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1，教学设计的主要环节有哪些

教学设计的几个主要环节:1、分析教学内容 2、学习者分析(学生) 3、教学重点、难点分析 4、教师分析 5、教学策略的分析 6、教学评价的设计

教学设计的主要环节有哪些

2，课堂教学设计包括哪些环节

学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。1备课主要是教师对教材的熟悉，在新课标中，备课包括备教材、备学生等。备课的过程是教师熟悉新内容的过程，非常有必要，尤其是教龄在5年之内的新教师，备课至关重要。2写教案备课的过程也需要写好教案，教案是一堂课的完整呈现，虽然不能预设到课堂发生的一些教学事件，但总体上还是能够把握好教学次序。这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。3讲解在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。4提问在讲解过程中，需要对旧知识进行回忆时，需要采用提问技能，或者需要学生做出反馈时，也可以提问。5变化变化包括教学过程中，语速语气的变化，神情的变化和教学方法的变化等。这样有利于课堂生动，吸引学生的注意力。6板书虽然多媒体被广泛运用于当今的教学，但是很多时候还是需要适当的板书，突出重点，引起学生的注意。7课堂巩固当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。8结束课堂巩固之后，差不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。

课堂教学设计包括哪些环节

3，教学设计包含哪些元素最关键的元素是什么

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计包含哪些元素最关键的元素是什么

4，教学设计有包括哪些

完整的教学活动设计主要包括以下6个环节（部分）：1.教学目标设计；2.教学内容设计；3.教学方法和教学媒体选用设计；4.教学评价设计；5.板书设计； 6 .教学思路设计。各环节的内容：（1）教学目标的设计教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。（2）教学方法的设计教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（3）教学评价设计素质教育中的一切评价应是促使学生以成功者的良好心态进入后续学习的动力，绝不是找学生的漏洞。为此，我们本着激励性的宗旨，在师评和自评、互评、家长的多维评价中，不管是哪种活动中表现突出的或是有了进步就应给予不同的奖级，尽量减轻同学间横向比较的心理负担，使学生看到自己的进步和取得的成绩，人人体会到成功的喜悦，不断增强自信心。（4）板书设计板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。板书要能概括本科的重点，让学生一目了然。（5）教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。②分配好教学过程各环节的时间。导入新课3分钟左右、讲授新课25-30分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。③设计每个知识点的用时；对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。

5，教学设计的一般过程包括什么

一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。拓展资料：教学设计的一般步骤是：前期分析、教学目标编写、教学过程设计（学习环境设计——情境、资源、媒体、课程组织形式；教学策略设计——教学顺序、教学模式、教学方法、学习方式）、教学设计形成性评价与实施、教学设计总结性评价。教学设计是进入实质性培训工作的第一步，其具体步骤包括（ ）。A．培训内容分析B．培训教师考评C．选择购买、编辑教学大纲和教材D．受训人员分析E．选择确定培训方法重点推荐指数：正确答案：ACDEB项是培训反馈的具体步骤之一。
教学目标，教学重难点，教学课时计划，教学过程导入，初读感知，总结，板书设计，教学反思等

6，教学设计的基本要素包括

教学设计的基本要素有哪些？如何优化这些要素？教学设计需要考虑的事项有很多，但一般来说，在明确教学设计基本理念的前提下，教学设计可分为六大要素：即“分析教学背景”“确定教学目标”“开发教学资源”“选用教学方法”“组织教学过程”和“开展说课活动”。其中，前面五个要素是开展教学设计必须把握的基本要素，而最后一个要素——“开展说课活动”则是优化教学设计的可选要素。01分析教学背景这一要素具体包括“对课程标准、教学内容和学生情况的分析”。也就是说，教师要理解课程标准中的相关内容，领会有关内容的教学要求及其在整个课程标准中的地位和作用，分析教材内容的编写意图和前后联系，把握学生的已有基础、现有理解能力及掌握的日常概念。02确定教学目标在分析教学背景的基础上，教师需要确定本节课的教学目标，明确整节课教与学的根本方向。制订教学目标时，教师应注意把握“五个要点”：一要紧扣课标，既了解课程的总目标，又熟悉各阶段的具体目标，做到各级目标环环相扣；二要立足教材，充分挖掘和利用教材资源；三要难度适中，目标不能过高、也不能过低，让学生“跳一跳”就能“摘到桃”；四要多维分层，考虑到学生的各级发展和全面成长；五要表述明确，以学生为主体并指向于学生行为表现的变化。03开发教学资源确定教学目标之后，紧接着的任务就是根据目标开发相应的文字、视频等教学资源，保证教学有效、生动、富有魅力地展开。其中，教材是最基本的教学资源，在一些情况下，教师需要精心加工教材，使教材更加贴近学生的生活。另外，如果说教材是最基本的教学资源，教师就是最重要的教学资源，因为无论是文字、视频资源，还是其他各类资源，都有赖于教师进行全面整合和优化，从这个意义上来说，教师带动着其他教学资源的优化发展。04选用教学方法选用教学方法，是教学设计的一个重要环节。目前，在教学实践中运用的教学方法多不胜数。教师可以根据教学目标、教学内容、学生特点等综合运用讲授法、问答法、演示法等常见的教学方法，同时也可借鉴李吉林情境教学法、魏书生六步教学法等创新性方法。05组织教学过程教学过程是一条主要线索，将教师开发的教学资源、选用的教学方法等“串联”起来，最终达成教学目标。教师需要对教学的每一环节做什么、怎么做、为什么这样做进行整合式的思考，进而对整节课的教学过程作出具体安排。教学过程的基本环节主要包括七个：明确教学目标、激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验和测评教学效果。06开展说课活动教师可以争取机会，面对同行教师或专家，讲述自己的教学设计及其理论依据等，然后由听者评说，大家共同讨论，确定改进意见，进而修改与完善教学设计。在说课过程中，需要注意锤炼语言表达、灵活使用媒体、讲究形式变化和广纳反馈建议。开展教学设计时，可以采用哪些教学样式？01系统讲授的教学样式新课程改革以来，讲授法一直被质疑，但却依然是现在课堂上主要使用的方法。其实，问题不在于能不能用讲授法，而在于怎么用。讲授法可以使学生系统、高效地获得知识，因而它本身是合理合法的，但关键是怎么讲、什么时候讲的问题。作者认为，教师应该研究讲授的艺术、提高讲授的水平，并且要灵活选择讲授的时机：一要拓展生发地讲，二要趁热打铁地讲，三要启智拨慧地讲，四要深化升华地讲。比如，针对教材中背景较远、较深，学生不好理解的文章和主题，教师需要拓展地讲解写作年代、作者生平等背景知识；再如，在古诗词教学中，学生对意境和意象往往不太理解，教师可以引导学生回归文本生活和现实生活，启发学生的思考。02引导探究的教学样式引导探究教学样式，一般包括提出问题、展开探究和总结概括等阶段。这种教学样式，在当前的课堂教学中正在得到广泛运用，但由于很多教师对这一教学样式没有深刻理解，容易出现“过度简化问题情境、直接提供解决问题的关键信息”等问题，因此，教师需要充分考虑如何进行适度的引导，促进学生探究活动的有效展开。03合作讨论的教学样式合作讨论教学样式，大致有“明确合作目标、个人独立思考、小组内部交流、全班汇报分享和教师总结评价”五个阶段。在明确合作目标阶段，教师可以通过创设问题情境等方式，激发学生的兴趣，激活学生的思维，诱发学生产生疑问并提出问题，从而生发合作的需要。在个人独立思考阶段，学生个体要充分开动脑筋，就某一问题、任务进行独立思考，这样，才能保证小组交流的深入展开。在小组内部交流阶段，学生个体发表自己的看法，小组成员进行回应，并形成小组意见。在全班汇报阶段，小组代表在全班汇报所在小组的讨论情况，实现小组间的交流分享，全班同学进行回应。最后，在教师总结评价阶段，教师应简明扼要地总结学生的学习情况，清晰精要地梳理整节课的学习内容。这五个阶段是合作讨论样式的基本程序，教师应该根据实际情况，创造性地加以探索和运用。04指导自学的教学样式当今社会除了强调要培养学生的合作能力，还看中学生是否具有自主的能力。而自主学习就是培养自主能力的重要方法。指导自学的教学样式，力求教学活动以学生的自学为主、教师的指导贯穿始终。一般来说，这一样式按三个步骤进行：明确目标、学生自学和反馈总结。在课前，教师要熟悉教材，把握教学目标和重难点，充分掌握学生的自学能力，根据学生的共性和个性，确定指导内容、环节及其深度，研制出自学提纲，使自学的指导有针对性，切中要害，抓住关键。在课中，学生自学时，教师需要巡回辅导、个别答疑，着重帮助基础薄弱的学生。在课后，教师引导学生进行课堂总结、单元总结、章节总结和学期总结等，把已学的知识、思想、方法条理化、系统化，并达到熟练掌握、灵活运用的程度。前面介绍的四种教学样式，教师可以根据具体的教学目标、内容、情境等灵活加以选用。

7，课堂教学设计的基本内容和方法

文化课类的课堂教学设计的基本内容是： 一、教学目标：1.知识与技能； 2.过程与方法； 3.情感态度与价值观。 二、重点、难点； 三、教学准备：包括教具、学具等 四、课时安排 五、教学方法 六、教学过程： （一）导入新课 （二）新授课 （三）课后延伸 （四）课堂小结 （五）作业安排 七、板书设计 八、教学反思
内容：三大部分和八大要素。 1、教学目标设计包括的要素：教学对象分析、教学内容分析、教学目标制定 2、教学策略设计包括的要素：教学内容顺序设计、教学方式方法设计、教学媒体组合设计 3、教学评价设计包括的要素：形成性评价设计、总结性评价设计。 方法： 一般的教学方法有：讲授法、讲练法、练习法、实验法、图示法、比较法、启发法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、讨论法、探究法、自主法等等。教学方式方法的选择，主要要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容、教学的设备和条件、学生的实际情况、教师自身的素质和条件等而定。

8，继续教育考试教师的教学设计能力应具备哪些方面的技能

要有把握教学内容的技能 首先要分析学生的学习情况，包括学生的基础知识，情感意志，个性心理，学习方法和思维习惯。然后研究教材，分析教材的内容及其在整过学科中的地位，分析教材的编排目的，掌握教材的重难点，根据学情科学地取舍教材，调整教学内容，合理的组织教材，创造性的加工教材。再确定教学目标。教学目标要注意纵向目标和横向目标，要在学生学习目标上构建三维目标，要注意学生情况与学习目标的达成性，在落实目标时要做到“面向全体，渗透其他学科，持续发展，突出重点，因材施教。”
1、 课堂教学目标设计的能力：能够正确的根据课文和相关的教学著作设计出符合学生知识、能力、情感和价值感等的教学目标 2、 课堂教学内容设计的能力：能够根据学生的特点和教材的把握设计课堂的重点、难点和学生需要掌握的基础问题。 3、 课堂教学方法和教学手段的能力：根据学科的特点和学生的特点选择实用的教学方法和教学手段，让孩子在课堂上能够更加感兴趣，更加开心的学习。 4、 课堂教学模式和教学策略的能力：为了完成学校的目标和对学生的情况选择正确的教学模式和策略达到教学要求适合于中小学的教学模式和教学策略主要有个别化教学、小班化教学、小组教学、讨论式教学、合作教学、分层教学、情境教学等多种教学模式和教学策略。

9，如何进行教学设计

你问得很宽泛，我可以理解成你是问怎样设计教案吗？教案也是一种教学设计的呈现，这样的话，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学目标现在一般是三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，主要是从学习者的角度来设计的。教学重难点，是根据学生知识水平与教学内容来设定的。教学方法主要根据教学内容或实际情况来设计，如讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法等。教学步骤，就是根据具体的内容进行具体的设计，分课程导入，知识点一二三，课堂总结，课堂作业等。时间设计是在教学步骤中体现的，可以根据课后反馈进行调整。本人是老师，希望回答能够帮到你。
1. 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。2. 教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

10，教学设计方案应包括哪些方面的内容

一节课的科学、高效率的设计方案，通常是在现代教学思想指导下,运用系统方法、兴趣教学法对教与学的行为进行设计。它是一个分析教与学的问题,设计解决问题的方法、方案,并在实施中加以评价、修正,使之达到教学优化的微观的教学过程的设计方案。要提高教学质量,减轻学生过多的课业负担,就必须着重抓好微观教学过程的教学设计方案工作。教案的类型教案是教师在一节课内的教学活动方案,是进行课堂教学的依据。 1.教案的类型由课的类型和结构所决定 课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分的,有新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,我们按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。 2.教案的类型由其功能所决定 随着教学改革,教学研究的不断深入,教案已由原来的只供教师自己使用,引伸为: (1)同学科教师相互学习、交流教学经验的主要材料; (2)进行教学改革的主要突破口; (3)专家、学者进行教学研究的主要参考资料。 所以,在同一类型的课中,教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、课堂实录教案(简称实案)。 各类型教案的主要内容及其功能 1.新授课教案 主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。 2.复习课教案 主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。 3.实验课教案 主要内容是提出培养技能技巧的具体内容、要求。主要任务是完成教师的示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。 4.检查课教案 主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实际情况,以利于下阶段制定针对性极强且有效的教学设计方案。 5.详细教案 主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点、难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是:(1)教师完成对教材深度和广度的把握;(2)通过多年的备课、搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新和完善。 6.表格式教案 这类教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学程序(所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程,学法指导的具体操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。主要任务是:(1)教师运用恰当的教学方法,帮助引导学生学会应掌握的知识,并学会学习的方法(即学法);(2)通过多年的教学实践,总结出一套适合自己的教学方法,并且不断更新、完善。 7.课堂实录教案 多采用优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师课堂具体实施教学过程的安排表或实录。主要内容有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(及学具)、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教改意识和教改的具体做法。主要任务是:(1)为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料;(2)为教师互相学习、交流经验进行教学改革和研究提供学习的材料。 教案设计必须遵循的基本原则 1.科学性 教案中基本概念、基础理论、书面语表达要科学、严密、准确、精练。 2.目标性 每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。因为它决定了课堂教学的方向。 3.程序性 教案的设计,必须依据学生的认识水平、认识过程和认知规律,有序地编排教学内容和采用恰当的教学方法,又可供教与学的操作。 4.整体优化性 教案的设计中,必须认真把握在严格规定的时间内,将教学过程中的各个因素科学组合、优化设计,以达到最佳的教学效果。教案设计的具体程序以新授课中课堂实录教案为例:1.教学思路的设计 在认真备课的基础上,完成教学思路的自我设计。主要有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教学方法、教具(包括学具)的选择等。

文章TAG：教师  教学  教学设计  设计  教师的教学设计应该包括什么  
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