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1，森林狂想曲

很多学校都把它当作下课铃，我们也在音乐课上听过 就是森林狂想曲，吴金黛的

森林狂想曲

2，幼儿园中班语言课件小红帽

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 考 网整理的幼儿园中班语言课件：小红帽，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　活动设计背景 　　由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。 　　活动目标 　　1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。 　　2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。 　　3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。 　　教学重点、难点 　　1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。 　　2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。 　　活动准备 　　1、故事录音及相关音乐 　　2、角色头饰 　　3、图谱 　　活动过程 　　开始环节： 　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。 　　基本环节： 　　一、故事欣赏——分析人物特点。 　　1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。 　　师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁? 　　2、分析故事中的人物特点。 　　师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？ 　　二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。 　　师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。 　　1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 　　师：第一段音乐像谁，为什么？ 　　师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么? 　　师：第二段音乐像谁，为什么？ 　　师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。 　　师：再听两段音乐，你们听听像谁? 　　师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？ 　　师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。 　　结束环节： 　　音乐表演——体验并表现人物特点。 　　1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。 　　2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。 　　延伸环节： 　　欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。 　　师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。 　　 【 篇二 】 　　活动目标： 　　1、认真倾听故事，理解故事的内容。 　　2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。 　　活动准备： 　　1、小红帽一顶。 　　2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。 　　设计思路： 　　“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。 　　活动过程： 　　一、以“帽子”的形式引出。 　　教师头戴小红帽出场，引出故事。 　　二、倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。 　　1、整体播放 　　教师问：你看到了什么？她要去干什么? 　　2、分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。 　　提问： 　　1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？ 　　2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？ 　　3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？ 　　4）是谁救了她们，他是怎么做的？ 　　5）最后大灰狼怎么样了？ 　　3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？ 　　三、幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。 　　四、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。 　　反思分析： 　　从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。

幼儿园中班语言课件小红帽

3，幼儿PPT课件哪里找

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4，幼儿园大班教案森林狂想曲

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《森林狂想曲》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案《森林狂想曲》1 设计意图： 1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中必不可少的部分，它能提高幼儿音乐欣赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐整体素质。 2、《森林狂想曲》形象鲜明，三段体音乐变化明显、突出，便于幼儿分辨，表现旋律的内容，音乐美好、有趣、有意义，很适合大班的幼儿欣赏。 3、我的设计意图是在于通过《森林狂想曲》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、健康等于一体，让孩子们在自由愉快的过程中，提高综合素质，培养音乐活动的兴趣；并希望通过这一活动加强幼儿对环保的认识。 活动目标： 1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的习惯。 2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。 3、加深幼儿对环境保护的感性认识。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 1、歌表演（歌声与微笑） 2、音乐《森林狂想曲》 活动过程： 一、随音乐跳（歌声与微笑）： 教师：小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。 二、听一听 1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣： 师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？听了感觉怎样。 教师放音乐幼儿欣赏 2、提问 1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等） 2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快） 教师小结 这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。今天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》。 三、看一看 1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。 2、提问： 1、你们看到了什么？请幼儿自由回答。 2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的`小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。 四、动一动大家一起模仿小动物的样子。鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。 五、想一想 教师小结；这么美的音乐，这么可爱的小动物，大自然原来这么美！”那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧！ 提问：从现在做起我们应该怎么做（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）等等老师相信你们一定能做到，不光是我们自己做到还要监督我们周围的人好吗？ 六、结束部分：播放《森林狂想曲》小动物玩累了，该回家了，让我们和小动物再见吧，自然结束活动。 活动反思： 音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。 幼儿园大班教案《森林狂想曲》2 活动目标： 1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。 3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动重难点： 会分声部进行轮奏、合奏。 尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。 活动准备： 1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。 2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。 活动过程： 一、欣赏乐曲，感受节奏 （一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。” （二）分析图谱，掌握节奏 1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀） 2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作） 二、借助图谱，配乐演奏 （一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习 1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？” 2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符） 3.“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏） 4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次） （二）幼儿合作讨论，设计配乐方案 1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？ 2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？ （三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏 1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？ 2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？ 三、正式“演出”，提升难度，完整演奏 1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！” 2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？ 3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？” 4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。 四、感受快乐，结束活动 “今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。” 课后反思： 当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。

5，森林狂想曲里面有哪几种动物在叫

吴金黛(主创) 森林狂想曲（the forest show） 《森林狂想曲》 拥有全世界第一张台湾大自然音乐 荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音

6，幼儿园大班舞蹈课件5篇

【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 无 整理分享的幼儿园大班舞蹈课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 1.幼儿园大班舞蹈课件 　　活动目标： 　　1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢） 　　2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述） 　　变为： 　　1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢 　　2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法 　　活动准备： 　　《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片 　　活动过程： 　　一、倾听乐曲，表达感受 　　1、在乐曲中，你听到了什么？ 　　幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？ 　　幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！ 　　播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？ 　　幼：森林 　　幼：小河流旁 　　师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音 　　2、借助游戏神奇的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体 　　播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？ 　　3、说说乐曲带给自己的感受 　　幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？ 　　幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流 　　小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。 　　4、介绍歌名 　　在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为： 　　改变后： 　　1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？ 　　2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么 　　3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动 　　4、介绍歌名 　　二、观察图谱，尝试表演 　　1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？ 　　幼：她在舞蹈 　　师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作 　　2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学） 　　师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演） 　　幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化） 　　师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！ 　　师:你们觉得图谱上哪个更像？ 　　幼儿再次观察图谱 　　师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力） 　　3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化 　　师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？ 　　幼：后来慢慢的动作快了 　　追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快 　　师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏 　　提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看 　　三、延伸，引发创造 　　1.如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编) 　　教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计 　　2.提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试 　　整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！ 　　 2.幼儿园大班舞蹈课件 　　活动目标： 　　1、学习秧歌基本步伐 　　2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。 　　活动准备： 　　1、舞蹈录象、录音资料 　　2、秧歌道具手巾花、绸带等 　　3、十字步图谱 　　活动过程： 　　一、观看录象，东北秧歌，引出课题 　　1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 　　2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 　　二、学习秧歌十字步 　　1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思） 　　2、老师示范秧歌步动作 　　秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。 　　3、幼儿学习秧歌十字 　　师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 　　幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导. 　　鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 　　4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。 　　三、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 　　 3.幼儿园大班舞蹈课件 　　【活动目标】 　　1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。 　　2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。 　　3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。 　　【活动准备】 　　1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。 　　2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。 　　3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。 　　【活动过程】 　　1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。 　　2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。 　　(1)欣赏孔雀舞。 　　教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？ 　　(2)造型对照与模仿： 　　通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。 　　①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。 　　②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。 　　③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。 　　（梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。 　　④师幼共同表演欢庆舞。 　　 4.幼儿园大班舞蹈课件 　　活动目标 　　1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。 　　2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 　　活动准备 　　打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。 　　活动过程 　　1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。 　　2.完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。 　　3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。 　　(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。 　　(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。 　　(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。 　　4.尝试有控制地用乐器表现音乐。 　　(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。 　　(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。 　　(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。 　　出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。 　　 5.幼儿园大班舞蹈课件 　　活动目标 　　1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。 　　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。 　　3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。 　　4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往； 　　活动难点 　　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。 　　能基本协调、连贯地完成第一段动作。 　　活动准备 　　制作课件，录制磁带 　　教学过程 　　一、导入 　　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！ 　　在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。 　　二、环境导入 　　1、环境激发，复习热身。 　　2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合） 　　3、老师播放课件，表演唱歌曲《七色光》。 　　4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！” 　　5、听音乐启发学生自由创编表演 　　三、讲解示范，新授动作 　　1、教师示范 　　师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步） 　　2、练习、蹦跳步 　　3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。 　　4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。 　　四、纠正表演，激发情感 　　1、纠正小朋友练习中存在的问题。 　　2、指导小朋友连贯练习。 　　3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段。 　　活动延伸 　　回家表演给爸爸妈妈看。

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8，森林狂想曲有哪些动物具体

CD1:　　01 森林狂想曲02 晨歌03 野鸟情歌04 日安，亚 热带05 水径06 沉睡森林07 ﹝Bouns 1﹞晨鸟之歌(纯自然声音)08 ﹝Bouns 2﹞树蛙之歌(纯自然声音)09 小翼鸫10 乌头翁11 黄胸青鹟12 台湾画眉13 白耳画眉14 巴丹绣眼15 红嘴黑鹎16 五色鸟17 小鷿鹈18 兰屿角鸮19 褐鹰鸮20 白腹秧鸡21 环颈雉22 头乌线23 山羌24 飞鼠25 台湾猕猴26 日本树蛙27 面天树蛙28 莫氏树蛙29 白颔树蛙30 中国树蛙CD2:　　31 腹斑蛙32 贡德氏蛙33 小雨蛙34 泽蛙35 虎皮蛙36 眉纹蟋蟀37 螽蟴38 台湾骚蟴39 熊蝉40 台湾骚蝉41 阳明山暮蝉
你好！鸟类：野鸟、小翼鸫、乌头翁、黄胸青鹟、台湾画眉、白耳画眉、红嘴黑鹎、五色鸟、小鷿鹈、兰屿角鸮、褐鹰鸮、白腹秧鸡、环颈雉蛙类：日本树蛙、 面天树蛙、 莫氏树蛙、 白颔树蛙、中国树蛙、 腹斑蛙、贡德氏蛙、小雨蛙、泽蛙、虎皮蛙 蝉类：熊蝉、 台湾骚蝉、 阳明山暮蝉其它：飞鼠、台湾猕猴、眉纹蟋蟀、螽蟴、台湾骚蟴 ps：可能不全希望能帮到你

9，幼儿园大班课件

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10，急求幼儿园小红帽故事教案高分

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。 为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。 活动目标： 1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。 活动准备： 1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等) 2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》 一一猎人) 3、人物图片、头饰 活动过程： 一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 1、欣赏森林的美景。 《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。 2、模仿森林里的树木花草。 教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。 二、故事欣赏——分析人物特点。 在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。 1、欣赏《小红帽》的故事。 教师：故事里都有谁? 2、分析故事中的人物特点。 讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？ 评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。 三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。 教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。 1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 (1)第一段音乐像谁，为什么。 教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么? (2)第二段音乐像谁，为什么。 教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。 谁来学一学年老的外婆走路的样子。 2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。 教师：再听两段音乐，你们听听像谁? (1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢! 教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。 (2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。 教师：大家来学一学。 评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后；措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。 四、音乐表演——体验并表现人物特点。 1、商量分配角色。 2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。 3、观众评价。 4、集体表演。 五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。 教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！ 播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

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