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1，小学语文教案

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小学语文教案

2，小学语文教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。 小学语文教案 篇1 　　 教学要求： 　　1、学会本课的生字和新词。 　　2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。 　　3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。 　　4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。 　　 教学的重点： 　　学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 　　 教学的难点： 　　理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一、课前谈话，激发兴趣。 　　同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》 　　 二、启发定向，选择目标。 　　老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？ 　　学生列举，老师归纳出主要问题： 　　A：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？ 　　B：课文是怎样写闰土的？ 　　C：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？ 　　D：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 　　 三、整体感知，小组合作，自主释疑 　　1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。 　　2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。 　　3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。 　　在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪…… 　　 四、作业 　　根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。 小学语文教案 篇2 　　复习内容：阅读练习 　　复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。 　　复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。 　　复习过程： 　　一、复习导入 　　你们会照样子说一句话吗？ 　　二、明确复习目标 　　例1：力力画画。（谁、干什么） 　　例2：妈妈是工人。（谁、是、职业） 　　这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。 　　三、词语 　　谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝 　　时间：今天明天今年明年上午下午中午白天 　　地点：竹林山头工厂森林 　　职业：工人木工工头会长 　　在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙 　　看天看白云看大山看田地看牛羊 　　四、练习 　　1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？ 　　2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？ 　　3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的 　　找关键词：是在会 　　标出排好的序号 　　连词成句 　　检查 　　五、 　　在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。 　　六、小记 小学语文教案 篇3 　　 教学目标： 　　1、快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出作者围绕缺水描述的几件事情，进一步培养学生快速阅读的能力。 　　2、认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。 　　3、有感情地朗读课文。 　　 教学重点： 　　了解南沙卫士的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。 　　 教学难点： 　　弄懂他们这样做的原因。 　　 教学课时： 　　一课时 　　 教学过程： 　　一、创设情境，导入新课。 　　同学们看——（放映南沙群岛图片）在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资源，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。跟老师一起板书课题：南沙卫士。 　　二、合作交流，自主学习 　　1、请同学们快速阅读课文，边读边思考：课文是怎样描写南沙群岛缺水的？ 　　海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。 　　2、学生自主读书交流，教师巡视指导，及时发现并表扬表现优秀的小组。 　　3、小结：大家学得很认真，在文中留下了你们阅读的痕迹，还与同学进行了讨论交流，现在请向全班同学展示你们的学习成果吧！ 　　三、学生汇报。 　　1、缺淡水 　　主要从以下几方面汇报： 　　（1）每日只有5公斤淡水。（体会你勾画的.表现缺淡水的句子，有感情的朗读。） 　　（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。 　　（3）洗澡难，战士们用雨水洗澡。（体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要体会“南沙桑拿”给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的遗体，重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。）知道了这些，你想怎样赞美战士们吗？请说出来。学生概括并板书。 　　（4）自己蓄水 　　过渡：南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的精神不正诠释了英雄的真谛吗？ 　　2、缺蔬菜 　　出示：战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在嘴里，品味着它的清凉，半天舍不得咽下去。从“半天、切得不能再薄、舍不得”体会战士们对蔬菜的珍惜，感受作者用词的精当。你有什么话要对他们说？ 　　3、生活单调 　　出示：训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。 　　引导学生结合自己的生活实际谈体会。 　　四、欣赏录像，激情朗读。 　　1、播放《南沙掠影》观看战士生活状况。环境恶劣，生活艰难，战士们对祖国亲人却如此慷慨，祖国亲人说——齐读“妈祖救助渔民……怀抱中航行。” 　　2、战士们的付出祖国亲人看在眼里记在心中，六岁小女孩的画中有多少语言无法表达的情感呀！带着对战士的敬佩朗读最后一段。 　　3、这些战士甘愿吃苦受累为的是什么？读“我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。我们渴，我们热，就是为了你们永远幸福！” 　　五、总结延伸。 　　1、总结：为了祖国人民的幸福。为了捍卫国家海洋权益。这种无私奉献、不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了战士们的英雄本色，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士！ 　　2、作业：时代在发展，社会在进步，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下搜集有关南沙现状的资料与同学分享。

小学语文教案

3，怎样做一份小学语文教案

从以下几方面设计：1.指导思想与理论依据2.教学背景分析3.教学目标(含重、难点)教学流程示意4.教学过程5.学习效果评价设计6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

怎样做一份小学语文教案

4，小学语文教案

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学语文教案4篇，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 篇1 　　 一、教学目标 　　1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵全文。 　　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 　　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 　　 二、教学重点 　　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累 　　语言，从中学习作者的表达方法。 　　 三、教学时间： 两课时 　　 第一课时 　　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 　　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 　　二、导入（学习第一自然段） 　　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 　　自读全文，学习字词。 　　读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 　　三、观赏漓江的水（学习第二自然段） 　　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 　　1、作者是怎样描写的？ 　　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ 　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 　　2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 　　3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 　　四、巩固识字，练习书写 　　漓：注意右边的写法。 　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。 　　翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。 　　峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 　　筏：上下结构，右下不要丢撇。 　　 第二课时 　　一、观赏桂林的山（学习第三自然段） 　　1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？ 　　2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 　　3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式） 　　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到： 　　特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连??”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。 　　看资料的.补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 　　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉?? 　　特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。 　　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。 　　4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。 　　二、山和水相遇的景象（学习第四自然段） 　　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？ 　　1、指导有感情地朗读。 　　2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 　　（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。 　　（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。” 　　3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。 　　三、指导背诵 　　用师生引读的方法练习背诵。 　　四、抄写句子 　　注意分号的用法。 　　抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。 　　课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。读完全文，学生都能体会到祖国山河的壮丽。 小学语文教案 篇2 　　 教学目标： 　　认识9个生字。会写8个生字。 　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　有关心他人、关爱环境的愿望。 　　 教学重难点： 　　理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。 　　 教具准备： 　　生字卡片 　　 教学课时： 　　两课时 　　 第一课时 　　一、 导入新课 　　二、 识字写字 　　1．自由读课文：画出生字。 　　2．采用多种方式识记生字。 　　3．巩固运用所学的生字。 　　（1）给生字组词 　　（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。 　　1．指导写字。 　　三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。 　　1．自由读课文 　　2．教师范读 　　 第二课时 　　一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。 　　二、朗读感悟 　　1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？ 　　2．每一次出现都是为了画什么？ 　　3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？ 　　4．教师范读、学生复读、背诵课文。 　　2．朗诵比赛 　　四、 实践活动。 小学语文教案 篇3 　　内容简析 　　这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念 　　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标 　　1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 　　2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 　　3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点 　　重点：正确、流利地朗读课文。 　　难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备 　　课文插图、录音带。教学时间 　　一课时。教学流程 　　一、激趣引入 　　1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？ 　　2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。 　　板书“看书”，读题。 　　师：读了课题，你想知道些什么？ 　　二、整体感知 　　1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 　　2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。 　　3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。） 　　4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 　　5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 　　三、看图学句 　　（一）读第一节课文。 　　1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？ 　　2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 　　3．指导朗读。 　　师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ 　　（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 　　（2）小组互读，看谁读得好。 　　（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 　　（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。 　　（5）练习背诵第一节课文。 　　（二）读第二节课文。 　　1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 　　2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 　　3．指导朗读。 　　（1）指名读，读后评价。 　　（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。 　　（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 　　（4）比赛读，看谁读得好。 　　（5）读句子，说句子。 　　爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。 　　（6）背诵全文。 　 　四、拓展延伸 　　师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。 　 　五、学词写字 　　1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。 　　2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 　　 六、教师总结 小学语文教案 篇4 　　教学目标： 　　1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 　　2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。 　　3、正确、流利朗读儿歌。 　　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 　　教学时间：2课时 　　第一 课时 　　教学过程： 　　一、谈话揭题。 　　夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？ 　　二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。 　　1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？ 　　2、动物们在干什么？ 　　三、学习字词。 　　1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。 　　要求：读准字音。 　　自由读儿歌 开火车读儿歌 读词 　　重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng） 　　2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？ 　　（1）借助拼音认读词语。 　　（2）去掉拼音再认一认。 　　3、游戏：找朋友”（图与词配对） 　　4、观察特点，认记生字。 　　（1）观察生字，说说你发现了什么？ 　　（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。 　　（3）检查。 　　四、读儿歌，继续识字。 　　1、自由读儿歌。 　　2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。 　　3、齐读儿歌。 　　4、继续识记“网、运、展”。 　　（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。 　　（2）指名认生字。 　　（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。 　　五、指导书写“蚂、蚁、网“。

5，要是要考到如何书写教学简案

教学简案顾名思义是要求写得简练一些的，和平时备课时的教案有所区别，无须把课堂的生成教学过程写进去．如果考试中要求写简案，你只要把教学目标，重难点，教学用具写出来，再有就是教学过程，这是重点，写这部分主要是把你上课的基本过程写出来就是了，不需要把每个细节都写进去，至于学生和老师的对话，更无须写了．

6，小学语文教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的小学语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文教案 篇1 　　 教学目标： 　　★认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。 　　★通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。 　　★引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。 　　 教学重点： 　　识字与写字，朗读背诵课文。 　　 教学难点： 　　写字;想象文中描绘的情景。 　　 教学准备： 　　有关蝈蝈的知识 　　 教学步骤： 　　 第一课时 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，你们认识蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关知识。你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?如果让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字，你会取什么样的名字?今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。板书课题《绿色的歌》。为什么歌是绿色的?请同学们带着问题自由读课文。 　　二、初读感悟，自主识字： 　　1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。 　　2、小组合作识字，学文。 　　a、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。 　　蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素 　　b、没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。 　　盛、露、霞、秧、粉 　　c、读准多音字的读音。 　　盛：shènɡ 盛开 　　chénɡ盛饭 　　露：lù 露珠 　　lòu 露馅 　　乐：lè 快乐 　　yuè 音乐 　　3、学习生词。 　　a、联系上下文理解。 　　b、通过查阅工具书理解生词。 　　圆润：饱满而润泽。 　　晶亮：晶莹光亮。 　　清凉：凉而使人感觉爽快。 　　忧虑：忧愁担心。 　　朴素：不浓艳，不华丽。 　　真挚：真诚恳切。 　　4、检查识字情况。 　　5、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。 　　三、朗读评比： 　　1、教师朗读课文。 　　2、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。 　　3、学生汇报朗读课文，全体参与评价。 　　4、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。 　　四、学写生字 　　1、出示要写的生字，仔细观察。 　　2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么? 　　3、教师范写，学生认真观察。 　　4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。 　　5、书写评价。 　　五、课堂小结： 　　请同学们说说本节课你有什么收获? 　　六、作业设计： 　　1、把课文读给爸爸妈妈听。 　　2、想想你还听过哪些小动物的歌声? 　　3、积累形容词。 　　( )的晚霞 ( )的月亮 　　( )的秋天 ( )的心情 　　 第二课时 　　一、复习生字导入： 　　1、认读生字卡。 　　2、出示本课学习任务。 　　二、精读课文： 　　1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。 　　2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌? 　　第1自然段：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。 　　第2自然段：写蝈蝈的歌很好听。 　　第3自然段：写蝈蝈自由自在地歌唱，许多动植物都在听。 　　第4自然段：赞美蝈蝈的歌。 　　3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。 　　4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢? 　　5、师读二、三段，学生闭上眼睛边听边想象文中所描绘的画面。 　　6、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是怎么回事? 　　三、指导朗读： 　　1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听? 　　2、重点指导朗读方法。 　　3、师生一起在读中感悟。 　　四、语文实践活动： 　　1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受? 　　2、抄一抄课文的第二自然段。 　　五、课堂小结： 　　这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。 　　六、作业设计： 　　1、背诵课文。 　　2、推荐学生阅读《金色的草地》。 　　板书设计： 　　9 绿色的歌 　　早晨 像…… 　　蝈蝈的歌 午后 像…… 绿色 　　傍晚 带、飘、伴 　　(自然、朴素、真挚) 小学语文教案 篇2 　　 教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，学习课文第二段，用摘录法概括段落大意。 　　2、感受万里长城的伟大，激发学生的民族自豪感。 　　 教学过程： 　　 一、揭示课题 　　师：这节课，我们继续来学习《万里长城》。我们知道，在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城, 今天，我们就将浏览络课件，参观这一伟大的中华建筑。 　　 二、制作参观券 　　要想参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券，怎么样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的学习重点是（用摘录法概括段落大意），打开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法概括三大段段落大意，分别列在小圆点后面。很简单，赶快行动吧。 　　 三、浏览自学： 　　凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观，同时完成有关练习。 　　学生选择一个特点，认真朗读有关课文，查阅文字图片资料，互相交流讨论。 　　 四、交流汇报 　　现在我们交流刚才学习的收获，请同学们踊跃汇报。 　　1、有道是，“不到长城非好汉”风光馆的同学，你们已经一睹为快了，现在就请你做小导游，带领大家游览长城，欣赏图片——参观关隘——观看录象——讲解课文。课文的第二段就形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。） 　　2、登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的`同学，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最大的感受是什么？巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。 　　那你是从那里看出来的？用“读了——我明白了——”的句式回答。 　　师：长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的， 　　所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。 　　师：长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造。 　　3、最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用） 　　师：是的，在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和平的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。 　　 五、长城随想 　　最后，请你思考课后问题，“为什么说万里长城是我们中华民族的骄傲？”你可以阅读课文，可以《长城》，也可以自己上查找资料，摘录重点词句，适当归纳制成幻灯片，并插入你喜欢的长城图片。 小学语文教案 篇3 　　一、教学目标： 　　1、复习巩固识字，学习写三个生字。 　　2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。 　　3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。 　　二、教学重点： 　　创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。 　　三、教学难点： 　　练习有感情地朗读课文。 　　四、教学媒体： 　　计算机软件，录像。 　　五、教学过程： 　　（一）复习导入： 　　这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。 　　（二）复习认字： 　　1、认字、解困： 　　出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢 　　1 2 3 4 5 6 7 8 　　笑 了 几 科 机 发 电 　　9 10 11 12 13 14 15 　　（1）学生自读课文。 　　（2）学生用卡片互相读生字。 　　（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。 　　2、同桌同学做拍卡片认字游戏。 　　（三）学习写字： 　　1、学习三个生字是：几 机 电 　　2、学生想办法记生字。 　　3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？ 　　4、你觉得哪个字最难写好？ 　　5、教师范写：机 　　6、学生评价。 　　7、学生们练习描两个样子，练习写一个。 　　8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。 　　9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。 　　（四）有感情读文： 　　1、学生齐读课文，教师评价。 　　2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像） 　　你们看到的大海是什么样子的？ 　　（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段） 　　A、学生自读第一段。 　　B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？ 　　C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？ 　　D、指名读。 　　E、齐读第一段。 　　（2）学习第二段。 　　A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？ 　　B、谁学着妈妈的样子读一读？ 　　C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？ 　　D、学生练读。 　　（3）练读第三段： 　　A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？ 　　B、学生看录像，边读边做动作。 　　（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。 　　学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。 　　（五）说话训练： 　　浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？ 　　（六）自评： 　　这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？ 小学语文教案 篇4 　　 学习目标: 　　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。 　　 教学重点: 　　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 　　2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。 　　 教学难点: 　　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 　　 教学准备： 　　1、多媒体课件、生字卡片。 　　2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。 　　 课时安排： 　　3课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一、扣题设疑，结合生活解题 　　1、出示课题： 　　失物招领 　　学生齐读课题。 　　2、小朋友，你丢过东西吗？ 　　学生回答后，老师归纳： 　　对！丢失的物品就叫“失物”。 　　现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。 　　3、学生再次读课题引导质疑： 　　读了课题你最想知道什么？ 　　4、简单理清学生提出的问题： 　　是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？ 　　 二、初读课文 　　1、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？ 　　（小朋友丢的垃圾） 　　2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。 　　 三、自读课文，自学生字 　　1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字： 　　读准字音，认记字型，读好轻声音节。 　　2、检查自学情况： 　　⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语： 　　学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。 　　⑵ 正音，注意读准： 　　翘舌音声母的字：失、专、准、双。 　　后鼻音韵母的字：同、工。 　　⑶ 摘掉拼音小帽，你还会读吗？ 　　（指名读，开火车读） 　　⑷ 课文共有几小节？比比谁读得正确。 　　（边读边想） 　　3、标好小节： 　　开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 　　 四、学习课文1～2自然段 　　1、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？ 　　（学生读后交流） 　　2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？ 　　抽个别读第二自然段。 　　（听工人爷爷介绍每一种花草树木） 　　⑴ 去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？ 　　⑵ 觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？ 　　（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳） 　　 五、作业 　　1、自由读课文。 　　2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

7，小学语文支教教案

这要看你教那个年级了,网上有各种版本教材的教案，有一些甚至是特级教师的教案，建议上课之前多看看，多学习，集众家之长，编写出精彩的教案。建议：1、不要脱离课本，把教参吃透。2、在课文的基础上拓展。3、要上得生动活泼一些，激发孩子们的学习兴趣。4、做好组织教学，维持好课堂纪律，才能保证高效率的教学效果。先调查你去支教的地方用那种版本的教材吧.我很钦佩你能去支教，祝你一帆风顺！
一，教学目标1.知识目标2.情感目标3.能力目标二，重点，难点1.重点2.难点三，教学方法四，教学工具五，教学步骤1.导入2.呈现3.练习4.巩固5.总结6.作业
我也参加了暑假支教，教的小学一年级，都做了一天了 感觉还不错，主要是课堂气氛，自己不要紧张，第一堂课多做点游戏 给他们讲故事，笑话啊 还有谜语之类的 ，还可以让他们自己出来表演点什么。最好有点奖励。击鼓传花这个游戏很好，今天我们用了，效果很不错 老师也很赞同
随机应变啦，教小学生可以在随意的场景进行情景教育，关键要真诚，终点时教而不是内容

8，小学语文课教学案例

小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
网上
那你得管在校老师要

9，小学教材的语文课教案

1．体会文章生动形象、准确凝练的语言。 2．学习根据中心需要抓住特征写景的方法。教学重点 体会文章生动形象准确凝练的语言教学准备 小黑板或课件设计思路 学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。安排一课时诹教学过程 一、导入新课 1．教师导入 提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若诗写得好，特别是现代诗。他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板书课题及作者。) 2．介绍作者。 (1)学生根据初一所学知识及自己的积累介绍作者。 (2)明确(出示课件或小黑板1。) 郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。 要求：记住作者。 二、自主学习 师：速读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 1．让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。 2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。 (提示：喜爱石榴_______石榴______石榴) 3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1．解释下列词语，并给加点字注音 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 陆离 盎然 忍俊不禁丰腴 潜能 2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。 明确：(喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分： 第一部分(第l段)：点明石榴可爱。 第二部分(第2～6段)：描写石榴的特征。 第三部分(第7—9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。) 3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 (运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法，使文章语言具有极强的表现力。如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在作者心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金耍。促使读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。) 4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 明确：(抓住重点语句理解中心。) (本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态关——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。) 5．研读赏析课文第三自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。) ①全段是由哪个词领起? ②作者为什么说“最可爱的是它的花”? ③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句? (2)小组代表交流发言。 (①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的淫威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。) 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 做《新课标作业 设计》中的“积累运用”部分。 七、布置作业 《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。

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