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1，大班科学活动会冒泡泡的水

是双氧水分解产生氧气 所以会冒泡泡 望采纳！！！！！

大班科学活动会冒泡泡的水

2，大班有趣的水教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的大班有趣的水教案3篇，欢迎大家分享。 大班有趣的水教案 篇1 　　设计意图： 　　诗歌《有趣的水》是这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言，描绘了四种不同形态的水，抓住水这一关键点，以问答的结构形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的水，蓝蓝的水，编入了诗歌，体现了大自然的和谐美妙。本次活动借助于幼儿的生活经验，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。 　　活动目标： 　　1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。 　　2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的朗读诗歌。 　　3.培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。 　 　活动准备： 　　PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸若干 　　活动过程： 　　一．导入 　　1.小朋友们，大家好，今天我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中经常听到的，请大家闭上眼睛，仔细听，看看谁的耳朵最灵。 　　2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音 　　3.刚才，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。（出示水，引导幼儿说出水是无色无味透明的。） 　 　二．学习儿歌 　　1.水是很调皮的，他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的地方，就会表现出不同的形态。 　　2.出示图一（孩子流泪图片） 　　提问幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那老师要来问你们了.小小的水是什么水？引导幼儿完整回答，小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的？（咸咸的`）对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。 　　3.出示图二（西瓜水图片） 　　提问幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿，甜甜的水是什么水。 　　引导幼儿完整回答，甜甜的水是西瓜水。 　　让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式提问幼儿 　　4.图三（农民伯伯流汗图片） 　　提问幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。（汗水）。以问答式的方式提问幼儿，劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答，劳动的水是汗水。 　　5.图四（海水图片） 　　提问幼儿，海水的颜色特征。（蓝蓝的）。以问答式的方式提问幼儿，蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答，蓝蓝的水是汗水。 　　6.学习完整的儿歌 　　刚才。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来，变成了一首诗歌。 　　出示有趣的水，教师范读。 　　让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。 　　7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解 　　小朋友们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？（中间有问号，后面有句号）对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个游戏。老师问，小朋友答。读完后换女孩问，男孩答。 　 　三、仿编诗歌。 　　1.出示图片，让幼儿看图片进行仿编 　　(柠檬水，冰水，可乐水，喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来提问。 　 　四、节约用水 　　水是生活中必不可少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。 　五、结束活动 　　今天，我们用有趣的水来了解了问答歌的形式，小朋友都变成了小诗人。其实，在生活中，还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些东西能编成诗好吗？ 　　教师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。 大班有趣的水教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。 　　2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。 　　3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。 　　 活动准备： 　　1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水 　　2、 每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用） 　　3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用） 　　4 、水污染视频一份 　　 活动过程： 　　 一、游戏：看看是什么 　　1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙 　　2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面 　　3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝 　　4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到） 　　 二、游戏：水宝宝搬家 　　1、出示一个装了水的塑料盆和碗 　　师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答） 　　2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。 　　3、幼儿操作，教师指导 　　4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程 　　师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？） 　　 三、游戏：会变化的神奇水 　　1、教师出示一杯清水 　　师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。 　　2、教师将奶粉放入杯中搅拌 　　师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了） 　　3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！ 　　4、幼儿动手操作，教师指导 　　5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问 　　师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 　　 四、爱护我们的水资源 　　1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？ 　　2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？ 　　3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？ 　　4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？ 　　5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。 大班有趣的水教案 篇3 　　 活动设计背景 　　利用幼儿喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。 　　 活动目标 　　1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。 　　2、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。 　　3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　 教学重点、难点 　　感知不同物体的“沉”与“浮”现象 　　 活动准备 　　1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 　　 活动过程 　　1、感觉游戏。 　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 　　2、听觉游戏。 　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。 　　3、观察、比较、归纳游戏。 　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 　　4、触觉游戏。 　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 　　5、收拾整理材料。 　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。 　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。 　　 教学反思 　　幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。 　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。 　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

大班有趣的水教案

3，幼儿园大班下科学什么东西能化在水里

幼儿园大班教案：水有变化吗　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念.　　2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小.　　活动准备：透明塑料杯（6个）,量杯（2个）,颜色深浅不同的水两种,幼儿用书.　　活动流程：　　一.活动导入:　　教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中（一样多）,让孩子们首先用目测的方式比较两种液体,哪种液体多?　　二.　　1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察.孩子得出结论：“水会变多.”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是：“水变少了.”　　2、教师操作,引导孩子们自己探索：　　用大杯子和小杯子盛了一样的水,用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水,发现在不同的容器中的水位不同.孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的.　　3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论：容积不会因容器的变化而变化,不会因液体的颜色变化而变化.　　4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解.然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述.　　三.活动延伸：　　幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器,看看会有哪些变化,请幼儿在家长的帮助下做好记录,带到幼儿园与小朋友共同交流.　　小结及反思：这节课基本以实验为主,既培养了幼儿动手和动脑的能力,又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器,感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变,初步建立守恒概念.孩子们对这节课很感兴趣,大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少,只有少部分的孩子还不是太理解,我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习.
【活动目标】　　1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。　　2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。　　【活动准备】　　大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。　　【活动过程】　　1、出示三杯白开水　　（1）在其中的一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。　　（2）另一个杯子中放进一www.jy135.com勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。　　（3）让幼儿品尝三杯水的味道。　　讨论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？　　2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。　　教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。　　讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？　　3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。　　鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。　　4、比较怎样化的快。　　带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。　　（1）两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。　　（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？　　【活动延伸】　　鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。

幼儿园大班下科学什么东西能化在水里

4，幼儿园大班科学活动水有变化吗优质课

活动目标：　　1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；　　2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。　　3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。　　活动准备：电热水壶一个、2人一块冰　　活动过程：　　*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。　　*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？　　*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……　　活动延伸：　　*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。　　*小朋友回家做冰块玩。　　活动过程的对话：　　孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。　　荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。　　陈新说：“水壶唱歌了。”　　张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。　　老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”　　有小朋友说冒烟、　　有小朋友说烧开水，　　蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。　　思考过程的观察记录　　黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”　　有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。　　潘子健说怎么会变成冰呢？　　感受冰块的冰冷：　　孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。　　看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。　　怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。　　评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
幼儿园大班教案：水有变化吗 教师：屈老师 活动目标： 1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。 2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。 活动准备：透明塑料杯（6个），量杯（2个），颜色深浅不同的水两种，幼儿用书。 活动流程： 一.活动导入: 教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中（一样多），让孩子们首先用目测的方式比较两种液体，哪种液体多? 二.活动过程: 1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论：“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是：“水变少了。” 2、教师操作，引导孩子们自己探索： 用大杯子和小杯子盛了一样的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水，发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。 3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色变化而变化。 4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。 三.活动延伸： 幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器，看看会有哪些变化，请幼儿在家长的帮助下做好记录，带到幼儿园与小朋友共同交流。 小结及反思：这节课基本以实验为主，既培养了幼儿动手和动脑的能力，又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器，感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。孩子们对这节课很感兴趣，大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少，只有少部分的孩子还不是太理解，我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习。 （更多教案尽在：屈老师教案网）

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