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1，如何进行音乐课堂教学设计 论文

音乐教学目标，指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界，特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求、又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。《标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。情感态度与价值观具体划分为五个小目标：1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；

如何进行音乐课堂教学设计 论文

2，9年级音乐教案

音乐课教学设计 课题：《前门情思——大碗茶》 授课年级：9年级 教学目标： （一）对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐，。 (二)能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿京韵大鼓韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。通过学唱《前门情思大碗茶》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 教学重点：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱 教学内容： 一、赏析与导入 在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。 ...... 原文标题：教学教案 初中音乐教案 9年级音乐教案《前门情思——大碗茶》[吾爱教育www.isud.com.cn] 原文网址：http://www.isud.com.cn/show.asp?soft_id=23210

9年级音乐教案

3，奥尔夫音乐教案欢乐满山谷怎么写

活动目标：　　１、看图折纸，中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。　　2、压折四角，把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。　　3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。　　活动重点：　　在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
活动目标：　　１、看图折纸，中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。　　2、压折四角，把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。　　3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。　　活动重点：　　在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。再看看别人怎么说的。

奥尔夫音乐教案欢乐满山谷怎么写

4，如何备好一节初中音乐课要完整的完全按照格式写谢谢

备课，是教师创造性的劳动过程。在这个过程中，教师要钻研教学大纲及教材，要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学经验，更要研究国家教育的全局形势……可以说，教师课上的一言一行，是以课下的精心准备为代价的。 备课是否能达到教学中教师所期盼达到的目的．这就要看教师是否做到了有的放矢。即：是否做到了对学生的思想情况、年龄特点、音乐素质、能力水平、班风纪律等情况了如指掌。是否有针对性地采取了相应而适当的措施。所以说，备课不能脱离学生的实际，不能离开了解学生这个重要基础。在备课中，只熟悉课本教材是不够的，往往还需要把范围扩大一些。翻阅书籍、网上查阅一些参考资料及借鉴一些相邻、相关学科的知识是很有必要的(如：教师用书、教学参考资料、有关的文字资料、乐谱等)。参阅相关资料的目的，并不是要扩大教学的范围，而是要使教师高瞻远瞩，在教学中立于主动、有效的地位。 分析教材是为了掌握教材的本质、弄清各项教学内容之间的有机联系，探讨、确定教学目的。要明确以下几点：让学生学什么?掌握哪些知识技能?培养哪些音乐能力？进行哪些思想品德教育? 分析教材也是为了深入浅出地进行教学。所谓深入，就是抓住教材的本质及教学内容的内在联系，对关键性的问题进行透彻地分析；所谓浅出，就是把深奥难懂、难于掌握的东西用通俗易懂、生动形象的办法使学生掌握，要做到这一些，教师必须吃透教材、勤于思考，提高专业能力和教学能力。
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5，对初中音乐课的认识

有人说过：（写一些明人说过的话。。关于音乐的） 音乐，可以陶冶人的情操 使人勇往直前 然而，初中音乐 则是以一种使人积级向上的旋律給矣人一种快乐的感觉 初中音乐是积级的 是欢乐的 音乐是充满活力的 拓宽学生的音乐视野提高学生音乐的审美素养，体现出音乐教学的丰富性和动态生成性。我们应自主探究的氛围中学习音乐，理解音乐，感悟音乐，在实践创造活动中得以生成。结合所教学生的实际与教师本身的特长，做好教学设计,这就是课前的预设
二、初中音乐教学中的生成策略 “生成”是“生长”和“建构”，是指在课堂教学中，师生之间、生生之间，由于合作对话、碰撞，超出教师预设方案和教材设定内容之外的新信息、新情境、新思维、新方法的一种动态的活动过程。音乐教学中的“生成”是在预设的前提下，在课堂教学中根据学生的学习兴趣、学习状态、学习进程中产生的动态的活动过程，具有丰富性和生成性。《音乐课程标准解读》指出：“在音乐课堂上，允许学生质疑、鼓励探索、尊重学生对音乐的不同体验与思考。”在初中音乐课堂教学中，学生对同一首音乐作品有多样的理解和表现，学生的表现充满变数，尤其当学生的积极性得到充分发挥时，实际的教学过程要以比预设的生动而丰富多彩。面临充满个性的学生，随着预设流程的展开，教师、学生的思想和教材文本的不断碰撞，创造火花的不断迸发，认知、体验不断加深，这就产生了动态生成的音乐课堂。 1、在满足学生的音乐审美需求中生成 学生是学习的主体，教师的引导从根本上说是为了学生的“学”服务的。音 乐教学必须密切关注学生的音乐审美需求，使音乐教学在学生得到音乐的审美体验中得以生成。 2、在学生实践探究活动中生成 创设主动探究的氛围，是学生潜力获得发展的必要条件，是课堂生成的基础。新课程改革的目标之一是转变学生的学习方式，构建自主、合作、探究的教学氛围，在自主探究的氛围中学习音乐，理解音乐，感悟音乐，在实践创造活动中得以生成。 3、在对教学内容进行适度拓展中生成 音乐课是充满活力的，为了拓宽学生的音乐视野，如果仅仅依靠教材上的内容是不够的，学生对音乐的理解，感悟是不够深入的，适度拓展，提高学生音乐的审美素养，体现出音乐教学的丰富性和动态生成性。 三、初中音乐教学中“预设与生成”相融的策略 音乐教师课前对教材文本的仔细研读，结合所教学生的实际与教师本身的特长，做好教学设计,这就是课前的预设。由于课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，充满可变性，不可能将学生参与的各项音乐活动的细节都进行预设，因此，新课程提出了一个与“预设”相对应的概念：“动态生成”。在初中音乐课堂教学中，部分音乐教师对“预设”与“生成”摇摆不定，注重了“预设”教学被“统”的过死，重回封闭、僵化的老路，着眼生成，又陷入随意、散漫的泥潭。笔者认为教师要在课前预设时，考虑到某种出现的情况而进行弹性预设；在实际的教学中要巧用动态资源尽情挥洒教学机智，要摒弃随意生成，关注生成的价值。让“预设”与“生成”有机相融，相得益彰

6，音乐教案其多列设计意图怎么写

教学目标：1、 通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。教学重点与难点：1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。2、 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具准备: 录音带、手风琴、打击乐器。教学方法：听唱法、练习法、竞赛法、启发式……养成教育训练点：课堂常规训练教学过程：一、情景到入1、创设情景，情感铺垫 师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2、师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)二、寓教于乐1、 自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。2、 多次聆听，学习新歌 (1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。（2）、出示“走”与“跑”的线路图引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）3、 演唱歌曲，体验音乐 （1）、教师领唱。 （2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。三、创造表现1、合作探究，创造实践 分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。2表演展示，交流评价学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。3、拓展延伸，开阔视野 师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动） 设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。三、小结 板书设计 节奏： ×× ×︱×× ×︱×× ×× ︱×× ×︱ ×× ×× ︱×× ×︱×× ×︱×× ×︱ 教学反思： 这首歌曲的难点主要在歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，由于还不识字，要很快记住三段歌词比较困难，所以我放慢速度带着他们一起跟着节奏念了好几遍。并且再配上动作，这样大部分学生可以记住了。 四分音符和八分音符是第一次“正面”接触，通过“走”和“跑”的节奏练习学生很快掌握。但为了巩固练习，我先用“跑、走”念出，然后用“哒哒”练习，紧接着让学生把其多列的歌词带入节奏中，这样有坡度的练习，学生学的轻松愉快， 在教学中我也发现很多学生不会听讲，比如：拿着书眼睛看别的地方、发呆、控制不住地想站着东张西望……所以为了加强学生的有意注意时间，我常常在课堂上因班而机动地改变一些教学方式，比如：在有的班，可能加上了游戏，而在有的班加的是故事，还有回上猜谜语之类的，每个班的方法不同，但目标只有一个。那就是想方设法地调动学生积极主动地参与到音乐课堂活动中。
我是来看评论的

7，初中音乐课本目录

歌唱祖国教案 音乐教案: 歌唱祖国教案 课题: [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 2、《海》教学设计 一、备课 (一)教学目标 充分利用农远资源,通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 3、戏曲撷英教学设计 学习目标 1、欣赏部分戏曲片段,了解传统的艺术,能对戏曲音乐产生兴趣。 2、学会演唱《 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 4、大海啊故乡教学设计 一 课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二 教材分析; 本课是〈人音版〉16册三 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 5、让世界充满爱教学设计 教学 目标 1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱------人 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 6、西南情韵教学设计 教学内容:人民音乐出版社16册第2单元《西南情韵》 课时:第一课时 课型:综合课 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 7、《蓝色的多瑙河》教学设计 教学目标 1、通过欣赏乐曲,体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。 2 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 8、白杨和小河教学设计 【教学内容】:1、白杨和小河的合唱教学 2、和声的基本练习 3、欣赏保卫黄河 &nbs [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 9、《银屏之歌》教学设计 教学内容: 1.学唱歌曲《送别》。 2.欣赏根据四大古典名着之一改编的电视连续剧主题歌《敢 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 10、青春舞曲说课稿 第一课时 教学课题:《青春舞曲》 课时:第一课时 教具 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 11、《茉莉芬芳》教学设计 教 材:人音版 14册 第三单元 器乐(直笛)合奏《茉莉花》 课 型:器乐(合奏)综合教学课 &nb [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 12、《春节序曲》教学设计 节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》教学设计 执教:上海浦东新区进才中学北校 龚裕玲 班级 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 13、《八音和鸣》教学设计 教学目标: l 情感态度与价值观: 通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 14、《音乐巨人贝多芬》教案 【教学理念】 一提到外国音乐家,我们就会想到贝多芬,因为贝多芬是世界音乐史上最伟大的音乐家之一,作家何为的《音乐巨人贝多芬》一 [初中音乐教案 更新：2009-9-21] 15、《青春舞曲》教学设计 教学内容:桂教版七年级音乐上册第10页 指导思想:全面贯彻和落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使 [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 16、《红旗颂》音乐欣赏课教案 教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》 教学课时:一课时 教学目的: &n [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 17、《红旗飘飘》教案 要求: 本单元从《国歌》的学唱,引入“红旗”主题,通过欣赏歌曲和乐曲,体会他们的不同的表现意义,激起学生的爱国主义情感。&nb [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 18、国旗颂教案 一、教学计划建议表 感受与鉴赏 表 现 创 造 音乐与相关文化 演 唱 演 奏 &nb [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 19、春节序曲教案 教学目标: 1、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音 [初中音乐教案 更新：2009-4-19] 20、渴望春天教案2

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