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1，幼儿语言教案目标有哪些内容

1.激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物。2.萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。3.使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

幼儿语言教案目标有哪些内容

2，大班语言我长大了教案 我长大了大班教案及反思

　　“我长大了”这个主题是很贴近幼儿的日常生活的，对于培养幼儿的独立有很大的好处。下面是我为你带来《我长大了》教案及反思，供你参考。 　　《我长大了》教案 　　一.设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。 　　二.活动目标： 　　1通过才艺展示，感知自己长大了。 　　2讨论自己长大的原因及自己的生长过程。 　　3激发幼儿爱父母、爱生活的情感。 　　三.活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片 　　四.活动进程： 　　1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。 　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁?你最喜欢什么?……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗?上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢?(引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程) 　　2才能展示。 　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢?引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。 　　3谈理想，教师适时出示各种职业的图片。 　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢?将来当你长得更大了，你会做什么呢?(引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力) 　　五.活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。 　　《我长大了》反思1 　　本次活动我定位成健康领域，主要的教学目标是：1.学着表达自己长大了的特征，对自己的变化感到高兴。2.产生我长大了，学会了许多本领的自豪感。 　　我们活动室里贴在墙上的量尺，一直受到孩子们的关注，平时一直不给孩子们介绍。所以，在活动的开始，让幼儿看看这是什么，请他们来量一量，孩子们非常感兴趣，都一个个争着要来量一量，比比哪个长得更高，体验着成长的快乐，很自然地学着说：我长高了。 　　在第二环节中，请幼儿说说自己长大了，学会了哪些本领。孩子们的回答都到不了点子上，有的说我有牙齿了，有的说我比妹妹大了。于是，我赶紧拿出活动材料，请孩子们对着材料说说学会了哪些本领，这样，孩子们的回答比较有目标了，知道会自己吃饭、做操等，还有的孩子马上展开了联想，说出了还会唱歌、会自己洗手、上厕所等等，我趁机进行了教育，告诉小朋友长大了，自己的事情都会自己做了，有困难可以请老师帮忙，但是要自己动手，那才是聪明能干的好宝宝，大家都会喜欢的。 　　最后一环节中的演一演，让每个孩子都有了参与的机会，也使活动得到了延伸，与现实生活更融合了。 　　只是活动中孩子们的学习习惯还有待于提高，孩子们倾听和表达的能力还需要进一步的练习。 　　《我长大了》反思2 　　在教学程序上采用环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发兴趣——自由探索——积累经验——操作表现来完成。 　　在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?第二次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情，然后贴在树上。 　　不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。 　　其次，原计划有一个展示自己的环节，让幼儿分组自由交流，展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了，由于一些客观原因在说课稿的设计指导思想中没有及时更正，反映出说课稿和教案不符现象。 　　第三，在教案中有两个失误地方：导入部分，原计划提问幼儿“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都出现在教案上，另一个在准备过程中的空间准备应该是把桌子排成“同”字形位置，针对以上两处失误将及时更正。

大班语言我长大了教案 我长大了大班教案及反思

3，益智天赋期对孩子今后的成长真的很重要吗最好从几岁起开始开发

益智天赋期是孩子处于0-2岁这个身体和智力高速发展的时期，对于今后的成长当然很重要。宝宝的很多生存技能，比如语言、行走、认知都是在2岁之前形成的。研究早教和心理学方面的专家曾强调，在0-2岁，大脑的神经细胞生长出大量突触，来建立神经细胞之间的联系，这是宝宝脑重量增加的重要原因。另外，从脑细胞向外传递信息的神经纤维会经历髓鞘化的过程，也就是神经纤维外包裹上一层髓鞘。髓鞘化以后，神经信号的传导才能正常进行。婴儿大脑神经的这些发育和他的能力发展，比如感知觉的形成、动作的发展都有很重要的联系。俗话说，三翻六坐八爬，这些都跟他的相应脑区的发育密切相关。所以说，这段期间内家长们要注意的是一方面要给孩子足够且适合的营养支持，一方面要让他做好身体的准备。内因和外因综合起来,两者结合在一起才能促进宝宝智力和身体成长，最近网上有个专家讲座，主题就是关于“教出聪明宝宝”你可以去看看，

益智天赋期对孩子今后的成长真的很重要吗最好从几岁起开始开发

4，大班语言长大真好教案三篇

【 #教案# 导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 考 网我整理了大班语言长大真好教案【三篇】，希望对你有帮助! 篇一 　　教案活动目标： 　　1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以——”创编诗句。 　　2、过程方法目标：活动体例：散文童诗 　　重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。 　　活动准备： 　　教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。 　　学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。 　　教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法 　　学法设计：整体感知——探讨交流——练习法 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　弹奏律动：小蝌蚪 　　律动表演，谈话激趣导入 　　教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?” 　　(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》) 　　幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。 　　二、看图欣赏整体感知 　　1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵 　　组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。 　　2、探究交流 　　提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片) 　　举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。 　　教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。 　　3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 　　提问：小朋友，说说为什么长大好哇? 　　同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解 　　4、发散思维 　　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”? 　　5、观察、思考作答 　　三、练习说话 　　1、引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法 　　四、拓展延伸 　　1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。 　　2、思考回答 　　五、课堂小结 　　小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。 　　六、作业 　　把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。 　　课后反思： 　　今天上的课，比前两次有了更大的进步，孩子们也都进入状态。当他们看到父母是这样为我们付出的时候，许多孩子的眼眶都湿了。当我看到应蓄哭了的时候，很是吃惊。把话筒给了他，他说;爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们。 　　原来，孩子们，都是这么容易动情的。 　　今天加了几个环节，一是让他们比赛系红领巾，二是让两个孩子表演，三是让孩子们读家长的信。这三个环节穿插进去，相对而言课堂更丰满一些。 　　但还是忘记了两个环节，一是《小松树快长大》这首歌忘了。二是让孩子读《出生证》一事忘记了。 　　如果这两个环节加进去，时间应该就差不多的。 　　结束以后，潘老师和刘旭升老师都给了我鼓励和肯定。 　　我自己也觉得自己比前两次试教更好，尤其是评价语上，更认真了。 　　但是，这堂课更多的激情，如果能再亲切一些，一定会更好的。 篇二 　　教学准备 　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。 　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）. 　　3、音乐磁带、录音机等。 　　教学过程 　　1、让幼儿听音乐做律动。 　　（1）让幼儿自由观察教室的环境。 　　（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？ 　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。 　　（1）通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？ 　　（2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。 　　（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。 　　3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐， 　　4为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。 　　5相互欣赏和介绍作品，结束活动。 篇三 　　活动目标 　　1.引导幼儿学习利用轮流的方式互相介绍小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝对长大的喜悦情绪 　　2.乐意在集体面前大声讲话 　　3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望 　　活动过程 　　一、1.教师出示小蝌蚪、毛毛虫的图片请小朋友们想一想他们什么时候长大他们长大后会是什么样子，他们的妈妈是谁 　　2.教师出示图片并念读文字 　　小蝌蚪;长大真好可以做只爱唱歌的青蛙 　　毛毛虫;长大真好，可以去找美丽的小花 　　小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画 　　4.教师讲小朋友分成三个组分别扮演小蝌蚪、小青蛙、和小朋友并说出属于他们自己的那段儿歌 　　5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处 　　二、学习词语小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝、蝴蝶 　　1.教师讲引诱毛毛虫、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配图片做图文教学 　　2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么 　　3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读 　　4.等幼儿都认识这四个词语后教师举出蝌蚪的词卡，说出长大后会变成什么，幼儿就从词卡中找出青蛙配对 　　三、学习句型长大真好，可以…..讨论活动结束后，请每位幼儿发表自己对长大的想法，也可以使幼儿延伸思考自己如果是小动物也期待长大吗，练习说一说长大真好，可以。。。。的句型 　　四、引导幼儿仿编儿歌

5，幼儿园语言主题活动长大真好怎样说一句完整

活动目标： 　　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。 　　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。 　　3、感受到成长带来的快乐。　　活动准备： 　　1、小时侯的照片整理成套。 　　2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。　　活动过程： 　　一、看图说话导入活动。 　　教师：\"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。\" 　　教师：\"一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。\" 　　二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 　　三、故事：《我长高了》。 　　讨论：\"小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？\" 　　四、和同伴比高矮。 　　1、两人比高矮--身体站直背对背。 　　2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。 　　3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高？谁最矮？ 　　五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。 　　1、结合自己扮演的角色运用：\"长大了，我就可以……\" 　　2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 　　3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。 　　4、发散思维。 　　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：\"什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的\"? 　　5、观察、思考作答。 　　六、练习说话。 　　引导幼儿用：\"长大了，我就可以……\"说一句话，逐一发表自己对\"长大\"的想法 　　七、拓展延伸。 　　1教师提出问题：\"如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?\"练习说\"长大了，我就可以……\"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。 　　我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明\"我长大了\"。

6，长大真好幼儿园大班语言公开课教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案，希望能够帮助到大家。 　　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇1 　　活动目标： 　　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。 　　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。 　　3、感受到成长带来的快乐。 　　4、提高幼儿思维的敏捷性。 　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 　　活动准备： 　　1、小时侯的照片整理成套。 　　2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。 　　活动过程： 　　一、看图说话导入活动。 　　教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。" 　　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。" 　　二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 　　三、故事：《我长高了》。 　　讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?" 　　四、和同伴比高矮。 　　1、两人比高矮--身体站直背对背。 　　2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。 　　3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高?谁最矮? 　　五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。 　　1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……" 　　2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 　　3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。 　　4、发散思维。 　　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"? 　　5、观察、思考作答。 　　六、练习说话。 　　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法 　　七、拓展延伸。 　　1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。 　　我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。 　　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇2 　　活动目标： 　　1、知道自己年龄还小，正在不断长大。 　　2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。 　　3、有渴望长大的愿望。 　　活动准备： 　　组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品。 　　活动过程： 　　一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。 　　二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。 　　（1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？ 　　（2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？ 　　（3）教师：为什么会有这么大的本领？ 　　三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。 　　（1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？ 　　（2）教师：他们是怎样工作的？ 　　（3）教师：他们还有哪些本领？ 　　（4）教师：他们能干吗？为什么？ 　　四、激发幼儿想长大的愿望。 　　（1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？ 　　（2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？ 　　五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。 　　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇3 　　活动目标： 　　1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。 　　2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。 　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　活动准备： 　　教学课件 鸭妈妈头饰 鸭蛋人手一个 小鸭人手一个 　　活动过程： 　　一、亲亲鸭妈妈 　　1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？ 　　2、我有什么高兴的事？ 　　二、抱抱鸭妈妈 　　1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？ 　　2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝 　　提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？ 　　3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话 　　4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋） 　　三、看看蛋宝宝的梦 　　1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？ 　　2、看，美丽的梦开始了（播放动画片） 　　师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！ 　　四、体验成长的快乐 　　小鸭出壳了 　　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇4 　　一、活动由来： 　　每天早上小朋友来园时，总是会发现有好多小朋友是家长抱着进来的，于是我们教育他们：小朋友已经长大了，要学会自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能点头知道，然而一到放学时，就会又发现小朋友一见到家长就象小鸟一样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的愿望，结合综合活动《我要长大》，于是我们设计了这一综合活动《长大真好》，目的是通过与小妹妹、大哥哥、大姐姐的比较，让幼儿发现自己的变化，知道自己在不断成长，对自己有自信心。 　　二、活动目的： 　　1、知道自己在不断成长，了解人是慢慢长大的。 　　2、通过比较，了解自己的变化，以及了解比自己大的幼儿在学习、生活方面的情况。 　　3、对自己有一定的自信心，有渴望长大的愿望 　　三、活动准备： 　　邀请一个六个月大的女孩和两个大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推车、哥哥姐姐的画、手工作品等。 　　四、活动过程： 　　（一）引起注意力 　　师：今天我们班来了一位特殊的小客人，她是谁呢？有请小客人。 　　（妈妈用手推车把小妹妹推进来）：小朋友看，是谁呀？ 　　小朋友仔细看看，小妹妹长得怎么样？ 　　（妈妈抱着小妹妹跟小朋友逐个打招呼，老师提醒幼儿仔细看小妹妹的五官、手、脚等） 　　（二）通过对比，了解自己的变化 　　a)师：小妹妹长得怎么样？ 　　（请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚、脸、五官、衣裤等） 　　b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小朋友不一样？ 　　（通过对比发现小妹妹不会吃饭、不会走路、不会说话、不会唱歌跳舞等） 　　（三）游戏：小妹妹，我来帮你…… 　　师：我们小朋友长大了，这些事情我们都会自己做，真棒！那小妹妹还不会，怎么办呢？ 　　游戏：小妹妹，我来帮你…… 　　（要求幼儿先用语言表达帮助小妹妹的事，然后上来做。） 　　（四）了解人是慢慢长大的` 　　老师：我们小朋友是不是一下子长大的呢？ 　　小老鼠、小猴子、小青蛙也想长大，他们是怎么做的？ 　　1、幼儿听故事《我想长大》 　　2、讨论：为什么他们不能一下子长大呢？ 　　3、教师小结。 　　（五）了解比自己大的幼儿，感受他们很能干。 　　1、师：今天老师还请了两位小客人，有请小客人， 　　（请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场，并介绍自己的作品。） 　　2、师：哥哥姐姐画的画、做的手工作品怎么样啊？ 　　3、讨论：为什么哥哥姐姐会有这么大的本领？ 　　4、教师小结。 　　（六）渴望自己快快长大 　　师：你现在几岁了？会做哪些事？ 　　你还想学会哪些本领？怎样才能做到的？ 　　长大后想做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答） 　　（七）活动延伸 　　想象画：我想长大 　　五、活动反思： 　　新《纲要》明确告诉我们：幼儿园应与家庭、社会、社区密切合作，利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，结合综合活动《我要长大》，我们生成了园本课程活动《长大真好》。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与一个六个月大的小妹妹比较，了解自己的变化，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事《我想长大》，了解人是慢慢长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动，了解他们很能干，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动，进一步了解只有通过不断达到努力学习，才能使自己成长快些。 　　整个活动的亮点有两点： 　　第一、通过与小妹妹的对比，了解自己的变化，在游戏“小妹妹我来帮你……”中产生了自豪感，增加了自信心，同时也萌发了“爱的教育”。 　　第二、通过与大班哥哥姐姐的互动，知道自己还有许多需要不断努力的距离，有渴望长大的愿望。 　　在整个活动中，充分体现出了以幼儿为主体的教育原则，让幼儿自己去发现，自己找不同之处，自己想如何使自己快快长大的办法。小朋友在活动中思维活跃，反响强烈，很好地完成了活动目标。 　　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇5 　　活动目标： 　　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。 　　2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。 　　活动准备： 　　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、 课件,小时侯的鞋子。 　　活动过程： 　　一、视频导入 　　1、今天张老师带来一段录象，我们一看这段录象里有什么? 看到谁了?：这段录像的名字就叫——长大。 　　2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大? 　　：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好! 　　二、看看说说——长大的秘密。 　　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一看，看看里面到底有什么长大的秘密。 　　照片一：叠被子 　　1、你觉得他长大了吗，为什么? 　　2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的? 　　：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。 　　照片二：会写字 　　1、说说他长大了吗?为什么? 　　：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情 ，还要学着做以前不会做的事情。 　　2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了? 　　：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。 　　照片三：会帮忙 　　1、他会帮助别人了是吗? 　　2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙? 　　3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉? 　　：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。 　　：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。 　　三、经验提升 　　1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事) 　　2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由? 　　这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。 　　3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢? 　　4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们? 　　：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗? 　　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇6 　　综合： 　　长大真好 　　活动目标： 　　1、通过活动，初步认识小鸡出壳的过程。 　　2、尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。 　　3、感受亲人间的浓浓爱意。 　　活动准备： 　　ppt课件、鸡妈妈的头饰、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片。 　　一、开始部分 　　1、导入 　　鸡妈妈今天有件特别高兴地事情。宝宝们你来猜一猜是什么开心的事呢？ 　　2、引出鸡宝宝 　　鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测。 　　3、出示生鸡蛋，一边说儿歌一边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑，颜色，大小。） 　　儿歌：有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不会走呀不会跳。反复进行念） 　　二、基本部分 　　1、观察鸡宝宝 　　哇，原来是个大鸡蛋呀，你们喜欢鸡宝宝吗？谁愿意抱抱我的宝宝呢？点评鸡爸爸鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝，请个别表演） 　　小结：有的颜色深，有的颜色浅，有的个大，有的个小 　　2、小鸡出壳 　　A、妈妈要送给宝宝一个祝福，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大，越来越漂亮。 　　你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？ 　　B、鸡蛋一点点的裂开了，会怎么样呢？幼儿进行猜测。 　　3、观看小鸡出壳过程的课件 　　（播放课件） 　　4、示范撕蛋壳 　　我这里也有一只鸡蛋，请你们帮帮忙，把小鸡叫出来，我们一起把它叫出来。师撕蛋壳。儿歌：撕撕撕，我把蛋壳敲开来，小鸡小鸡快出来，我给你一起加加油。 　　三、结束部分 　　1、幼儿操作 　　我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙 　　2、师幼一起律动 　　3、离场 　　跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩一玩，好不好？ 　　儿歌：来来来，走走走，带上你的小宝贝，抱一抱，亲一亲，还要说句好听的话！

7，大班对10个宽窄不同的物体进行排序反思

大班幼儿对于大小、长短、粗细、高矮等的量的比较的精确性有了很大的提高，但对于厚薄、宽窄，幼儿虽然积累了很多的生活经验，但不太会用精确的语言来准确表达。同时，在感知、区分量的进程中，对于量的相对性的认识还是比较困难的。区分厚薄、宽窄，是我们日常生活中经常碰到的事情。活动中通过目测、重叠的方法让幼儿比较物体的宽窄，运用触摸、并放法让幼儿比较物体的厚薄。同时让幼儿在此基础上进行量的排序，帮助幼儿体会量的相对性。对于材料的选择上，宽窄比较时，运用一样长的纸条；厚薄比较时，选用长、宽一样的书本，这样只突出某种量的比较，便于幼儿正确判断与区别。　　在生活中，两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。初步了解物体厚薄的相对性，教师应该有意识的提供不同材料不同形状的材料供幼儿操作比较，从而了解比较。　　通过对幼儿现年龄阶段分析，结合教材特点，活动结束后，我对本活动进行了一些思考。　　1、游戏贯穿，使幼儿理解宽窄、厚薄是需要比较的。　　活动开始我利用游戏导入，吸引幼儿进行材料的比较。简单的纸卡排序游戏，既能引导幼儿对材料的探索兴趣，又能直切主题宽窄、厚薄的比较，最后游戏中重点强调比较的相对性。　　2、、在这个活动中，我提供了较为丰富的材料。　　数学活动重在让孩子在活动中自己探索发现问题并思考，锻炼“做中学”，通过操作来锻炼思维，拓展思维，而这个活动中丰富的材料给幼儿提供了充分动手探索并思考的机会。由于材料的丰富幼儿才能通过各种感官去比较发现物体的宽窄、厚薄。通过思考来寻找比较的方法。　　3、注重整个活动层次。　　创设不同平面上的两本书，用东西把它遮住，引发幼儿的猜测。然后用事实让幼儿发现，自己看到的并不是真实的。从而知道，两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。其次，我有意识的提供不同材料不同形状的材料供幼儿操作比较，在前面了解比较厚薄方法的基础上，让他们在宽松的氛围中运用多种感官去比较发现2个物体之间的厚与薄。最后，为幼儿提供4张不同材质不同厚薄的纸张，让幼儿充分运用感官与正确的比较方法，对这些纸进行排序。　　4、活动中出现了一些问题。可适当延长幼儿自己动手操作探索的时间。由于材料的丰富，幼儿明显对自己动手探索有着十分浓烈的欲望，但是教师给与孩子自己探索的时间过短，孩子们往往还在兴头上就已经结束，被教师带入下一个探索环节。

8，脑细胞干什么教案及反思大班健康

在他们熟悉的生活环境中选取有关的内容,在自主活动的探究中展开学习,得出科学结论.在"眼疾手快"的活动中,通过让学生比较三次尺子下落的距离得出熟悉之后加快大脑处理问题的速度,即熟能生巧.比较不专心抓尺后距离的变化,得出受到外界的干扰会影响大脑处理信息,通过实验得出身体的反应过程：眼睛—大脑---手.接下来是教师讲授大脑的知识.根据语言中枢分为说话中枢、书写中枢等,分析课本上的两个案例,最后提出问题如何保护我们的大脑.这节课孩子们表现的非常的棒,谢谢你们---五年级的孩子们.孩子们的成长是我心里最大的安慰!虽然顺利的完成了任务,但是我还是存在着以下的不足：1、《科学》这门课属于一门鼓励学生探究的学科,首先要求我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感.使学生感到教师与学生平等相处,一起探索、研究,使学生认识到学会质疑的重要性.教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质,使学生懂“得疑而能问,已知知识大半"的道理.还要告诉学生,只有在大家互相质疑的过程中,自己的思维才能得到发展.但是在开课后我没有让学生根据课题质疑：关于大脑你想了解些什么?2、在抓尺活动中调动了学生的主动性,但是分析活动的数据时没有让学生参与.如何保护我们的大脑?应该是先让学生思考,我再引导学生得出结论.总的来说在学生主动学习上我做的还不够.
在他们熟悉的生活环境中选取有关的内容，在自主活动的探究中展开学习，得出科学结论。在"眼疾手快"的活动中，通过让学生比较三次尺子下落的距离得出熟悉之后加快大脑处理问题的速度，即熟能生巧。比较不专心抓尺后距离的变化，得出受到外界的干扰会影响大脑处理信息，通过实验得出身体的反应过程：眼睛—大脑---手。接下来是教师讲授大脑的知识。根据语言中枢分为说话中枢、书写中枢等，分析课本上的两个案例，最后提出问题如何保护我们的大脑。这节课孩子们表现的非常的棒，谢谢你们---五年级的孩子们。孩子们的成长是我心里最大的安慰！ 虽然顺利的完成了任务，但是我还是存在着以下的不足：1、《科学》这门课属于一门鼓励学生探究的学科，首先要求我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索、研究，使学生认识到学会质疑的重要性。教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂“得疑而能问，已知知识大半"的道理。还要告诉学生，只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。但是在开课后我没有让学生根据课题质疑：关于大脑你想了解些什么？2、在抓尺活动中调动了学生的主动性，但是分析活动的数据时没有让学生参与。如敞揣搬废植肚邦莎鲍极何保护我们的大脑？应该是先让学生思考，我再引导学生得出结论。总的来说在学生主动学习上我做的还不够。 在教学过程中，我会发现有许多的遗憾，但是教学后静下心来，细细分析与品味，这个过程却是充实而快乐的。我会不断充电学习，逐渐完善提高自我，相信我会做的更好！

9， 小蜘蛛吃什么呢大班语言教案小蜘蛛哇哇

帮蜘蛛结网 帮蜘蛛结网 设计意图： 结合本单元“惊奇一线”的主题活动，让幼儿进一步了解“线”的多种用途。通过认识蜘蛛及了解蜘蛛吐丝结网的特性，感受生活中的“线”。同时，尝试用各种材料制成的线，如：皱纹纸搓成的线、玻璃丝绳、及时贴剪成的线条等，进行富有想象力...·会结网的小蜘蛛
幼儿园大班语言活动教案《小蜘蛛哇哇》 　　教师：屈老师 　　【故事内容】 　　哇哇是一只可爱的小蜘蛛妹妹。别看它小，它的本领可大着呢。它能吐出一种有粘性的丝，并用这种丝织成网。一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被网粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇还有一个特点就是腿多，周身长有8条腿。走起路来，八条细小的腿都在动。 　　瞧！哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小网，坐在那里等待飞虫送上网来。一阵风吹过，树上几个熟透了的苹果掉了下来，恰好砸破了哇哇织好的网。哇哇眼泪汪汪的。刚才的努力全白费了。于是哇哇选择了比较低的灌木丛中织网。忙活了好一阵，织了一张比刚才大的网。刚把网织好，一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫，“嗖”地飞过去，把哇哇的网撞破了。怎么办？哇哇没有灰心，又一次精心选择了一个既没有树木、又没有小鸟的悬崖边，辛辛苦苦又织了一张网。哇哇满怀希望地等待着。可是天边却飘来了一片乌云，这时天下雨了，雨越下越大。山上积蓄的雨水形成了一股水流。哗！哗！水流从悬崖上冲下来，把哇哇辛苦织成的网又冲破了。哇哇遭受了一次又一次的打击，它灰心丧气了吗？不！小哇哇是个百折不挠，不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。它鼓起勇气，重新开始工作。这时，它织网的技术也越来越好。它在新选择的树上再织了一个又密又大的网。这棵树上没有果子会掉下来，背后有一棵绿绿的树挡着，再也没有小鸟能够直接飞过来。网织好了，哇哇高兴地哼起歌儿来。它坐到网的中央，耐心地等待着。蚊子、苍蝇飞过来被网粘住了，哇哇终于得到了食物。 　　【教学目标】 　　1. 培养幼儿的观察能力，学会仔细观察事物。 　　2. 引导幼儿感受副词“又”、“再”、“继续”的用法。 　　3. 懂得做事要有毅力和恒心，坚持下去。 　　4. 还要善于从失败中总结经验，及时改进方法。 　　5. 培养幼儿对生活的乐观态度。 　　6. 逐步培养孩子在行动之前仔细思考的习惯。 　　【课前准备】 　　物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针 　　【教学活动】 　　导入 　　方式一：老师说一个关于蜘蛛的谜语：“墙脚屋檐织丝网，蚊虫碰上逃不了，织网手艺它最高，功夫 　　全靠八只脚。”请幼儿猜一猜，然后引出主题。 　　方式二：找一个蜘蛛的图片或者实物，观察蜘蛛，请幼儿总结蜘蛛的特点，讨论引出主题。 　　大书图画阅读 　　第一页： 　　1. 小朋友们，你们都看到了什么？ 　　2. 这个小蜘蛛正在干什么？ 　　3. 你知道它是蜘蛛哥哥还是蜘蛛妹妹？你是怎么看出来的？ 　　4. 它在哪里织网呢？ 　　5. 想一想它织网要做什么？ 　　6. ★ 它觉得它能抓到飞虫吗？你怎么知道的呢？ 　　7. ★ 你觉得它织的网能不能抓到飞虫？为什么？（特别要提问那些觉得抓不到飞虫的小朋友） 　　8. 小蜘蛛的网是什么样的呢？ 　　9. 我们看看，它能不能抓到飞虫？ 　　第二页： 　　1. 小朋友们，你们都看到了什么？ 　　2. 小蜘蛛的网到哪里去了？ 　　3. 果子为什么落下来了？ 　　4. 小蜘蛛为什么哭了？ 　　5. ★ 网破了，怎么办呢？小蜘蛛还会想办法吗？ 　　第三页： 　　1. 小朋友们，你们都看到了什么？ 　　2. 现在小蜘蛛把网织在什么地方了？ 　　3. ★ 它为什么要把网织在这儿？ 　　4. ★ 小蜘蛛觉得自己能不能抓到飞虫？ 　　5. 你觉得它能不能抓到飞虫？为什么你觉得它能抓到飞虫？为什么你觉得它不能抓到飞虫？ 　　6. 我们看看，小蜘蛛到底能不能抓到飞虫。 　　第四页： 　　1. 小朋友们，你们看到了什么？ 　　2. 蜘蛛的网又破了， 　　3. ★ 谁撞破的小蜘蛛的网呀？小鸟为什么要从这儿飞过呢？ 　　4. 小蜘蛛什么表情？它为什么害怕呀？ 　　5. 你们还看到了什么？ 　　6. 草地上的蚂蚱呢，它又在干什么？ 　　7. 小蜘蛛还要不要抓飞虫呀？那它怎么办呢？ 　　8. 我们看看，小蜘蛛怎么办？ 　　第五页： 　　1. 小朋友们，你们都看到了什么？ 　　2. 这次小蜘蛛来到了哪里？ 　　3. 它把网织在了哪里？ 　　4. ★ 你知道小蜘蛛为什么选在这里织网吗？（这里没有果子、后面是悬崖不会有小鸟飞过来） 　　5. 现在天气如何？ 　　6. 小蜘蛛很高兴，它为什么这样高兴呢？ 　　7. 小蜘蛛是不是能顺利地抓到飞虫呢？我们来看看 　　第六页： 　　1. 小朋友们，你们都看到了什么？ 　　2. ★ 山坡上的水是哪里来的呢？ 　　3. ★ 如果把网结在树上，会不会有这样大的水冲来呢？ 　　4. 小蜘蛛怎么了？ 　　5. 小蜘蛛的网被毁坏了几次？它学会织网吗？你怎么知道它会织网？（或者，小朋友回答：它不织网了，小蜘蛛吃什么呢？它怎么样才能有吃的东西呢？因此，还得织网。）如果小朋友直接回答它会织网，请追问，你怎么知道它还会织网？ 　　6. 我们看看，小蜘蛛还会不会织网。 　　第七页： 　　1. 小朋友们，你们都看到了什么？ 　　2. ★ 这次小蜘蛛选择什么地点织网？ 　　3. ★ 图面没有显示树上有没有果子，你们觉得这树上还会有果子吗？你们为什么会觉得这树上不会有果子呢？（小蜘蛛是个很会学习的人，吃过一次亏，它就不会吃第二次了，因此树上应该是没有果子） 　　4. 小蜘蛛这次觉得能不能抓到飞虫？你怎么知道它很肯定它会抓到飞虫。 　　5. ★ 你觉得这次小蜘蛛会不会抓到飞虫？你这为什么这样认为？（网越来越大了） 　　6. 我们来观察一下小蜘蛛的网和前几次织的网有什么不一样。 　　7. 大家猜猜看，接下来会发生什么呢？ 　　第八页： 　　1. 小朋友们，小蜘蛛抓到飞虫没有？ 　　2. 都抓到了什么？ 　　3. 它们是什么表情？ 　　4. 这样的表情说明了什么？ 　　5. 现在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飞虫？ 　　6. ★ 它为什么不在抓到第一只飞虫的时候就去吃它们呢？ 　　7. ★ 它为什么不抓更多的飞虫再去吃呢？（它太饿了，或者这已经够多了） 　　8. 大家说说，蜘蛛网都有什么作用呢？ 　　大书文字阅读 　　第三、五页文字，请重点朗读。 　　幼儿小书阅读 　　幼儿人手一本，自由阅读，老师辅导。 　　【延伸活动】 　　互动环节 　　1. 和幼儿一起认真观察图片，说一说图片上都有什么？让幼儿试着说一说小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顾故事情节。 　　2. 请幼儿根据故事情节的发展，把这些图片排一排序。并按照自己排序后的顺序，把这个故事讲出来。（从左往右：第二页、第四页、第六页、第八页、第一页、第三页、第五页、第七页。在书页的下面有数字，请幼儿把数字剪下贴在相应的图片上。） 　　3. 回家后，让幼儿和爸爸妈妈一起观察图片，然后请爸爸妈妈为图片排序，并把排序后的故事讲出来，请幼儿做评价。（来源：屈老师教案网）

10，大班语音诗歌的教案怎样写

为你奉上一则例子，你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问！　　大班诗歌教案：摇篮　　摘　要：《大班诗歌教案：摇篮》...很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多...　　相　关：◇ 小班语言教案：摇篮　>>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教　>>详细◇ 大班语言教育活动：摇篮　>>详细◇ 大班仿编活动方案：诗歌《　>>详细　　活动目标：　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。　　　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。　　活动准备：　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。　　活动过程：　　（一）导入课题，激发兴趣。　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？　　幼：摇篮。　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？　　幼：小宝宝睡觉的。　　幼：我们小时候可以睡在里面。　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？　　幼：很舒服。　　幼：感觉很暖和、很温暖。　　（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？　　幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）　　（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）　　（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？　　幼：都有摇篮。　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。　　（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）
为你奉上一则例子，你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问！　　大班诗歌教案：摇篮　　摘　要：《大班诗歌教案：摇篮》...很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多...　　相　关：◇ 小班语言教案：摇篮　>>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教　>>详细◇ 大班语言教育活动：摇篮　>>详细◇ 大班仿编活动方案：诗歌《　>>详细　　活动目标：　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。　　　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。　　活动准备：　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。　　活动过程：　　（一）导入课题，激发兴趣。　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？　　幼：摇篮。　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？　　幼：小宝宝睡觉的。　　幼：我们小时候可以睡在里面。　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？　　幼：很舒服。　　幼：感觉很暖和、很温暖。　　（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？　　幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）　　（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）　　（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？　　幼：都有摇篮。　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。　　（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）
设计意图： 现在的孩子在家得到千般呵护百般爱，忽视了一个实质性的问题，那就是“爱”的双向性，这样必然造成孩子缺乏爱心，缺少情感自私自利，以自我为中心，严重的回报感恩意识淡漠的结果。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、新颖，另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累，教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。目标：1、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法，初步感知孕育宝宝的辛苦。2、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中，亲身体验做父母的感受。3、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。准备：蛋若干、课件、音乐《快乐的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。活动过程：一、 开始部分：1、 教师与幼儿一起随着音乐《快乐的小鸟》“飞”进教室。2、 请幼儿和老师一起来欣赏课件，引出欣赏主题——《鸟窝》。二、 基本部分：1、 播放课件，引导幼儿回答幻灯里出现的各种问题，及时鼓励幼儿大胆的想象表述。2、 启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的？激发幼儿积极展开讨论，讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的？3、 再次请幼儿看课件，了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。4、 教师设置情景，请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈（鸡、鸭、鹅、鸟），启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”（用稻草做窝）。5、 教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”？为它设计一个怎样的家？“宝宝”会遇到哪些危险？（展开讨论，教师及时评价）6、 请幼儿给自己的“宝宝”取名字（做标记），动手做“宝宝”的“家”。（教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等，用dv收集起来）三、 结束部分：1、 教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。2、 教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”，鼓励幼儿说说自己是怎样照顾 “蛋宝宝”的？遇到了些什么困难？再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样？3、 汇总幼儿的发言，启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦？自己应该怎样感谢他们？4、 倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事情（各种形式），感谢他们！随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。

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