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1，小班幼儿教案社会类小羊和爸爸妈妈

活动目标：　　1.认识到说好普通话的重要性。　　2.养成说文明话的好习惯。　　活动准备：　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。　　活动重点：　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
社会活动：《小羊和爸爸妈妈》 今天的社会活动上，我给孩子们讲了一个故事：《小羊和爸爸妈妈》。故事结束后，我问了大家一个问题：“当遇到危险的时候，羊爸爸和羊妈妈是怎样做的？” 孩子们七嘴八舌地说：“羊爸爸就跑过去”、“羊妈妈带小羊赶快回家了！” 我接着问：“小羊的爸爸妈妈爱不爱他？” 孩子们异口同声的回答：“爱！” “那你的爸爸妈妈爱不爱你？” 还是异口同声的回答：“爱！” “那爸爸妈妈是怎样爱你的呢？”有孩子说自己的爸爸妈妈给他买糖吃；有孩子说生病的时候爸爸妈妈带他去看病，给他喂药；有孩子说给自己买玩具、带他去玩……。孩子说的是一件件在生活中再平凡不过的小事，在这些事里埋藏着父母对孩子的关怀、呵护，虽然孩子年纪小，却能感受到父母的爱，把这些“爱”的片段留在了心里。

小班幼儿教案社会类小羊和爸爸妈妈

2，小班社会教案贝贝搬家

小班社会教案：贝贝搬家活动目标：1、知道危险的东西不能乱动，了解相关的防护知识。2、学习保护自己，增强自护意识。活动准备：纸偶小狗、PPT课件、幼儿操作材料《社会》第18页、挂图17号活动过程：一、贝贝搬家1、出示小狗纸偶，操纵纸偶说：我叫贝贝，主人带我搬家啦，新家真漂亮，可是我在新家里遇到了一些危险，你们猜是什么危险呢？2、引导幼儿猜想是什么危险，谈论家里可能发生的一些危险。3、教师操纵小狗纸偶讲故事，讲讲，问问，说说。二、远离危险1、播放PPT，出示故事挂图，指导幼儿看挂图回忆故事：贝贝遇到的第一个危险是什么？贝贝知道了什么？第二个危险是什么？贝贝知道了什么？第三个危险是什么？贝贝知道了什么？2、操纵小狗说：小朋友快告诉我，遇到这样的事情，应该怎样做？3、鼓励幼儿告诉贝贝合适的做法：如果需要开煤气灶怎样做是安全的？如果想喝热水怎样做是安全的？如果想看电视怎样做是安全的？如果想要吃药怎样做是安全的？三、保护自己1、出示一些利器，如：刀子、碎玻璃、大头针等尖利物品。说一说：乱动这些东西会怎样？遇到这些东西应该怎么办？2、引导幼儿归纳：不能玩火，不能玩电，不能玩一些尖利的东西，不能随便自己吃药……3、使用幼儿操作材料《社会》第18页“贝贝搬家”，进行安全自护教育。

小班社会教案贝贝搬家

3，社会活动小班教案春天的脚步

春天来了，万物都苏醒了。春姑娘迈着轻盈的脚步，悄然无息地来了。看，她来到了池塘边，一棵2113棵柳树长了出来，它们摇摆着细嫩的腰肢，在阳光下翩翩起舞。看，她来到了花园里5261，一朵朵花儿长了出来，它们争奇斗艳、竞相开放。看，她来到了树林旁，一棵棵大树长了出来，它们挺4102拔高大、粗壮结实。看，她来到了大山上，路边的小草、山上的树木、田里的禾苗都长得绿油油的，就像给大地穿了一件绿色的外衣。春天的太1653阳，明亮、温暖；春天的风儿，凉爽、柔和。在春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜、美丽的小蜻蜓忙着捉虫。还内有那些可爱的小鸟们，在枝头上欢快地歌唱，好像在迎接容春天的到来。啊！春天如此美丽，我怎能不喜欢它呢？
小班语言活动：尿床了 小班语言活动：尿床了 活动目标： 了解绘本内容，知道尿床是一件难为情的事。 能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因。 愿意养成不尿床的好习惯。 活动准备： 小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、ppt 活动重点： 能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因 活动难点： 为自己能养成睡前尿尿不尿床的好习惯而自豪 活动过程： 导入（出示小熊图片）。 小朋友，今天来了一个小客人，我们一起来看看它是谁？（小熊） 让我们一起来和小熊打个招呼吧

社会活动小班教案春天的脚步

4，小班社会活动教案 垃圾扔哪里

活动目标：　　1．懂得不乱扔果皮纸屑的道理。　　2．养成良好的卫生习惯，具有初步的环保意识。　　活动准备：　　1．两幅背景图（画面都是小花园，一个干净，一个到处是垃圾）。　　2．操作材料《垃圾扔哪里》。　　活动重点及难点：　　活动重点：让幼儿知道垃圾应该扔进垃圾箱，培养幼儿垃圾入箱的良好习惯。　　活动难点：学习整理，清洁地面的一些简单方法，初步形成环保意识。　　审美元素：　　良好的公民素质培养需要从小抓起，良好的卫生习惯和文明的行为习惯也需要从小一点一滴地培养积累。本活动是一个培养幼儿从小形成良好的公民道德意识、学习遵守社会规则的活动。在活动中，教师与幼儿一起当“小小清洁工”，把操场上、草坪里的垃圾拾干净，让我们的幼儿园的环境变得更加漂亮干净。让孩子们感受到干净整洁也是一种美，体验优美的环境给人们带来的好处，同时也在劳动后获得了成就感。　　活动过程：　　一、出示背景图，引出活动。　　师：小朋友，这是什么地方？这两个小花园哪个更漂亮一些呢？　　二、组织幼儿讨论解决的办法。　　师：花园这么脏，花园里的小花会怎么想呢？（请几名幼儿说说小花的想法。）我们应该怎么办呢？（启发幼儿说出各种整理花园的办法。）　　三、实践活动“我是小小清洁工”。　　1、教师讲解注意事项。　　师：我们幼儿园的操场上、草坪里也有一些垃圾，今天我们就来当一回“小小清洁工”，把操场上、草坪里的垃圾拾干净，让幼儿园的环境变得更加漂亮。注意，在拾垃圾的过程中不能掉队，也不可以做其他的事情哦！　　2、教师手持垃圾袋，请两位幼儿示范拾垃圾并放进垃圾袋里。　　3、带领幼儿分散寻找垃圾，并将垃圾放进垃圾袋里。在活动过程中，教师注意观察幼儿的情况，要让每个幼儿都在教师的视线里，防止意外事故的发生。　　四、感受干净整洁的环境给人们带来的好处。　　师：幼儿园的环境变得真干净呀！我们来听听小花要对我们说什么呢？　　（教师：小朋友，谢谢你们！现在幼儿园变得又干净又整洁，小朋友们在这里玩耍、游戏都很快乐。以后，不管在哪里，你们都要记住，要把垃圾扔到垃圾箱里！）　　五、引导幼儿看操作材料《垃圾扔哪里》。　　师：请小朋友们看看，图片中的小朋友谁做得对？谁做得不对？　　六、教师评价　　今天我们小朋友都知道了垃圾应该放进垃圾桶或垃圾箱里，以后我们不仅要自己注意不乱扔垃圾，还要提醒别人注意保持环境的干净整洁。

5，小班社会教案不打架说课稿

【活动目标】　　1、培养幼儿团结友爱的意识。　　2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。　　【活动准备】　　1、儿歌：《不打架》。小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。　　2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张。　　【活动过程】　　一、开始部分：　　1、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。　　师：图片上的小朋友都在干嘛呢？为什么？　　幼：在打架　　2、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。　　师：打架了身体会怎么样？　　幼：受伤……　　师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀？　　幼：不能打架　　师：不小心踩到了别(jy135幼儿教育 www.jy135.com)人要说什么？　　幼：对不起　　二、基本部分：　　1、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》　　师：儿歌里有谁？　　幼：小刚。　　师：小刚干什么了？　　幼：不小心踩了我一下　　师：儿歌里的我有没有打他骂他？　　幼：没有，打骂都不是乖娃娃　　2、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。　　师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗？　　幼：好　　师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。　　三、结束部分：　　情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。　　教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。
小班"手工蛋壳"说课稿及教案 活动目标：1. 增强幼儿手部肌肉的协调性，掌握不同材料的粘贴方法、巩固剪贴技能。2. 运用各种材料制作蛋壳娃娃，体验创作的乐趣。3. 培养幼儿的耐心，细致良好习惯及大胆创作的能力。 活动准备：鸡蛋壳，水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。 活动过程：1. 出示范例，引导幼儿观察蛋壳工艺品，感受其工艺、色彩、形式、制作材料等，激发幼儿的兴趣。2. 提问：◆这些工艺品是用什么做的？◆你觉得怎么样？◆你想制作吗？3. 教师示范制作方法： ◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面，用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。 ◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发，将鸡蛋放置在纸筒上，并粘牢。 幼儿操作：◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。◆制作前教师要提醒幼儿注意 拿蛋壳的力度，根据材料使用乳液或双面胶。◆鼓励能力较强的幼儿设计图案后在创作。 4. 欣赏可爱的蛋壳娃娃：将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣赏。(鼓励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友，学会分享，享受另一种乐趣)

6，小班社会教案大全我是怎样长大

教学意图：　　小班幼儿渐渐地长大、懂事，对自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》活动，旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中，既感受到自己身体方面的成长，又能进一步了解自己的妈妈，体验自己和妈妈之间的亲情，从而激发幼儿对妈妈的热爱之情。　　教学目标：　　1、初步了解自己成长的过程。　　2、通过回忆和体验自己长大的过程，懂得关心妈妈。　　教学准备：　　1、幻灯片“我是怎样长大的"。　　2、妈妈的图片。　　3、红色嘴唇贴片。　　教学过程：　　一、与幼儿谈话1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗?　　2、我们从什么时候就会笑了?　　二、看幻灯片，初步了解长大的过程1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。　　问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。　　2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。　　3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领?(看图片)，宝宝会翻身了，你是怎么翻身的?小朋友们来学一学?　　4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀!　　5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗?我们一起来试试吧。　　6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。　　三、懂得关心妈妈现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗?现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)四、亲亲妈妈你们看，这是谁，(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。　　五、教师像妈妈一样拥抱幼儿，活动结束活动点评：　　本次活动通过观看成长录像，引导幼儿在看、听、说、想等活动中，让他们将主观感受和愿望表达出来，培养了幼儿动口动脑的能力，强调了重点，理解了难点。活动过程中，教师注意尊重幼儿特点、需要，充分考虑个体差异，最大限度的发挥全体幼儿的主体性，增强他们的自信心，力求让幼儿在探索中学习，在教师的指导下提高。　　本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到了预期的目标。

7，小班社会优秀教案谁勇敢

活动目标:1、掌握简单的安全常识,知道和家长走散了的解决方法。2、增强幼儿的自我保护意识。活动准备:1、故事《贪玩的小花猫》2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。3、商场、公园、游乐园的图片各一张 基本过程: 一、 导入活动 邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》,引入活动。 二、 关键步骤 1、引起讨论: 1)小花猫为什么会走丢? 2)为什么小花猫再也见不到妈妈了? 3)如果我们走丢了怎么办? 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2、分别出示商场、公园、游乐园的图片,邀请警察给小朋友讲安全知识 1)站在原地等爸爸妈妈来找 2)请工作人员帮助寻找 3)不要陌生人的东西,不跟陌生人走 4)在约定的地点等待 3、讨论:怎样才能不走丢? 三、 结束活动 教师小结:外出游玩时不乱跑,遇到事情不慌张,不哭不闹想办法 活动延伸: 1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名 2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时,约定集合地点 3、在保证安全的前提下,模拟一次走散的情景 课后反思: 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么? 2、你认为这个活动的成功之处在哪里? 3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进? 附:故事《贪玩的小花猫》 一天,猫妈妈带着小花猫出来散步。小花猫可高兴了,她看到了一只的蝴蝶,就追呀追;看见美丽的花朵,就闻呀闻;看到小蚂蚁,就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。 小花猫抬头一看:呀!妈妈不见了! 小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。 这时候,走过来一个人,给了她一条小鱼,说:“你别哭了,跟我回家吧!”小花猫看到小鱼,擦干了眼泪,就跟着这个人回家了。 小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的,又玩好玩的,可是却再也没有见到过自己的妈妈了。
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
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