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1，谁有小学语文小蝌蚪找妈妈的教案

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2，小蝌蚪找妈妈教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的小蝌蚪找妈妈教案5篇，希望对大家有所帮助。 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 　　活动目标： 　　1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。 　　2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 　　3.感受动画中的意境美。 　　活动准备： 　　1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。 　　2.蝌蚪变成青蛙的示意图。 　　活动过程： 　　一、图片导入。 　　1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？ 　　（2）小蝌蚪长得怎么样？ 　　（3）它的妈妈是谁？ 　　2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！ 　　三、分段欣赏。 　　1.观看课件 　　（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 　　小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。 　　过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。 　　2.观看课件 　　（二）提问： 　　（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟） 　　（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？ 　　小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。 　　乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。 　　3.幼儿学说对话4.观看课件 　　（三）提问： 　　（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？ 　　（2）他说了些什么呢？ 　　小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。 　　5.观看课件 　　（四）提问： 　　（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？ 　　（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？ 　　小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。 　　三、完整欣赏。 　　1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 　　2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？ 　　四、巩固故事。 　　1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？ 　　2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。 小蝌蚪找妈妈教案 篇2 　　 【学习要求】 　　1、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 　　2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 　　3、分角色有感情地朗读课文。 　　预习学案：了解蝌蚪长成青蛙 的基本过程 　　 【课时安排】 　　两课时。 　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 　　 教导学案 ： 　　 第一课时 　　一、导语，激发学习情绪 　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 　　(揭示课题，“蝌蚪”(kē　dǒu)) 　　二、自学课文 　　揭示自学要点： 　　1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的? 　　2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的? 　　三、检查自学情况，教学生字词 　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 　　lǐ 　　鲤鱼　让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 　　guī 　　乌龟　 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 　　dūn 　　蹲　 可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 　　pī 　　披　　 让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。) 　　bì 　　碧绿　 让学生组词造句。。(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。) 　　shāng 　　衣裳　　“裳”指导学生发轻声，后鼻音。 　　四、试读课文 　　可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句，或一人读一节) 　　五、理清层次，分段 　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。 　　(学生如有困难可先默读) 　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。) 　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段? 　　课文可分成三段： 　　1、池塘里有一群小蝌蚪。 　　2、小蝌蚪找妈妈。 　　3、小蝌蚪找到了妈妈。 　　六、范读课文 　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。 　　(老师范读全文。学生边听边观察插图) 　　七、复习生字词 　　用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词) 　　快读。(要学生迅速读出字音) 　　写字。 　　 第二课时 　　一、复习生字词 　　二、讲读课文 　　第一段： 　　的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上)，你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。 　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食(揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪)。这时候，小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来? 　　例句：谁是我的妈妈呢? 　　我的妈妈是什么样儿的呢? 　　我们的妈妈在哪儿呢? 　　…… 　　3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。 　　4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同? 　　(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。) 　　5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟(取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸)，小蝌蚪会怎么想的? 　　6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。 　　7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。 　　8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?(引导学生做出判断)。 　　第三段： 　　1、小蝌蚪听了乌龟的.话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化? 　　(贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸) 　　2、(取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸)小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的? 　　复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。 　　3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊!你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来? 　　例句：妈妈，我们好不容易找到你啊! 　　妈妈，原来你在这儿啊! 　　妈妈，我们终于找到你了! 　　4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。 　　5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的?让学生比较。 　　课文上描写的： 　　荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。 　　换一个说法： 　　荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。 　　这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好? 　　(课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。) 　　齐读这一段话。 　　6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿? 　　(板书：蹲　　披　　露　　　鼓　) 　　7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样? 　　8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来? 　　(板书：碧绿的　雪白的) 　　9、比较： 　　青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。 　　青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 　　10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。 　　11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢? 　　12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。 　　13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。 　　(学生自学课文最后一节) 　　14、出示卡片：蹲　　蹬 　　让学生认读，并区别其含义。 　　三、朗读全文 　　四、课堂检测： 　　小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?谁能简单地说说? 　　学生默读，准备复述。 　　 〔板书设计〕 　　小蝌蚪找妈妈───青蛙长尾巴 　　两条后腿　　　　披　碧绿的 　　两条前腿　　　　露　雪白的 　　尾巴变短　　　　鼓 　　尾巴不见了　　 蹲 小蝌蚪找妈妈教案 篇3 　　 一、学习汇报 　　1。我会认：认读上节课学习的生字。 　　（先在小组内汇报，然后指名汇报。） 　　2。我会读：正确地朗读课文。 　　 二、朗读感悟 　　1。读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。 　　小组学习活动： 　　（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。 　　（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。 　　（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。 　　2。看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。 　　3。练习有感情地朗读课文。 　　（1）学生自由练习有感情地朗读课文。 　　（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。） 　　（3）汇报朗读情况，教师相机指导。 　　（4）小组合作：练习分角色朗读课文。 　　4。小组学习活动——我会摆。 　　让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。 　　5。谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？ 　　6。朗读全文。 　　 三、拓展 　　学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。 小蝌蚪找妈妈教案 篇4 　　 【设计意图】 　　大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。 　　 【活动目的】 　　1、锻炼幼儿的身体平衡能力，以及身体的灵活性。 　　2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力，让孩子体验游戏的快乐。 　　 【活动准备】： 青蛙头饰 呼啦圈若干 　　 【活动过程】： 　　1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。 　　2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？ 　　3、活动开始：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。 　　在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说：“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。 　　4、活动中提醒幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。 　　青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。 　　放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。 　　 【活动延伸】： 回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做游戏。 　　【活动反思】 　　本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的兴趣特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了游戏的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是一次不错的户外活动训练。 小蝌蚪找妈妈教案 篇5 　　 第二课时 　　 一、教学目标 　　（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 　　（二）结合语句，理解词义。 　　（三）认清字形，正确书写。 　　 二、教学重点、难点 　　认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。 　　 三、教学过程 　　 （一）复习。 　　1．部首。 　　、羊、扌、辶、石、支。 　　2．熟字。 　　火、柳、电、党、王、白、豆。 　　 （二）学习生字。 　　1．自学生字。 　　（1）出示学法： 　　①借助拼音读准生字的音。 　　②根据汉字的特点分析字形。 　　③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。 　　④组词。 　　（2）自学生字。 　　2．检查自学情况。 　　（1）指3组看拼音读生字。 　　（2）指3组不看拼音读生字。 　　（3）指名打乱次序读。 　　（4）分析字形，老师重点指导。 　　塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。 　　迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。 　　龟：共7笔，下半部不要写成“电”。 　　裳：共 14笔，下部是“衣”。 　　鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。 　　（5）说词义。 　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 　　捕食：捉取食物。 　　碧绿：青绿色。 　　 （三）巩固生字。 　　1．把下面的字换一部分，变成本课生字。 　　糖（ ） 伙（ ） 堂（ ） 　　2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。 　　欢迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang） 　　捕捉（b( p(） 一群（qu6n q*n） 　　 （四）指导书写。 　　 （五）布置作业。 　　写生字、读课文。

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3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容，发展口语表的能力。难点：记住故事内容。活动准备 小蝌蚪找妈妈 故事图片 小蝌蚪找妈妈 故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师： 小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？ 今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎么回事。 （二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上面的内容，用同样的方法出示其它图...

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4，小蝌蚪找妈妈教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇，欢迎大家分享。 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。 　　2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。 　　3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 　　4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 　　教学重点： 　　1.学会本课生字新词。 　　2.初读课文，了解课文内容。 　　教学难点： 　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 　　2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。 　　教具准备： 　　词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等） 　　电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？ 　　小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。 　　二、学习新知： 　　（一）初读课文，认识生字。 　　学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。 　　同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。 　　再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。 　　大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。 　　（二）学习生字新词： 　　1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。 　　2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情： 　　1）让每名同学说说哪些字不认识。 　　2）把不认识的汉字集中起来。 　　3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。 　　4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。 　　3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。 　　4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。 　　5、练习书写： 　　1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 　　2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。 　　3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音） 　　4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 　　5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。 　　6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。 　　（三）再读课文，提出问题： 　　1、自由读课文，标出自然段序号。（5） 　　2、一边读书一边提出问题。 　　3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。 　　（四）以小组为单位练习巩固： 　　小组之间互相出题目考察。 　　例如： 　　看拼音写词语； 　　听写词语； 　　组词； 　　读句子； 　　读课文； 　　…… 　　小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。 　　(五)、布置作业： 　　1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。 　　2）思考本组集中的问题。 　　3）在作业本上书写难字，然后进行自评…… 　　第二课时 　　教学目标： 　　1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找**的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。 　　2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。 　　3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。 　　4.继续培养学生收集、积累信息的能力。 　　教学重点： 　　1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 　　2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。 　　教学难点： 　　1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　2.理解文中的词语。 　　教具准备： 　　电脑、图片、动画片。 　　教学过程： 　　一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》： 　　提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。 　　二、进入新课： 　　1、整体感知： 　　指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书 　　（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。） 　　2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。） 　　3、细读课文： 　　1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？ 　　2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。 　　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容： 　　（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。） 　　教师：整个找**的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不 　　同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追”“游” 　　（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼**的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己**的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了**的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。） 　　4）根据画面内容，练习有语气地朗读： 　　自由读 　　指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？ 　　教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到**的心情；鲤鱼**的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙**的话要读得：亲切、自然。 　　小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。 　　每个小组选派代表，进行展示。 　　评一评读书情况，为什么？ 　　4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？ 　　学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。 　　在小组内与同学说说，交流交流。 　　每组选派一名代表进行展示。 　　教师出示电脑画面： 　　小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。 　　让学生读一读，自己试着进行填写。 　　请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。 　　师生共同读一读。 　　根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。 　　三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找**的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。） 　　教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的.朋友，我们要保护青蛙。 　　四、积累所得信息： 　　让学生想想通过学习打算积累哪些信息。 　　在全班范围内说说，相互交流。 　　五、布置作业：1、有语气的朗读课文。 　　2、以小组为单位排演课本剧。 　　板书： 　　教案点评： 　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。教案设计上鼓励学生自主学习，主动探究，教师适时点拨，同时通过小组讨论交流、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。版书设计合理，条理清晰。 小蝌蚪找妈妈教案 篇2 　　 活动目标： 　　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。 　　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。 　　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。 　　 活动重难点 　　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。 　　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。 　　 活动准备： 　　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。 　　环节教师行为 　　一、导入，激发幼儿兴趣。 　　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。 　　三、教师示范讲解画法。 　　四、交代作画要求，教师巡回指导。 　　五、评价欣赏作品。 　　六、结束活动 　　1、手指歌导入 　　2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。 　　教师 　　1、小蝌蚪是什么颜色？ 　　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。 　　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？ 　　4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。 　　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。 　　2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。 　　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。 　　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 　　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 　　3、大胆作画，保持画面整洁。 　　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。 　　幼儿集体唱《我上幼儿园》 　　 教学反思： 　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同; 　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范; 　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯; 　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。 小蝌蚪找妈妈教案 篇3 　　 一）活动目标： 　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征； 　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣； 　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。 　　 二）活动准备： 　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸 　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》； 　　3、PPT 　　 三）活动过程： 　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题 　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？" 　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。 　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。 　　参考资料： 　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。 　　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。 　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。 　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。 　　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。 　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。 　　2、提问： 　　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上） 　　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。 　　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它） 　　附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈 　　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢） 　　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快） 　　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快） 　　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。 　　堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。 小蝌蚪找妈妈教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。 　　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。 　　 活动重点： 幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。 　　 活动准备： 　　1、小蝌蚪的图片 　　2、歌曲的图谱 　　 活动过程： 　　一、谜语导入 　　1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？ 　　2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。 　　二、熟悉歌词引出图谱。 　　1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？ 　　对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？ 　　圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次） 　　2、师：小蝌蚪还有什么啊？ 　　对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。 　　细细尾巴，扭呀扭 　　3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？ 　　它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。 　　4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？ 　　小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。 　　5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词 　　《小蝌蚪找妈妈》 　　小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油， 　　细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游， 　　转呀转，游呀游， 　　小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？ 　　三、学唱歌曲。 　　1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？ 　　2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学 　　3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手） 　　4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。 　　5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。 　　四、创编动作。 　　1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。 　　起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。 　　2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学。（请个两三个小朋友） 　　3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？ 　　4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧。

5，小班蒙数小蝌蚪找妈妈

一、活动目标：1、在游戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，体验游戏的快乐。2、初步了解小蝌蚪的生长过程。3、在愉悦的游戏氛围中进一步萌发爱妈妈的情感。二、活动准备：1、熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事，配班老师在场地不同方位扮演故事的其它角色。2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰和胸饰。3、布置活动场地、各活动区域运动器材。
随着国家对孩子的教育越来越重视,我国推行的教育改革要求教育要从基础抓起,从小对孩子进行教育.为了让孩子们从小喜欢学习数学,提高他们的逻辑思维能力,于是数学教学应该从幼儿园开始抓起.但游戏才是幼儿园开展的主要内容,因此要将数学内容融入幼。

6，小蝌蚪找妈妈教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案3篇，欢迎阅读与收藏。 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 　　 一、素质教育目标 　　（一）知识教学点： 　　1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 　　2．能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。 　　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（二）能力训练点： 　　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 　　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。 　　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点： 　　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 　　（三）注意体现创新和实践能力： 　　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。 　　 二、重点、难点、疑点及解决方法 　　（一）重点： 　　1．学会生字新词。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．图文结合，理解课文内容。 　　（二）难点： 　　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。 　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 　　4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 　　（三）疑点： 　　了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 　　（四）解决方法： 　　通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。 　　 三、课时安排：3课时。 　　 四、学生活动设计 　　1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 　　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 　　3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 　　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 　　 五、教学步骤 　　 （一）明确目标： 　　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 　　2．进行朗读训练及指导。 　　3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。 　　4．进行保护青蛙的教育。 　　 （二）整体感知： 　　1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？ 　　2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 　　 （三）重点难点的学习和目标完成过程： 　　 第一课时 　　 （一）导入课题，解题： 　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题） 　　 （二）看图，了解图意： 　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 　　2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 　　 （三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容： 　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，用 　　在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。 　　群：读q*n，不要错读成q0n。 　　捕：读b(，不能读成p(。 　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。 　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 　　 （四）结合看图，读讲第一段： 　　1．读第一段，看第一幅图，问： 　　（1）小蝌蚪是什么样的？ 　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。 　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 　　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。 　　对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。 　　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 　　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 　　3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。 　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 　　正确答案：池塘 　　一群 　　脑袋 　　黑灰色 　　甩着 　　快活 　　 （五）布置作业：有感情地朗读第一段。 　　 第二课时 　　 （一）图文对照，读讲第二段。 　　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。 　　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。 　　理解这一段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴。 　　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 　　（2）捕食：捉取食物。 　　（3）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 　　3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。 　　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 　　 （二）讲读理解第三段。 　　1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。 　　2．体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 　　3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 　　4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。 　　5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。 　　 （三）学习理解四、五段。 　　1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 　　2．品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。 　　3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 　　4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 　　5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 　　6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育） 　　 （四）练习，巩固： 　　投影出示练习题： 　　1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。 　　正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 　　2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。 　　正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 　　 （五）布置作业： 　　有感情地朗读全文。 　　 （六）板书设计： 　　长出后腿 　　四条腿、宽嘴巴 　　长出前腿 　　头顶上有两只大眼睛 　　尾巴变短→不见 　　绿衣裳、雪白的肚皮 　　 第三课时 　　 （一）看图、读全文，小结课文内容。 　　1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？ 　　2．指导分角色朗读课文。 　　 （二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写： 　　1．请学生在黑板前指导学生学习生字。 　　2．注意指导学习以下生字。 　　塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。 　　迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一撇。龟：共7画，下边是不是电。 　　裳：共14画，下边是衣不是 　　鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是凸起的意思。 　　碧绿：青绿色。碧：第四笔是提 　　 （三）指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 　　 （四）布置作业： 　　1．完成字词的抄写。 　　2．朗读课文。 　　3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 小蝌蚪找妈妈教案 篇2 　　 游戏目标： 　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。 　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。 　　 游戏准备： 　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。 　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。 　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。 　　4、音乐带。 　　 游戏过程： 　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状） 　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。 　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。 　　〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕 　　二、中间部分 　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！ 　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！ 　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！ 　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！ 　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？。教案来。自：大；考吧幼。师网，她在哪里？ 　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！ 　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！ 　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 　　鹅妈妈答：看见过，你们的`妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！ 　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。 　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！ 　　[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制] 　　结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰） 　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。 　　[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度] 　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！ 　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。 　　相关故事： 　　小蝌蚪找妈妈 　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 　　 活动反思： 　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。 小蝌蚪找妈妈教案 篇3 　　[教学要求] 　　一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 　　三、分角色有感情地朗读课文。 　　[课时安排] 　　两课时。 　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、导语，激发学习情绪。 　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 　　（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu）） 　　二、自学课文。 　　揭示自学要点： 　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 　　三、检查自学情况，教学生字词。 　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 　　lǐ 　　鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 　　guī 　　乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 　　dūn 　　蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 　　pī 　　披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。） 　　bì 　　碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。） 　　shāng 　　衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。 　　四、试读课文。 　　可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节） 　　五、理清层次，分段。 　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读） 　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。） 　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 　　课文可分成三段： 　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。 　　2. 小蝌蚪找妈妈。 　　3. 小蝌蚪找到了妈妈。 　　六、范读课文。 　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。 　　（老师范读全文。学生边听边观察插图） 　　七、复习生字词。 　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词） 　　快读。（要学生迅速读出字音） 　　写字。 　　第二课时 　　一、复习生字词。 　　二、讲读课文。 　　第一段。 　　1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。） 　　提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？ 　　（引导学生区别“一群”与“一群群”） 　　3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。） 　　4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节） 　　5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式） 　　6.齐读第一段。 　　第二段。 　　1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。 　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？ 　　（例句：谁是我的妈妈呢？ 　　我的妈妈是什么样儿的呢？ 　　我们的妈妈在哪儿呢？ 　　…… ） 　　3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。 　　分角色朗读。 　　4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？ 　　（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。） 　　5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？ 　　6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。 　　分角色朗读。 　　7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。 　　8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。 　　第三段。 　　1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸） 　　2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？ 　　复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。 　　3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？ 　　（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！ 　　妈妈，原来你在这儿啊! 　　妈妈，我们终于找到你了！） 　　4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。 　　分角色朗读。 　　5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。 　　课文上描写的： 　　荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。 　　换一个说法： 　　荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

7，幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写

《小蝌蚪找妈妈》教学活动设计活动目标：1、让幼儿理解和熟悉故事的内容，并能看图复述故事。2、感受母亲的热情与关怀。3、通过故事表演等多种形式，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。活动准备：1、 头饰（青蛙、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈）。2、 挂图或故事动画：《小蝌蚪找妈妈》。3、 彩笔、磁带。活动过程：一、引言：春天来了，暖和的春风轻轻地吹，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢的活动起来，小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈，小朋友，你们喜欢小蝌蚪吗？（喜欢）让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈。二、看图编故事：1、教师出示挂图，请小朋友看挂图，仔细观察图上的内容，按顺序编故事。2、幼儿观察后，说一说小蝌蚪都遇到了谁？它们都说了些什么？最后小蝌蚪在哪找到了妈妈？你能说说它们妈妈是什么样儿的？3、教师请几位小朋友分角色复述故事（小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈）的对话。帮助幼儿进一步熟悉故事的内容。4、用绘画或粘贴的形式表现故事的情节，鼓励幼儿大胆创意，作品完成后请几名幼儿介绍一下自己的作品。

8，大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案

课题：《小蝌蚪找妈妈》 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片 活动过程： 一．猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？ 幼儿讨论：并发表自己的观点， 二．播放故事录音，感知故事内容。 教师提问： 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 三、整体欣赏故事情节。 四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的语言说一说故事情节。 五、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 六、活动延伸： 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

9，急求幼儿大班语言小蝌蚪找妈妈课件

小蝌蚪找妈妈 来源：中国儿童文学网 时间：2004-7-19 16:05:07 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢？” 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！” 大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！” 大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来各各各的，你们到前面去找吧。” “谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来各各各的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？” 青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

10，谁知道小蝌蚪找妈妈的详细故事

池塘里的小蝌蚪慢慢长大，它们要寻找自己的妈妈，却不知道妈妈长得是什么样。经历了一个又一个波折，它们将金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼误认为自己妈妈。最后小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈，它们也从蝌蚪变成了青蛙。春天到了，池塘里出现了许多小蝌蚪，它们在水里快乐地游呀游，然后看到岸边的小鸡跟着它们的妈妈很亲热，小蝌蚪们十分羡慕，于是决定去寻找自己的妈妈。它们先遇到了虾公公，忙向虾公公打听妈妈的长相，虾公公告诉它们，它们的妈妈长有两只大眼睛。小蝌蚪们看到金鱼有两只大眼睛，便高兴喊金鱼“妈妈”，但金鱼说小蝌蚪的妈妈有个白肚皮。小蝌蚪们继续寻找，见到有白肚皮的螃蟹，又对螃蟹齐喊“妈妈”，但螃蟹说它们的妈妈只有四条腿儿。小蝌蚪们见乌龟正好是四条腿，又以为乌龟是自己的妈妈，但小乌龟却说这是它的妈妈，因为它与乌龟妈妈长得一样。后来，小蝌蚪们遇见鲶鱼，觉得它与自己长得很相象，应该就是妈妈，结果差一点被鲶鱼吃掉。这时，青蛙妈妈赶来相救，小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈。过了不久，它们也终于从蝌蚪长成了青蛙。扩展资料：角色介绍——1、小蝌蚪小蝌蚪生下来后就开始到处游玩，先遇见小鸡看到小鸡和鸡妈妈一起后受刺激了就开始找妈妈，先遇见过，虾公公打听了青蛙妈妈的长相，然后遇见螃蟹，乌龟，金鱼，鲶鱼，最后遇见青蛙妈妈把小蝌蚪从鲶鱼中救了出来。2、青蛙妈妈青蛙妈妈生下小宝宝不久后就走了，小蝌蚪历经千幸万苦后最终找到了青蛙妈妈。青蛙妈妈在本剧中第二次也是最后一次出现是在小蝌蚪就快被鲶鱼吃掉的时候出来救了蝌蚪宝宝。3、虾公公小蝌蚪们们先遇到了虾公公，忙向虾公公打听妈妈的长相，虾公公告诉它们，它们的妈妈长有两只大眼睛。4、金鱼由于长着两只大眼睛，小蝌蚪们看到金鱼便高兴喊金鱼“妈妈”，但金鱼说小蝌蚪的妈妈有个白肚皮。5、乌龟一家由于长着四条腿，小蝌蚪们见乌龟正好是四条腿，又以为乌龟是自己的妈妈，但小乌龟却说这是它的妈妈，因为它与乌龟妈妈长得一样。
详细故事内容:　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿色的叶子。　　青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。　　春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。　　小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。　　有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。　　他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。　　他们一齐游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？您告诉我们，她在哪里？”　　鸭妈妈亲热地回答说：“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，你们到前面去找吧！”　　“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。　　一条大金鱼游过来了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”　　大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们去找吧！”　　“谢谢您！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。　　一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！”　　螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”　　小蝌蚪一数，螃富有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了。”　　一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿：“一条，两条，三条，四条。四条腿！四条腿！这回可找到妈妈啦！”　　小乌龟一听，急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈妈。”　　大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！”　　“谢谢您，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。　　小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。　　小蝌蚪游过去，小声地问：“请问您：您看见我们的妈妈吗？她有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……”　　青蛙没等小蝌蚪说完，就“呱呱呱”大笑起来。她说：“傻孩子，我就是你们的妈妈呀，我已经找了你们好久啦！”　　小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！为什么我们长得跟您不一样呢？”　　青蛙笑着说：“你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来；再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”　　小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”　　青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。　　后来小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃，还快活地唱着：“呱呱呱，呱呱呱，我们长大啦！我们长大啦！我们会提虫，捉尽了害虫，保护庄稼。”
小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去，就想起自己的妈妈。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道他们的妈妈在哪里。 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈！” 小蝌蚪高高兴兴地向前游去，一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您！鱼妈妈！” 小蝌蚪再向前游去，一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“谢谢您！乌龟妈妈！” 小蝌蚪再向前游去，一只大白鹅游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来咯咯咯的，你们到前面去找吧。”“谢谢您！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在荷叶上“咯咯”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来咯咯咯的。”青蛙听了“咯咯”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢，等你们长大了，就和妈妈一样了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！”青蛙妈妈“扑通”一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。 过几天小蝌蚪们长出两条后腿来，再过几天，他们又长出两条前腿来。四条腿长齐了，就脱掉长长的尾巴，他们长得跟妈妈一样了。
蝌蚪生下来没有妈妈，就去找妈妈，找到很多和自己不同时期样子，差不多的“妈妈”可都不是，蝌蚪长大后成了青蛙，按自己的样子。就找到了，真正的妈妈。（就是这样吧！）
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