1,有效的小学英语单词教学方法

出示可爱的图片,告知英文,让孩子们跟着读,反复几次后让他们根据图片说出单词生活中也可以用实物替代,让孩子能在生活无意之中接触英语
首先把26个字母学会读 写 再去教他们身边所能看到的实物,直观教他们认识单词是最好的,最好有配套的工具和图片,在玩中学习是教学的最好方法

有效的小学英语单词教学方法

2,如何利用多媒体进行小学英语单词教学

我不会~~~但还是要微笑~~~:)
一、小学英语阅读教学现状 目前,小学英语教学搞得轰轰烈烈,在课堂中随时可以看到:用英语说、讲、唱、演的场面,小学生,特别是小学低年级的学生,对英语非常感兴趣.看到这些成就我们感到欣慰.但同时,困惑也随之而来,表现一:阅读资料初级阶段侧重。

如何利用多媒体进行小学英语单词教学

3,如何利用班班通进行小学英语的单词教学

在我的教学工作中,作为一名教师,我总认为要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
小学英语大都是学生活常用词语,生活用语最好能家长跟孩子一起学,怕发音不准的话可以在网上找英语教学mp3,我宝宝三岁了,我前几天买了本我的第一本亲子英文书。还可以找一些小孩喜欢的双语短故事,最好带mp3双语伴读,可看可听。

如何利用班班通进行小学英语的单词教学

4,如何设计小学英语语篇教学浅见

同问。。。
1、整体性原则  不管采用何种教学方式都应当重视语篇整体教学的理念。语篇首先是作为一个完整的整体出现的,不管是对话还是故事,它都有相对完整的语意和语境,也有相对完整的语用目的和语意功能。因此,在教学中应把语篇的材料作为一个整体来处理。对话教学中,正确使用好每篇对话的“引言”,处理好与正文之间的关系是上好对话教学的关键;故事教学中,根据故事情节的发展,把词组、句型、语法知识渗透在整个的教学过程中,做到字不离句,句不离篇。  2、整合性原则  语篇的内容是一个独立的整体,但作为单元教学的一部分,它又与单词教学(b部分),句型教学(c部分)有着千丝万缕的联系。因此,在教学过程中,把握教材间的联系,语篇可结合字词或句型,合理整合后再进行教学。除教学内容的整合外,根据每个语篇自身的特点,避免使用单一的教学方法,可选取几种教学方法,适当调整,进行有效整合,达到教学效果的最优化。  3、发展性原则  到了小学高年级阶段,语篇中包含一定的词汇量和句型,也穿插着相应的语法知识,篇幅也相对较长,是与中学英语教学接轨的一个重要“链接”。因此,教师要有发展的教学理念,确立为学生发展的目标,根据教学的实际和学生发展的需要,有的放矢地对知识点和教学内容作适当的补充和延伸,为学生今后的学习打下扎实的基础。

5,外研三年级起第一册Module 9 Unit 1第一课时词汇教学活动设计

外研版三年级上册Module 9 Unit 1第一课时词汇教学活动设计 一、本单元重点词汇 mother\father\doctor\grandma\ grandpa\sister\me\brother 二.本单元词汇难点 1、sister和brother的正确发音 2、句型“This is my…Hes/Shes…”的正确使用 3、she和he易混单词比较 三、预期达成目标 识记上述单词,灵活运用上述单词 四、教学准备。 录音机、 磁带、 挂图、 单词卡片 教师自己家庭照片 五、词汇呈现方式 (一)创设情境,导入新课 1. Warming up 师生同唱歌曲“Stand up” 2. 创设情景,导入新课。教师拿出自己的家庭照片,向全班学生介绍自己的家庭成员。同时出示本单元的重点单词(师说话的语速要慢且清晰,并且借助肢体语言帮助学生理解。) 3. Questions S:Who is Ts mother? What is she ? What is Ts father? Who is Ts brother ? Lets watch the cartoon. (二)整体呈现,重点掌握 1.播放录音,第一遍要求学生带着以上问题看、听、思考。第二遍,跟读。 2.Answer questions 学生进行抢答问题比赛。教师用鼓励性评价的语言对每个回答问题的孩子做出恰当的评价。 3.Key words mother\father\doctor\grandma\ grandpa\sister\me\brother,学生进行抢答练习。教师及时了解学生掌握情况并指导他们正确发音。 六、操练巩固 Group work 1.学生四人一组用自己制作的单词卡片在小组内练习本单元的新单词。要求同学之间要合作、互助。教师巡回指导,及时了解学生的学习、交流情况。注意学生sister和brother的发音。 2.师生交流。如,教师边出示单词卡片,边说 Mother mother mother This is my mother. Doctor doctor doctor Shes a doctor. Brother brother brother .( Thats my brother. …… 3.Make a chant 教师布置任务,让学生以小组为单位用所学新词编说chant。同学们在完成任务的过程中,巩固重点词汇.(师巡视、指导、帮助、并参与到学生的活动中去。注意学生在句型“This is my…Hes/Shes…”使用过程中出现的问题,及时纠正。) 4. Have a match 各小组上台表演,展示他们自编的儿歌。要求语音尽量准确,韵律性要强,节奏要明快。(全班同学评价。看哪个小组表现最出色) 5. Introduce your family 教师布置任务,让学生拿出自己的家庭照片先在小组内介绍、交流自己的家庭。然后每个小组选出代表向全班同学介绍自己的家庭。师生共同评价,评出课堂的英语之星。这样既创设了一个真是的英语学习氛围,有利于培养学生学习的积极性,又让他们在学习、交流的过程中学会运用语言。 七、Summary 出示词卡,师生共同总结本节课的重点。 八、Homework Introduce your family to your friends\teachers and classmates after class.Say English with your parents. (作业目的:新课程倡导“任务型”的教学途径。要求在创设“任务型”教学活动时,活动不仅仅局限于课堂教学,而且要延伸到课堂之外的学习和生活中去。根据这一理念,我把英语作业延伸到课外,又让学生努力创设一个学习英语的环境,更好地学习英语。)

文章TAG:小学英语词汇教学教案设计  有效的小学英语单词教学方法  
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