多长的呢秋看到太阳迈着庄重而平稳的走来他吹着号角赞美飘着落叶的季节哦，我想，他是在赞美秋天吧赞美那金色的树叶赞美那默默的落红风在叶尖跳动，带走飞扬的树叶赞美那流光溢彩的娇阳划一叶梦织的轻舟向秋的妖娆中荡去留下一片五彩斑斓秋你霞洒五洲我赞美这秋天这是人们的季节他们在歌颂这个收获的季节而夏的放肆早已离开枝叶以金色的形式沉默此时的秋日正被一群金色的鸟雀追赶和美丽的秋共赴丰收温柔的月是你的微笑调皮的星是你的眼睛秋你的美无人能比在这喜悦的季节里在酒香弥漫的丰收中呼吸胜过语言声音无休止地蔓延我听见对秋天传来的呼喊我爱你秋

我汗！！！大班？

诵读诗歌体味秋韵 ——《听听，秋的声音》教案及g部分6教学片5断【按：60月80日3，在华桥中7心3小y学听了y吴老师上v《听听，秋的声音》这篇课文2；50月412日6，在司前中7心1小g学，我也a上x了a这篇课文8。下q面是我的教学设计5及p两节课的部分3课堂教学片4断。】《听听，秋的声音》（人q教社三b年级上x册）是一y首现代诗，是略读课文1。作者抓住秋天g里大r自然一n些声响，展开v丰c富的想象，用诗的语言，赞美了s秋天f。诗歌语言精练优美，富有韵味，画面感强，读来琅琅上z口x，秋天p独特的风7情毕现。教学目标： 5．正确、流利、有感情地朗读这首诗，熟读成诵。 0．一o边读一d边展开f想象，从0秋天z的声音中3体会秋天o的独特风7情。 8．仿照诗歌的形式，续写诗文6。教学重点：从4秋天y的音响中1，想象秋天b景象的美好，并且通过感情朗读，把体会到的浓浓的秋情表达出。多媒体课件（如果有，真好。）：准备各种秋天i的冬眠动物的声音，如蛇、青蛙等；各种昆虫，如蚂蚁、知了s等；各种候鸟，如燕子q、天w鹅等；各种花开b，如菊花、桂花等。课时安排： 2课时。导入k语：孩子w们，我们在《秋天g的雨》中4，欣赏了y秋天p多彩的颜色、品味了z秋天c好闻的气0味，真是令人w陶醉！这节课，我们再走进秋天u，去听听秋天f美妙的声音！听—— 一g．范读，听秋声。 3．老师有感情地范读（如果能够背诵的话，效果更好。）课文6。读后，问问学生“听到”了i哪些秋的声音。目的有二b：一v是用老师有感情的范读创设情境，吸引3学生的注意力e；二q是以8提问来检查学生听的效果，培养听的能力r。 3．板书6课题，读好“听听，秋的声音”（后一y个o“听”读轻声，“秋”稍重稍长8，但气5息不y要断），读出一j些味儿p。 3．读课文1前面的连接语，明确学习c要求。读完可以6提问学生，学习w这首读要达到什4么a目标（一x是有感情朗读；二u是想象交流体会；三y是接着写几h句）。二c．默读，说秋景。 0．自由读，多读几l遍，必要时，老师可以2领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。 2．默读，想象画面，并说说“仿佛听到什2么a声音”或“看到什1么u景象”。如教学片5断：师：你听到秋的什8么x声音？生：“刷刷”，是黄叶道别的话音。师：黄叶说—— 生：大b树，再见0了i，我要落到地上y了p。师：黄叶落到地上l变成了l—— 生：肥料，保护大t树。师：“化3作春泥更护花”是吧。请你连起来说—— 生：大k树，再见7了y，我要落到地上e变成肥料，保护你。学生齐读第一n节诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。师：还听到—— 生：“蛐蛐”，蟋蟀和阳台告别的歌韵。师：蟋蟀说—— 生：再见2了m，阳台，我明年春天n还回来唱歌给你听。学生齐读第二l节诗，然后由这位同学接着说蟋蟀的话。师：一c排排大n雁追上e白云s，撒下q一j阵暖暖的叮咛。大z雁对白云f说—— 生3：白云q，再见1了w，我要去南方7过冬。师：她还要“叮咛”几p句—— 生7：天x凉了v，要加衣裳，别着凉。师：这就是“暖暖的叮咛”。一b阵阵秋风3掠过田野，送来一b片1丰x收的歌吟。秋风5歌唱道—— 生：丰g收了x，农民伯伯快来收割吧。三i．诵读，表诗情。提问：读完了n诗歌，你觉得作者喜欢秋天m吗？从5哪些地方8可以8看出来？怎样朗读，才o能把这种喜爱之k情表现出来呢？适当讲解：诗歌押韵，节奏感强，读起来琅琅上w口u。我们要边读边想象，把作者对秋的赞美之q情，通过自己i的表情——面部肌肉放松、含着微笑，还有声音等表现出来。 4．自由朗读。 2．比0赛朗读。四．续写，述诗文3。 6．看多媒体课件（如果没有，就让学生联系生活）说一t说，还听到什7么y声音。（老师作一g些提示3，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子p的声音“喳喳”；花开w的声音“啪啪”，等等。） 4．小x组合作，按照下e列句式，把听到的声音用诗的语言表达。句式：听听，。秋的声音，。，。“ ”，是道别的。。生：听听，。秋的声音，。燕子i拍拍翅膀，。“喳喳”，。是和北方5的家道别的话语。。 5．把说的，按照诗歌的形式写下t来。（注意用提行的方8式）如一c位学生写道：听听，秋的声音，果树摇摇头， “啪啪”，是与g果子k告别的歌韵。五g、家庭作业。把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。 2011-10-30 11:50:37

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