四年级语文课教案模板，小学四年级语文云雀的心愿教案模板

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1，小学四年级语文云雀的心愿教案模板
2，四年级语文开学第一课教案
3，小学语文四年级开学第一课教案

1，小学四年级语文云雀的心愿教案模板

　　《云雀的心愿》以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言，从而说明森林的重要性。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《云雀的心愿》教案模板，希望能帮助到大家! 　　小学四年级语文《云雀的心愿》教案模板一　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......” 造句。　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。　　教学重、难点：　　分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。　　教具准备：　　课件　　教学过程：　　第一课时预习指导课　　预习目标：　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、学会本课生字，正确理解词语　　3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。　　预习过程：　　1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。　　2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。　　3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。　　4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。　　连绵起伏：_________________ 　　奇迹：_____________________ 　　蜿蜒：_____________________ 　　5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么?为什么? 　　预习后质疑：　　预习了课文，我有以下问题不明白: 　　———————————————— 　　第二课时展示提升课　　一、导入课题　　同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么?同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。今天我们继续学习19课《云雀的心愿》——板书课题--------读课题　　二、检查复习　　过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗? 　　1、出示词语　　讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飞舞　　邀上泛滥凶猛贫瘠埋怨乱砍滥伐　　自由朗读——指名学生读，并面向全体学生纠正读音——齐读　　2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?(交流) 　　二、读书感悟　　过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。　　(一)突出中心(课件出示中心段落) 　　1、云雀为什么会有这样的心愿呢?请同学们默读这一段，思考一下。　　(1)指读——森林实在是太重要了(板书) 　　(2)指导读出“重要” (评价：抓住重点词句读书) 　　2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。　　(二)学习2-----10小节　　过渡：请同学们自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什么?(交流) 　　1、咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么?谁来读给大家听。　　(1)指读　　(2)自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的? 　　(3)风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真讨厌!”——指导读　　(4)沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的?(课件出示) 指名读———范读——能用几个词来形容你此时的心情吗?(指导读) 　　(5)咱们合作一次，(分角色读) 　　2、过渡：此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。　　其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来到了哪里? 　　(1)指读(课件出示) 　　(2)请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么? 　　指读——指导读(通过你的读，让同学们都能感受到河水的凶猛。) 　　(3)河水真是凶猛啊!小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊!——指导读　　(4)云雀妈妈告诉了我们河水凶猛的原因：范读-------听到这里，你的心情怎样?————指读。　　总结：同学们，没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，可见森林实在是太重要了。　　3、森林到底有什么神奇的力量呢?为什么被称为森林水库呢?请同学们，自由读，第10节，边读边思考。　　(1)自由读——指读　　(2)森林是怎样蓄水的?——指读　　(3)指导读反问句“你看，森林不就是一座大水库吗?” 　　总结：森林可以储存那么多的水，有了这座大水库，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了。　　4、过渡：小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠，飞过凶猛的大河，当它又累又热地飞回家时，它高兴地说：妈妈，我们的家真凉快呀! 　　(1)同学们，这么热的天，小云雀为什么会感到凉快呢? 　　(2)交流：空调有什么作用?森林是怎样调节温度的的? 　　————指读——齐读　　总结：同学们，森林冬暖夏凉，真是一个巨大的空调器，调节气温。所以说，森林实在是太重要了! 　　二、总结全文　　旅行结束了，你一定有很多感受，让我们再来齐读云雀的心愿，(课件出示) 　　三、拓展　　同学们，小云雀的心愿会实现吗?来年春天它会邀上哪些小伙伴来种树?会种些什么树?----------几年过去了，那片贫瘠的沙漠会变成一片什么样的景象呢?请同学们展开想象的翅膀，写出所思所想。　　(1)生写　　(2)交流　　总结：同学们想象真丰富，让沙漠变成绿洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，让我们共同期待着这一天的到来，世界会变得更加美好，我们的家园会因为有了更多的绿色更加精彩。　　小学四年级语文《云雀的心愿》教案模板二　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。　　2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。　　教学重点：　　认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　教学目的：　　1、正确、流利地朗读课文　　2、学习本课的生字新词　　3、初步感知课文内容，理清段落　　一、揭示课题　　1、板书课题：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿吗? 　　2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿?把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。　　二、初步感知课文　　1、自读课文　　(1) 学生自读课文，要求读准字音，认清字形　　(2) 检查自读　　a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字　　b、出示生词，指名读，齐读　　讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐　　c、指名读课文集体评议　　d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么? 　　2、指导分段　　(1) 分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方? 　　(2) 我们可以把课文分成几段? 　　第一段：(第1--4自然段) 　　第二段：(第5--10自然段) 　　第三段：(第11--13自然段) 　　第四段：(第14、15自然段) 　　三、作业　　1、抄写词语　　(1) 分析字形　　(2) 描红　　第二课时　　教学目的：　　1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文　　2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同　　3、初步感知课文内容，理清段落　　一、复习检查　　1、指读生字新词。　　2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方? 　　二、细读课文　　1、细读第一段。　　(1)小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方?谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景? 　　(2)指名读第1--4自然段。是不是这样呢?我请同学朗读一下第一段　　“漫天飞舞”是什么意思? 　　“贫瘠”是什么意思?“贫瘠的沙漠”是怎样形成的? 　　(相机板书：漫天飞舞贫瘠砍) 　　(3)指导朗读。　　(“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读) 　　指名试读，分角色读。　　(4)小结段意练习说话　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。　　“森林实在是太重要了!因为 ” 　　2、细读第二段。　　(1)小云雀和妈妈来到了什么地方?他们看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害? 　　(2)自由读第5--10自然段。　　A 、“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马? 　　B 、河水为什么会这么凶猛?理解：河堤汛期泛滥成灾。　　C 、“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的? 　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。　　D、比较句子：森林就是一座大水库。　　森林不就是一座大水库吗? 　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。(告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些) 　　E、指导朗读第二句话。(相机板书：泛滥成灾) 　　(3)指导朗读 (描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何) 　　(4)小结段意练习说话　　河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。　　“森林实在是太重要了!因为 ” 　　3、细读第三段。　　(1) 小云雀和妈妈来到了什么地方? 　　(2) 自学课文。讨论：为什么森林是空调器? 　　(3) “森林实在是太重要了!因为 ” 　　(4) 指导朗读。　　3、细读第四段　　由此，小云雀产生了一个怎样的心愿? 　　(1)齐读课文。　　从小云雀的话中你知道了什么?我们应该怎么办? 　　4、总结课文内容　　(1)学过这篇课文，你知道了什么? 　　(2)为什么说“森林实在是太重要了”? 　　(引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说) 　　三、指导分角色朗读　　四、指导复述课文　　五、作业　　1. 组词　　tiao( ) mai( ) 　　调埋　　diao( ) man( ) 　　2.改写句子　　(1森林不就是一座大水库吗? 　　( ) 　　(2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿? 　　( ) 　　3.为什么说“森林实在是太重要了”? 　　(因为没有……;没有……;有了，所以……) 　　小学四年级语文《云雀的心愿》教案模板三　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。　　3、认识森林的重要作用，培养环保意识。　　教学重点：　　认识森林的重要作用。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、导入新课　　板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。　　质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问? 　　二、检查预习　　1、出示词语，指名读，齐读。　　用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。　　2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢? 　　课件出示：最后两段话　　板书：沙漠变绿洲　　再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要　　三、精读感悟　　过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧! 　　(一)沙漠　　1、指名读2—4自然段，相机评价。　　2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。　　3、展示　　4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。　　(二)大河　　1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。　　2、展示　　3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈? 　　云雀妈妈，你为什么叹一口气? 　　4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。　　(三)森林　　1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。　　2、交流。板书：调节温度　　3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点? 　　(四)总结拓展　　乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用? 　　老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么? 　　补充资料再读最后两个自然段。　　四、迁移训练　　1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。　　2、师生共同邀请。　　总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。　　五、指导写字　　你觉得最难写的是哪个?要想写正确，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么? 　　范写——描红——临写——反馈评价。找同类字，再写。

小学四年级语文云雀的心愿教案模板

2，四年级语文开学第一课教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我整理的四年级语文开学第一课教案模板（通用5篇），欢迎大家分享。　　四年级语文开学第一课教案1 　　【课题名称】　　《课程纲要》分享　　【学习目标分析依据】　　三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习办法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。　　【学习目标】　　1、通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。　　2、通过了解教师对学生的评价和学习办法，激发学生自主学习的主动性。　　【教学重点】　　通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价办法。　　【教学难点】　　1、通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯、　　2、围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。　　【教学时间】 1课时　　【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学;教师准备课件。　　【评价设计】　　通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。　　【学习活动方案】　　一、谈话导入　　1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。(板书课题) 　　二、新授　　1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录页又有哪些部分构成？　　2、那这些内容我们怎么合理安排呢？(PPT出示一单元学习时间安排) 　　3、目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面我们一同以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。(出示PPT，指生说) 　　4、请大家打开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢？(出示PPT，指生说) 　　5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元？(四人小组合作学习) 　　6、小组汇报(PPT出示) 　　7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？(PPT出示学习目标)指生读　　8、为了更好地掌握以上本领，我们又要怎样逐步实施的。接下来是董老师对你们的期望，希望你们通过努力达成一个个目标。(课程评价推介) 　　三、回顾梳理　　孩子们，这节课我们已经把《课程纲要》分享完了，你们的认真思考、合作共享，真是一个个会学习的孩子。那么，最后谁愿意再同大家分享分享你在这节课学到了什么，又有什么收获呢？　　【板书设计】　　课程纲要　　学习内容→学习目标→学习评价　　四年级语文开学第一课教案2 　　教学目标：　　1、了解学校安全隐患。　　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的认识。　　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。　　教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的认识。　　教学过程：　　一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）　　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。　　2、学生饮食、就餐的安全隐患。　　3、学生交通安全隐患。　　4、校园隐性伤害的隐患。　　二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。　　1、上下楼梯要注意什么？　　①不要因为赶时间而奔跑。　　②在人多的地方一定要扶好栏杆。　　③整队下楼时要与同学保持一定距离。　　④上下楼时不要将手放在兜里。　　⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。　　⑥上下楼靠右行。　　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。　　3、课间活动应当注意什么？　　①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。　　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。　　③活动的方法要简便易行，如做做操等。　　④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。　　三、学生饮食、就餐的安全注意事项。　　不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。　　四、交通安全注意事项。　　1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。　　2、乘坐公交车注意事项：　　①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。　　②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。　　③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。　　五、其他学校安全的注意事项：　　1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？　　敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的`行动。　　2、你与同学发生矛盾怎么办？　　自己的所作所为也要有安全认识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。　　3、如何加强教室安全？　　要注意教室的安全。　　上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。　　4、为什么不能提前到校？　　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。　　在校门外拥挤，会造成意外伤害。　　5、当自己感到身体不适时，怎么办？　　及时告知教室领导或任课教师，与父母取得联系。　　6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？　　先让教室领导与家人取得联系再视情况而定。　　7、安全小常识　　临危逃生的基本原则：　　保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”————火警“110”————报警“120”————急救“122”————交通事故报警打电话时要说清地点、相关信息、显著特征。　　六、小结　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。　　所以我们一定要时刻加强安全认识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！　　四年级语文开学第一课教案3 　　教学目标：　　1、回顾小结自己快乐的寒假，进一步对孩子进行诸如学习习惯等常规教育。　　2、交流讨论新学期的打算，激发对新学期、新知识的学习热情。　　教学重点：　　激发学生学习的兴趣，提高学生学习的内驱力，使学生建立起良好的学习态度和学习习惯。　　教学难点：认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。　　教学设计：　　一、课前谈话(话寒假品收获) 　　师：今天我们又开学了，新的学期又开始了，同时大家又长大了一岁，想想看长大一岁的你，希望自己有哪些变化？　　二、重温课堂听说读写的习惯。　　过了一个开心而又漫长的寒假，师生之间彼此建立的情感也许会有些淡了，好的学习习惯有些遗忘了，今天我们再一起讲讲学习习惯，重树学风。　　(一)听的习惯　　1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。(训练坐姿) 　　2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。我们是四年级学生，应有选择地做好听课笔记，将老师上课讲的重点写在书本上，以提高学习效率。　　3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许;当听到不同意见时，待同学发言结束后，提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。　　(二)说的习惯　　1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂(我没想好)而不是站起来什么话都不说。”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。　　2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。　　(三)写的习惯　　1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。　　2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。　　3、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。　　4、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。　　(四)合作学习的习惯　　1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。　　2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的劳动成果。　　(五)语文习惯培养。布置学生准备预习本、课堂抽写本、家庭作业本、钢笔等一些学习用品。　　1、督促孩子做完作业后及时检查。　　2、与家长沟通，形成家校合力。在家中孩子做完作业后让孩子自己检查后家长再检查一遍。　　三、小结。　　老师相信：在新的学期里，同学们都能通过自己的努力，取得更优异的成绩！　　四年级语文开学第一课教案4 　　一、教学目标　　1、感受汉语之美之奇之瑰丽。　　2、明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。　　二、德育目标　　激发学生热爱祖国语言的感情。　　三、学习重点　　感受语文之美，明确学习方法及要点。　　四、教学难点：　　引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。　　五、课时设计　　(一)导语　　同学们好！以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。　　虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深;去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽;去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。　　我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章;他能使你洞察历史，志存高远;他能使你心灵纯洁，感情丰富;他能使你聪明智慧，善思善辩;他更能使你文思泉涌，笔下生辉。　　(二)何为语文　　一、问大家一个应该非常简单的问题：　　什么是语文？(自由回答)组织讨论。　　二、小结　　1、语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。　　中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴;就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。　　2、文：文字(文学)。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。　　3、语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字(语基及其运用)以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。　　4、语文的性质：语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”(苏轼审鸡头案的故事)，我们也可以说是“处处留心皆语文”(张大千与梅兰芳的君子小人故事)。　　四年级语文开学第一课教案5 　　教材简析　　《长城》是第五单元中的第一篇课文。本组课文教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。　　《长城》是一篇知识性的写景文章。共有四个自然段。第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。全文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。　　学情分析　　由于学生年龄阅历造成的理解力、知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生与作者产生情感上的共鸣比较难。因此，观察、联想、赞美是教学的主线。　　教学目标　　1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。　　3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。　　4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。　　5、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。　　教学重点　　图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。　　教学难点　　理解长城的特点与古人修筑长城所包含的智慧之间的关系。　　教法学法　　本课主要采用“朗读体会法”、“情境教学法”、“讨论法”等教法。在学法上采用的是“自主、合作、探究”的学习方法。通过学生的读读、想想、议议等活动，激发学生积极地、主动地参与学习，运用“读、品、诵”的方法学习课文。　　课前准备　　1、收集与长城有关的资料、图片；预习课文，初步感知　　2、教师准备教学课件。　　教学时间 1课时　　一、开门见山，激情导入　　1、第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。（板书课题）　　2、交流资料：谈谈自己对长城的认识。　　3、补充资料：简介长城　　二、检查预习，整体感知　　1、请同学们自由读课文，一边读一边细细地体会，长城给你留下了什么样的印象？　　2、检查词语预习情况。　　屏幕出示词语：　　嘉峪关智慧凝结血汗　　瞭望口屯兵垛子堡垒　　崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟　　（指名单个学生读，齐读。）　　3、指导写字。　　4、概括主要内容，划分段落　　（1）主要内容：描写了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。　　（2）理清脉络　　第一段（1）：远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”。　　第二段（2）：近看长城，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”。　　第三段（3）：由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。　　第四段（4）：总结全文，赞美长城是世界历史上的“伟大的奇迹”。　　4、说一说，长城，它给你留下怎样的印象？　　生：美、长、高大坚固、壮观、雄伟、气势磅礴等等。　　总评：同样的长城，我们却可以从不同的角度去理解她感受她！　　三、反复练读课文　　四、作业布置　　1、朗读课文。　　2、抄写字词。

四年级语文开学第一课教案

3，小学语文四年级开学第一课教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的小学语文四年级开学第一课教案模板（通用6篇），欢迎阅读与收藏。　　小学语文四年级开学第一课教案1 　　1．品味课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。　　2．能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。　　重点　　想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。　　难点　　能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。　　一、复习导入　　1．认读本课生字。　　2．做“开火车”的游戏给本课生字口头组词。　　3．指名读课文。　　二、精读课文，理解感悟　　1．分小组朗读课文。　　2．学习第1、2自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。　　（1）教师范读第1、2自然段。　　（2）学生交流汇报优美的词句，并说说这些词句美在哪里。　　（3）反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。　　①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。　　A．理解体会：哪个词语概括了东风的特点？（湿润）　　B．从“走过荒野”“吹着口笛”这两个短语中，你感悟到了什么？（将东风赋予人的特征，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。）　　读了这句话，你会想到一幅怎样的画面？（指名说）　　②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　　A．理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？　　B．你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。　　C．你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？　　D．“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？　　引导学生在课堂上用自己的肢体语言表现跳舞、狂欢的动作，体会大片花儿的兴奋、喜悦和无拘无束的自由。　　（4）指导学生有感情地朗读。　　3．学习第3、4自然段。　　（1）学生齐声朗读这两个自然段。　　（2）读中感悟，合作探究。　　为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”“他们关了门做功课”？　　4．指导学习第5、6自然段。　　（1）教师范读。　　（2）合作探究。　　①你是怎样理解“雨一来，他们便放假了”这句话的？你喜欢这样的表达吗？　　出示花儿的情景，请学生仿照着写一写。　　清风一吹，他们________________________________________________________________________ 　　蝴蝶一来，他们________________________________________________________________________ 　　太阳一照，他们________________________________________________________________________ 　　夜晚降临，他们________________________________________________________________________ 　　②“互相碰触”说明了什么？“拍着大手”是什么意思？　　引导学生互相碰触一下，想象雷云在天空中轰隆隆作响的场景。　　③你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？　　④你认为花孩子们冲了出来，是要到哪里去？为什么？　　（3）教师指导朗读。　　（4）学生自由朗读。　　5．学习第7～9自然段。　　（1）学生齐声朗读。　　（2）思考：作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？　　（3）学生自由感悟、想象，在课文的空白处写写自己想到了什么。　　（4）师小结。　　三、总结　　1．说说课文中花的学校是什么样的，先在小组内交流，然后在班上交流。　　师：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，描写出了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，让我们也仿照课文的写法来写其他事物，相信大家会写得很有趣。　　小学语文四年级开学第一课教案2 　　教学目标　　1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。　　2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。　　5.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。　　6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。　　教学重点　　学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮。　　教学难点　　感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。　　教学课时： 2课时　　第一课时　　课时目标　　1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点) 　　2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)) 　　教具准备：课件　　教学过程　　一、导入新课　　导入类型：播放歌曲《上学歌》。　　师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2花的学校）学生齐读课题。　　展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校”。　　教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情。　　教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！　　二、介绍作者　　拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。　　《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。　　三、初读感知　　1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。　　2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　　3.检查初读情况　　（1）认读生字　　练读词语，读生字，再组词。　　①出示带生字的新词，让学生认读。　　荒野口笛罚站放假衣裳　　（重点指导生字“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）　　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。　　（2）学习多音字：地（dì de）假（jiǎ jià）　　练读一读下面的句子，看看你有什么发现？　　①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　　地（dì de）　　dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。　　de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。　　②雨一来，他们便放假了。　　假（jiǎ jià）　　jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等。　　jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等。　　练读一读。　　①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”。　　②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山。　　（3）理解词语　　练把词语和意思连起来。　　荒野高举，卷起。　　狂欢荒凉的野外。　　碰触潮湿;湿润。　　扬起接触、碰撞。　　润湿纵情欢乐。　　（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。　　4.再读课文，理清顺序。　　（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。）　　（2）梳理课文思路　　练填空：课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。　　四、学习“会写字” 　　落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂　　1.学生字　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。　　2.指导书写　　（1）观察生字书写特点，交流。　　（“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄。“舞”，上下结构，上窄下宽。“罚”，上下结构，上下基本同宽。 “狂、假、扬”左右结构，左窄右宽。 “所、够”左右结构，左右等宽。）　　（2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写。　　荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑。中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。　　舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。　　够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长。　　猜：左窄右宽，“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。　　五、分类积累，练习表达　　1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：　　（1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星；　　（2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起；　　（3）描写事物或人物的词语：润湿　　（4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙　　（5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的　　2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。　　设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识。　　六、课堂小结　　初读课文后，你感受到了什么？　　本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。　　七、当堂检测　　八、课后作业　　小学语文四年级开学第一课教案3 　　教学目标：　　1、会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。　　2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。　　3、会用拟人的手法描写身边的事物。　　教学重难点：　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。　　教学准备：　　生字词卡片、课件。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。　　二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片　　1、读准下列字音。　　荒、笛、罚、假、裳　　2、交流、识记生字。　　师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。　　A、加偏旁记忆的字：由--笛青--猜　　B、换偏旁记忆的字：汤--扬汪--狂劈--臂　　C、注意这些字的结构：　　“落”是上下结构，草字头要写宽点；　　“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。　　3、读读写写下列词语。　　润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙　　4、理解下列词语的意思。　　润湿：潮湿润泽。　　荒野：宽广平坦的地方　　簌簌：文中是指风吹物体等的声音　　狂欢：纵情的欢乐。　　急急忙忙：心里着急，行动加快。　　三、读课文，了解课文的内容　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考本诗是按什么顺序写的，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。　　3、说说每一部分诗的内容。　　第一部分（1-2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。　　第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。　　第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。　　第四部分（7-9段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子　　1、听教师朗读。　　2、教师领读，生齐读课文。　　3、学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？　　5、教师利用课件出示佳句。　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。　　第二课时　　一、复习导入　　1、开火车读课文。　　2、指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容。　　二、读中感悟，探究解疑　　1、学习第一节。　　A、老师范读。　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。　　（a）句：润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）　　从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？　　这句话该怎样理解？　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面？　　（b）句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　　理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？　　你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？　　“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。　　2、学习第三至第五段。　　A、学生齐声朗读。　　B、读中感悟，合作探究。　　a、为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？　　b、你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？你喜欢这样的表达吗？　　请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” 　　清风一吹，他们　　蝴蝶一来，他们　　3、指导学习第六段。　　A、教师范读。　　B、小组内交流下列问题。　　a、“树枝在林中互相碰触着”一句说明了什么？　　b、你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？　　c、“雷云拍着大手”是什么意思？　　你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话的？　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？　　C、教师指导朗读。　　D、学生自由朗读。　　4、学习第七至九段。　　A、学生齐声朗读。　　B、指导学生理解、感悟、朗读。　　小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？　　在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？　　C、学生自由朗读、感悟、想象。　　5、小结。　　三、拓展延伸　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。　　四、学生自由朗读课文　　板书设计：　　2花的学校　　花孩子　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈　　在地下学校关了门做功课　　急忙回家对妈妈扬起双臂　　真可爱　　小学语文四年级开学第一课教案4 　　学习目标　　1．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。　　2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。　　3.有感情地朗读课文。　　学习重点：朗读背诵课文。　　过程与方法　　教师活动　　一、复习导入：　　2、检查朗读课文的情况。　　二、精读课文、深入理解：　　1、分大组有感情地朗读课文。　　2、自由回答，说话练习：　　什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？　　3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？　　4、说说花孩子的妈妈是谁？　　三、展示绘画，指导朗读：　　1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。　　学生活动　　1、开火车认读本课生字。　　讨论交流，进行说话练习。　　分大组有感情的朗读课文。　　谈谈自己的理解。　　介绍自己想象中的“花的学校”。　　自由阅读信息窗的内容。　　板书设计　　花孩子冲出来美丽，活拨，可爱　　急急忙忙　　教学反思　　诗歌的`语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。　　小学语文四年级开学第一课教案5 　　《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。　　一、教学效果　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：　　1、画出“花的学校”。这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。这样使学生对课文的导读扎实有效。　　2、直观教学，扩展想象空间。这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储备，让学生仔细观察，大胆想象，以提高学生的创造想象能力。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。再如，教师预先用手机录制的课间校园小视频，看录像：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”让学生演一演，自己会怎么想。促使学生对学习内容产生亲近感，通过多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，在学生头脑中建立正确而丰富的表象。　　3、放飞想象，说写结合。教学三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想：谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的？可以引导学生解决最开始提出的问题。学生可以大胆想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后说一说，写一写，小练笔，看谁想得奇妙，写得美妙。使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。　　二、成功之处　　联系生活想象画面。在教学第二自然段时，我和学生边读边想象画面，让学生走进文本。在本段中我是抓住重点词语联系生活来想象的。首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花——如果让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、可爱、向上，体会到童趣。　　三、不足之处　　回顾本课教学，仍然存在一些不足之处：三年级学生读泰戈尔的文章，难度较大，要细细地品读，才能读懂。诗人总能把平常的事物写得那么清新自然，犹如雨后新鲜的空气，沁人心脾。但是学生会产生许多新奇的问题，如：“他们的老师是谁”？“绿叶在狂风里簌簌地响”句子中，既然是“狂风”又怎么是“簌簌”地响。作为教师，在备课中未能把这些作为教学预案去充分准备。　　四、改进措施　　针对以上情况，制定以下改进措施：　　1、加强备课，进一步熟悉三年级学生的认知特点，把教学预案做详实，可操作。　　2、学生在课前画的“花的学校”，在课文研读结束以后，可以让学生再次画“花的学校”，并把两幅画进行对比。　　小学语文四年级开学第一课教案6 　　学习目标：　　1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、初步感知课文内容和情感。　　学习重难点　　识字、书写会写字。　　感知课文的内容。　　过程与方法　　教师活动　　一、联想感知，激趣引入：　　2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。　　二、自读课文，整体感知：　　3、检查生字学习的情况。　　4、学习词语库中的词语。　　三、再读课文：　　2、汇报朗读，点评。　　四、学写生字：　　2、指导几个字要注意的地方。　　“润”字里面没有点；　　“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；　　“互”的不顺要注意。　　3、认真书写，强调书写的姿势。　　4、评价书写情况，展示作业。　　五、课堂小结：　　你读了话的学校这一课，有什么感受呢？　　六、作业设计：　　有感情地朗读课文。　　学生活动　　1、说说自己的学校是什么样的。　　齐读课题。　　听课文朗读录音，认真听生字的发音。　　同桌合作读文。　　全班齐读，熟悉课文。　　出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。　　板书设计　　10花的学校　　泰戈尔印度　　降润碰触裳扬臂　　横平竖直方正　　教学反思　　本课我重点指导学生写字。甚至加细到每一个笔画。当然个别指导也是分不开的。本堂课我有个别同学是手把手指导的，让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。

小学语文四年级开学第一课教案