小班科学领域说课稿大和小，说课稿大大和小小

本文目录一览

1，说课稿大大和小小
2，幼儿园小班幼儿数学教案大和小
3，小班科学有趣的盒子说课
4，幼儿园说课稿小班科学
5，科学的说课稿
6，小班科学活动比较大小的设计思路
7，科学领域小班教案小花伞的妙用
8，小班说课稿小蚂蚁去旅行
9，幼儿园说课科学领域和社会领域哪个好说

1，说课稿大大和小小

一、引出主题二、学习内容三、延伸内容最后是反思主题

说课稿大大和小小

2，幼儿园小班幼儿数学教案大和小

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》，欢迎大家分享。幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》1 　　设计思路：　　刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。　　教学活动设计活动目标：　　1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。　　2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　活动准备：　　教具：情境“大熊、小熊来做客” 　　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。　　红气球一个。小红花贴纸若干。　　学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。　　活动过程：　　1、引导幼儿在情境中，感知大和小。　　出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!” 　　“两只熊比一比，哪只大，哪只小?” 　　“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?” 　　“大椅子给谁坐，小椅子呢?” 　　“大茶杯给谁，小茶杯呢?” 　　2、按大小分类。　　“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?” 　　介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。　　老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!” 　　“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!” 　　强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家　　请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。　　对做得好的幼儿给予表扬。　　3、玩气球　　出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球) 　　怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气) 　　(教师操作，幼儿观察。) 　　幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。　　“如果你是一只气球，你会怎么变?” 　　(请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。) 　　大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。　　活动延伸：　　1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。　　2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。　　3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。　　教学反思：　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》2 　　【设计意图】　　“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。　　【活动目标】　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。　　【活动准备】　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。　　【活动过程】　　游戏一：钓鱼　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。　　游戏二：超级比一比。　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？…… 　　游戏三：大人和小人　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。　　2、照片分享：小时候的.我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。) 　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 　　游戏四：吹气球　　1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 　　2．幼儿尝试让气球变大的方法。　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。　　3．思考用什么方法让气球变小。　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) 　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。　　4．幼儿自由地到户外玩气球。　　游戏五：食物变变变　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。　　2、提问：怎样使食物变大、变小？：　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。　　【活动延伸】　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。　　【设计评析】　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。　　在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》3 　　活动目标：　　1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。　　2、学习用大和小说一句话。　　3、体验给猫喂鱼的乐趣。　　4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。　　5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。　　活动准备：　　1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。　　2、大小篮子、大小盘子。　　活动过程：　　1、图片导入，引出主题。　　（1）师："今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）"我们一起同动物客人打个招呼吧！" 　　（2）师："小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？　　（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。" 　　（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说。　　2、通过游戏，认识大和小。　　（1）师："小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！" 　　（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片、小雪花片。" 　　（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。　　（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。" 　　（5）游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。　　（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？" 　　（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。　　3、给猫客人喂鱼吃。　　（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？"幼儿回答　　（2）师出示一大一小两条鱼。　　师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？""我们一起大声的说一遍吧！" 　　（3）幼儿操作，教师观察。　　师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼" 　　（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！　　4、迁移提升经验。　　（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！　　（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。　　教学反思　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

幼儿园小班幼儿数学教案大和小

3，小班科学有趣的盒子说课

活动目标：1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。活动准备：幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。2、幼儿用书盒子里有什么。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

小班科学有趣的盒子说课

4，幼儿园说课稿小班科学

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿小班科学5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园说课稿小班科学篇1 　　一、活动设计意图：　　幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。　　这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。　　二、活动方案及修改意见：　　小班科学《糖消失了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：　　1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。　　2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。　　3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。　　活动准备：　　1.方糖大量、人手一只杯子。　　2.大的透明杯子一只、温开水大量。　　活动过程：　　 (一)探索性话题引起幼儿讨论。　　提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗? 　　2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢? 　　 (二)做试验证实幼儿的推测。　　1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。　　老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。　　提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢? 　　(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢? 　　2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。　　教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。　　 (三)集体操作，观察糖在水里的变化。　　1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。　　2.集体品尝糖水。　　第一次讨论意见：　　1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。　　2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。　　小班科学《糖消失了》(第二研)执教：赵青活动目标：　　1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。　　2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。　　3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。　　活动准备：　　1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。　　2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。　　活动过程：　　 (一)探索性话题引起幼儿讨论。　　出示方糖。　　提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀? 　　2.请幼儿品尝小块的糖。　　提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢? 　　 (二)做试验证实幼儿的推测。　　1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。　　老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。　　提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢? 　　(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢? 　　2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。　　小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。　　 (四)集体操作，观察糖在水里的变化。　　1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。　　2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。　　 (五)2.集体品尝糖水。　　第一次讨论意见：　　1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。　　2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。　　小班科学《糖消失了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：　　1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。　　2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。　　3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。　　活动准备：　　每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。　　活动过程：　　 (一)让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。　　1.师：你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样? 　　2.幼儿试验、观察、表达、交流。　　 (二)引导幼儿讨论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢? 　　2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。　　 (三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。　　1.教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。　　教师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观察一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样? 　　2.幼儿操作并观察。　　3.教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。　　 (四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。　　1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢? 　　2.幼儿表达交流。　　 (五) 小结：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。幼儿园说课稿小班科学篇2 　　“幼儿关注和发现生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。《纲要》中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词：生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发，为幼儿所熟悉的。　　根据这个指导思想，我选择了“手机”，因为现在的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们对手机有一定感性认识，教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。　　但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。　　活动目标：　　1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。　　2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。　　重点：　　通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。　　难点：　　学习打电话的方法。　　活动过程：　　一、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标) 　　1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。　　2、比较照相机与手机，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。）　　3、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐）　　师：科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化。　　二、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）　　师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(教师在这里要注重情感的引导) 　　教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话。　　教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。　　三、延伸活动：　　引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和变化。　　我对这个活动设计的思考：　　1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回归生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机，对它有一定的了解，陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。　　2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话，通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语能力。　　3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向朋友或家人表示问候，是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。幼儿园说课稿小班科学篇3 　　（一）教育目标　　如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：　　1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。　　2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。　　3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。　　（二）教材内容方面　　根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。　　本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。　　难点是：理解部分与整体之间的关系。　　（三）教学方法：　　我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。　　（四）教学过程　　1、开始部分　　教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。　　2、游戏部分　　①游戏：《玩转盘》　　转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。　　②游戏：《找动物》　　请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。　　② 将动物的部分卡片送到小动物的家里。　　教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的.关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。　　3、结束部分——《拼图游戏》：　　请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。　　延伸活动：《玩拼图》　　在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。幼儿园说课稿小班科学篇4 　　一、设计意图　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。　　二、说目标　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。　　三、说重难点　　本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。　　四、说准备　　1、物质准备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。　　2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。　　五、说过程　　我通过三个环节“感知特性--探索比较--拓展经验”来达到活动的目标。1、感知特性一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。2、探索比较这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。3、拓展经验这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。　　教学反思：　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。幼儿园说课稿小班科学篇5 　　一、说教材　　1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。2、说活动目标：根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：1)、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。2)、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。　　二、说教具、学具　　1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。2、物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴　　三、说教法、学法　　1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。　　四、说教学程序　　1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。4、听完故事后，教师提问：1)小壁虎的尾巴是怎么断的?2)小壁虎都向谁借了尾巴?3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。

5，科学的说课稿

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort0491/sort0496/index_1.html 五年级科学说课稿 http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort0491/sort0497/index_1.html 六年级科学说课稿

6，小班科学活动比较大小的设计思路

【设计】是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。【思路】思考的条理脉络，思路是组织文章结构的重要手段。是人们思想前进的脉络、道路、轨迹。【设计思路】就是指人们在对总体设计进行构思过程中，思想前进的脉络、道路、轨迹。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

7，科学领域小班教案小花伞的妙用

一、设计意图　　在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，我们选择了主题“可爱的动物”中《尾巴妙用多》这一活动。因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展。幼儿对动物尾巴的形状已经有所认识，但对尾巴的作用却不是很了解。这次活动选取了比较有代表性的故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过师生探讨几种动物尾巴的知识，将抽象、少见、难理解的用形象逼真的CAI课件引导幼儿观察、讨论获取。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。　　二、活动目标　　（一）培养幼儿对动物的兴趣和探索欲望，激发幼儿爱护动物的情感。（二）引导幼儿观察比较、交流分享，了解几种动物尾巴的妙用。　　（三）培养幼儿对局部事物的观察力。　　三、活动准备　　（一）活动前熟悉儿歌《比尾巴》。　　（二）《小壁虎借尾巴》的课件。（三）“动物尾巴妙用”的课件。　　（四）“找尾巴”的游戏课件。　　（五）音乐磁带、录音机、每人一条游戏的尾巴。四、活动过程：（一）播放儿歌《比尾巴》课件导入，激发幼儿对动物的兴趣。　　1、儿歌《比尾巴》导入活动。　　2、引导讨论启发幼儿说出不同的动物都有一条不同的尾巴。　　师：“你喜欢什么动物呢？它的尾巴是什么样的呢？”（二）欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。　　1、欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。　　师：“儿歌里这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来又怎么样呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。”

8，小班说课稿小蚂蚁去旅行

小班美术活动：蚂蚁搬豆龙海市华侨幼儿园金晓云设计意图：小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕所或洗手完喜欢聚在台阶下看蚂蚁, 对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。这一发现说明孩子们对蚂蚁产生了兴趣，有了探究蚂蚁世界的欲望。有了这个良好的动机，我开始收集资料,组织孩子们更清楚地了解蚂蚁的外形特征, 使孩子们学会简单勾画蚂蚁的形象。从而进一步发展幼儿观察、绘画能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。活动目标：1、认识蚂蚁的基本外形特征，并学会画出简单动态。2、提高幼儿的观察能力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：视频材料、操作教具、油画棒、示范用大白纸；白纸、勾线笔人手一份事先在黑板上画上一粒大蚕豆活动过程：（一）故事引入一天，天气晴朗，小蚂蚁丁丁准备出去玩。刚出洞口，突然丁丁发现在洞口不远的地方有一粒香喷喷的豆豆。丁丁高兴地想：这粒豆豆肯定很好吃，要是能把它带回洞里大家一起吃，那该多好啊！丁丁使劲地左推推右挪挪，可是小蚂蚁丁丁的个头实在太小了，它怎么也搬不动这粒大豆豆。“这可怎么办？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁开心地跳起来，他想出了个好办法，赶紧跑回洞里叫上几个好朋友，大家一起使劲，“一、二、三！”终于，好朋友们把大豆豆抬回了洞里，大家一起开心地美餐一顿。（二）观看视频（两遍） 1、带问题欣赏：老师把这个故事播放出来，大家想看吗？小朋友要注意看看小蚂蚁长什么样的？2、观看第二遍时把画面定格，观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。（三）示范画法 1、出示操作教具，演示动态 2、示范画法（边操作边直接将教具贴在黑板上，并同时在大白纸上示范。）（四）幼儿作画 1、鼓励幼儿大胆作画。2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。（五）延伸活动：歌表演《蚂蚁搬豆》课后反思：本班幼儿自从学习歌曲《蚂蚁搬豆》后对蚂蚁的兴趣陡然加大，一有机会就围在台阶、墙角观察、议论着蚂蚁。《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动地学习和发展的”。教师除了要为幼儿提供活动及表现能力的机会和条件，也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，我选择了这一活动内容。幼儿园教育虽然有语言、社会、艺术、健康、科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在本次活动刚开始时，我让幼儿欣赏视频《蚂蚁搬豆》，全班幼儿边唱边欣赏，生动的画面让幼儿充分感受到快乐的情绪，兴趣十足。由于小班幼儿好动，注意力容易分散，传统的灌输法、训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差。我制作了皮影“蚂蚁”，通过操作各种动态，再次充分调动幼儿积极性，课堂气氛活跃。整个教学过程是在幼儿一边欣赏，教师一边示范中渡过的，孩子们在积极又轻松愉快的状态下获得了交流，学到了本领，体验了成功。由于考虑到小班幼儿集中活动时间不宜过长，因此在观察画面语言交流和操作皮影各种动态的环节上略显仓促，如果再多请些幼儿来参与的话，相信孩子的观察会更全面，理解会更深刻。

9，幼儿园说课科学领域和社会领域哪个好说

各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：活动前的准备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的准备：1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法： 1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说\"的要求，我在开始部分着意设计提问\"仔细听一听，有什么声音 \"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。（五）课件制作：根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

文章TAG：小班科学领域说课稿大和小小班科学领域