大班绘本故事教案，大班数学绘本谁先吃好呢

1，大班数学绘本谁先吃好呢

大班数学绘本《让谁先吃好呢？》活动目标：1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。2、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。活动重点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维，促进幼儿换角度来思考问题的能力。活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套，故事ppt活动过程：一、故事引出，激发兴趣二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队（一）动物比身高1、动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。（二）动物尾巴、耳朵比长短2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。3、讨论小结：（三）动物比轻重1、提问引导：2、幼儿观察比较3、幼儿操作：按从重到轻排序。动物们要考考大家，按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃谁最后吃。4、讨论小结：三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序1、提出问题，引发思考：2、幼儿操作：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。

大班数学绘本谁先吃好呢

2，幼儿园大班绘本月亮你好吗教案

活动目标：　　1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。　　2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。　　3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣，。　　活动准备：　　1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。　　2、水彩笔、绘画纸　　活动过程：　　（一）开始部分　　1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。　　3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？　　（二）基本部分　　1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。　　2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。　　3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。　　（三）结束部分　　1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。　　2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。

还行

幼儿园大班绘本月亮你好吗教案

3，大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案

课题：《小蝌蚪找妈妈》活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备：故事录音带、课件、图片活动过程：一．猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，二．播放故事录音，感知故事内容。教师提问： 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？三、整体欣赏故事情节。四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的语言说一说故事情节。五、熟悉掌握故事幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。六、活动延伸：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案

4，绘本教案是谁嗯嗯在我的头上

大班故事活动目标：1．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2．在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3．感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1．今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3．为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。（一）阅读绘本的第一部分。1．师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2．师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？（二）阅读绘本第二部分。师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。1．小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2．小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3．小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？（三）阅读绘本第三部分。师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2．苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？（四）阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？二、师完整讲述1．小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2．教师引导幼儿认识动物的汉字。三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。四、活动延伸：1．你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？大三班朱燕维

5，故事蓝色的叶子大班语言领域的教案

【活动目标】　　1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。　　2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的语言美和情趣美。　　【活动准备】　　故事大书、录音机。音乐。　　【活动过程】　　一、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。　　小朋友，今天老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看。　　二、欣赏大书，初步感知故事内容　　1、出示大书，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。　　师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看它会变成什么？（幼儿自由想象）　　2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，想想他们可能会在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。　　3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子它是怎样想的？我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）我来了。　　4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说什么？（出示画面幼儿讲述）。　　4、听，什么声音啊？原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了，哥哥说：“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈，哥哥咬我。”它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说的呢？（幼儿自由讲述）　　5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊？它们是怎样跳舞的呢？幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。

幼儿园大班语言教案：落叶　　［活动目标］　　1、通过落叶，感受秋天的季节特征。　　2、体验诗歌《落叶》的优美意境。　　［活动准备］　　挂图《落叶》。　　［活动过程］　　一、看落叶，做树叶飘落的动作。　　教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。　　教师：树叶是怎样从树上落下来的？　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。　　二、看图听诗歌《落叶》　　1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。　　2、逐一看图，理解诗歌的内容。　　3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？　　三、试编诗歌《落叶》　　要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。　　活动延伸：　　外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。　　附录　　　　诗歌《落叶》　　　　　　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。　　树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。　　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。　　树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。　　树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

6，幼儿大班阅读故事小狗理发教案流程

设计思路：　　天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。　　本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。　　目标：　　1．理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。　　2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。　　准备：　　三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件　　过程：　　一、故事联想，看图讲述　　1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）　　2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，　　3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）　　4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。　　5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。　　二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识　　这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：　　1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）　　2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）　　3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）　　4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?　　5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。　　小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃　　三、再现理发店——消除理发恐惧感　　学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画　　1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？　　2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。　　3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？　　（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）　　（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）　　4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？　　5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

任务占坑

7，幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案

活动设计背景　　活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。　　活动目标　　（1）喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　（2）对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　（3）幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。　　教学重点、难点　　重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　活动准备　　挂图，背景音乐，故事绘本，字卡　　活动过程：　　一、预备活动　　（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。　　教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。　　幼儿小教师问好　　线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。　　食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。　　中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。　　无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。　　二、感知活动　　1. 兴趣激发　　（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）　　教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。　　（教师向幼儿解释来电缘由）　　教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？　　（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）　　2. 理解体验活动　　教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？　　幼儿：想。　　教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）　　教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！　　幼儿：笑笑你好。　　教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！　　（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）　　随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。　　（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）　　幼儿自由回答。　　教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。　　教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。　　在歌声中结束本节课。　　3. 活动延伸　　园内延伸　　（1）将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。　　（2）将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。　　（2）家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。

不知道哇，没看过

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