幼儿教学设计制作模版,怎么制作幼儿教学ppt课件ppt课件ppt
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-07-04 07:11:43
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1,怎么制作幼儿教学ppt课件ppt课件ppt
幼儿教学ppt多采用丰富色,可爱系列。但不同的科目建议选用不同的背景图片,只要醒目,吸引孩子眼球就是很棒的了
2,幼儿园中班语言快乐是什么教学设计
中班语言活动《快乐是什么》教学设计 活动目标: 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。 活动准备: 录音机、字卡、大图书 一、律动导入 1、小朋友,今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课,大家开心吗?(开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动,叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子,听音乐跟老师一起做律动。
3,怎样设计一个幼儿园教学活动方案
如何设计幼儿园教学活动?1.在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿参与教学内容相关的物体与情境.2.准备丰富的材料,鼓励幼儿大胆创作,发挥创作的热情.3.运用正面的评价,鼓励幼儿进行充分的自我表现,增强自信心.4.鼓励幼儿大胆地说出老师的引导性问题.5.老师讲授内容,鼓励学生体验创作的快乐,获得心情的愉悦.6.教师给予幼儿正面的评价与鼓励,可以奖励小红花,五角星等.个幼儿园教学活动方案通过游戏的教学。老师要多笑,与学生们多亲近,免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题,避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣,让他们从生活中发现问题,学会自主解决问题,从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生,只归纳出这么多,你可以跟你的学生交流哦!
4,幼儿园大制作小图书活动教案
活动来源: 对“我喜欢”这个话题,孩子们有着非常大的兴趣,并且有了很多的谈资,但句子都用得很简单。针对这个情况,我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“×喜欢在×××来×去”,正好符合我班幼儿的学习要求,有助于帮助他们规范语言。在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后,孩子们对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣,并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验,我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动,帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。活动目标:L.幼儿能积极地仿编作品,并乐于与同伴交流。2.幼儿能制作简易的小书,体验当小作者的成就感。活动准备: 大书;白纸;小动物图片、小场景图片;水彩笔;剪刀。活动过程: 一、游戏引入活动 教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。 规则:一个幼儿起立拍手说:“嗨!嗨!我喜欢×××!”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。二、复习大书内容 出示大书。 师:还记得我们上次一起阅读的这本书吗?书的名字叫什么? (《我喜欢》)师:我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”,“鱼儿喜欢在水中游来游去,,……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。 合上大书后回忆内容。 师:书上讲到鱼儿喜欢怎么样?请做做鱼儿的动作。(以此方式问及书中的所有内容,让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容)三、仿编作品 师:我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样?”哈哈!我编出来了:“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样? 师:现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样?”动脑筋想一想,要和书上的不一样哦。 请幼儿相互交流自己仿编的内容后,请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。四、集体制作大书 教师建议将大家仿编的内容制作成书。 师:小朋友们编了这么多好听的话,不如我们把它做成一本书吧! 师:今天,我要用另外一种办法来做书,只用一张纸就可以做出一本书了。 教师用白纸做成一本简易图书(附图)。 带领幼儿一起复习书的构成成分。 师:一本书应该有什么呢?(封面、封底、页码……) 教师和幼儿一起讨论封面的内容。
5,小猴子下山为幼儿教学内容设计一篇故事教学教案
一、设计意图:故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说,以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。小班早期阅读教案:一朵小花在日常的生活中,当孩子们看到“一朵小花”的时候,会因为花儿漂亮而去摘花,本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事,让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏,漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。二、活动目标:1、观察画面理解故事主要内容,初步学习有表情地复述故事中的对话;2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。三、活动准备:课件、头饰、一朵小花四、活动过程:一、逐一阅读课件,在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容1、图一:这是什么地方?有什么?2、图二:谁看到了小花?它说了什么?你会像它这样说吗?我们也来说一说?3、图三:还有谁也看见小花了?它说了什么?(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我爱你!)4、图四:它们一起对小花说了什么?5、图五:哇!一只好大的脚正向小花踩来,谁的脚,怎么呀?6、图六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)7、图七:大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?(“这儿出什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。”大狗熊绕开小花走远了。)8、图八:小花还在吗?它怎么样了呀?(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)二、完整倾听故事学说故事中的对话。1、这个故事好听吗?(告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”)2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话3、故事表演(活动场地内摆放立体花一朵)个别幼儿扮演角色,教师念旁白三、丰富情节,进一步体验动物们对小花的爱护之情1、还有哪些小动物会看见小花呢?你知道它们会怎么说,它们会怎么做呢?(请个别幼儿戴头饰表演)2、如果你看见了会怎么做呢?怎么说?请你来试试(幼儿讨论)四、活动延伸:师:给小花找一个最好的家很重要,那么现在,我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧!小班语言童话故事:一朵小花的介绍:草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小,谁能看见她?谁会爱护她?哦,小小的蜜蜂看见了。小小的青蛙也看见了。他们说:“小花,小花,我爱你!”哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。“这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧。“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没有踩着她。”大狗熊绕开小花走远了,小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。
6,幼儿园教学活动设计与指导格式具体怎么写
基本格式和写作要求:1、活动名称题目格式应为:*班***活动设计:*********(注明年龄段、活动设计的领域和名称)活动名称要简洁明了,如果是综合活动、主题活动或半日活动,也要注明。2、设计意图:扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景,对整个教学活动设计的思路等。3、活动目标目标的制定要符合纲要的精神,符合幼儿的认知水平和情感需要,从幼儿发展的角度书写目标,可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统,要具体明确,出现具体的经验,可操作,可衡量;目标数量不宜过多,重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e313333376234632-3条为宜;目标应直接、明确呈现经验,不需要先呈现途径和方式,(如“通过……”或“在……过程中”,)还要避免直接叙事,不直接呈现经验,(如,“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。4、活动准备包括物质准备和心理准备。物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等,必要的教玩具名称,有场地布置的教学活动,需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书,放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂,要从目标和环节的实际需要出发。心理准备根本活动需要制定,如需要心理准备就写上。5、活动过程教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明,重难点突出,充分体现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么,引导幼儿干什么,每一个环节一定要有幼儿,教师的言行以调动幼儿学习为目的。准备的材料应该环节中用上,活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等,必须说明玩法,有故事的需要附故事原文。6、活动延伸(不需要延伸的,可以不写这个环节)根据具体活动的情况,决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做,可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。7、活动反思:分析教学活动中的成功与不足,并提出有效对策。其他注意事项:1、活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”,一般使用“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;阿拉伯数字后面的标点用黑圆点,汉字数字后面用顿号,“第一”“第二”“第三”后面用逗号,带括号的序号和带圆圈的序号,后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。
7,幼儿园小小半数学课一对宝宝的教案设计
幼儿园小小班数学教案:大和小 教师:屈老师 活动目标: 1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小 。 2、学习用大和小说一句话 。 3、体验给猫喂鱼的乐趣 。 活动准备: 1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。 2、大小篮子、大小盘子。 活动过程: 1、图片导入,引出主题。 (1)师:"今天我们班还来了两位动物客人,他们是谁呢?(师出示图片) "我们一起同动物客人打个招呼吧!" (2)师:"小朋友真有礼貌,这两只猫有什么不一样的呢?"它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ? (3)幼儿回答,教师帮助幼儿完整说句子:"红色的是大猫、绿色的是小猫。" (4)师:"我们一起大声的说一遍吧!"再请幼儿大声的说。 2、通过游戏,认识大和小。 (1)师:"小朋友们说得真好,老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢!" (2)师:"这是什么?这两个雪花片有什么不一样的呢?教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说 :"大雪花片、小雪花片。" (3)师:大方形和小方形要来做游戏了,你们看他们是怎样玩游戏的?教师将两个方形藏于身后,说一句"变变变,什么出来了?"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了,游戏两次。 (4)教师给每个幼儿分发大小雪花片,在发的过程中教师说"请你说一说、比一比,哪个是大雪花片,哪个是小雪花片。" (5)游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后,当老师说变变变,小雪花片出来了,幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变,大雪花片出来了,幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。 (6)师:这个游戏好玩吗?大猫和小猫也想来玩呢?你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢?快拿出来给老师举给老师看看,小猫玩哪一个呢?" (7)小结:大猫穿了红颜色的衣服,他喜欢玩大雪花片,小猫穿了绿颜色的衣服,他喜欢玩小雪花片。 3、给猫客人喂鱼吃。 (1)师扮哭"是谁在哭呀?为什么哭呢?哦,原来是我们动物客人肚子饿哭了,小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗?"幼儿回答 (2)师出示一大一小两条鱼。 师:"这两条鱼一样吗?哪里不一样?,你觉得大猫应该吃那条鱼,小猫应该吃那条鱼?" "我们一起大声的说一遍吧!" (3)幼儿操作,教师观察。 师:下面,我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼,小猫请吃小鱼" (4)猫客人吃饱了可开心了,要和小朋友一起出去玩呢! 4、迁移提升经验。 (1)师:宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧! (2)教师作适当的暗示,大小手、大小脚,引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。
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