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1，想练习一下水果静物的摆放

三角 ，但是不是正三角形 那样就很丑了 不要“顶天立地” 亮面的空白处 要比暗面的稍多

想练习一下水果静物的摆放

2，来好事不可以吃桃有科学根据吗

你说的是月信吧，的确是不可以吃桃子的，因为桃子是活血的，吃桃子会破血的，所以并不是没有科学依据。望采纳~
桃花运哎，呵呵

来好事不可以吃桃有科学根据吗

3，杭州桃子树少儿美术都有哪些课程

都是美术类的，幼儿园的创意美术，小学的学科美术和漫画，绘本课程。也有素描，速写，色彩课，家长也能体验。偶尔有活动课程有亲子的实验课程都是些版画什么的新材料课程。活动也蛮多的，有组织户外写生的，和商场合作的，公益性长卷绘画，亲子实验课程介绍一些我们也不太懂的绘画形式，蛮潮的。
正规吧 我学生都参加呢

杭州桃子树少儿美术都有哪些课程

4，河南大学2010省外江苏省招收艺术生书法方向文化课分数线

【东方今报 - 河南高考】：我是艺术生，今年想报河大的音乐表演专业，他们今年招多少人？ 　　今年河大音乐表演专业在河南一共招51人，其中文史48人、理工3人。 　　小桃子：我有很多同学都想报河大，想问问他们艺术类专业录取原则都是怎样的。 　　今报高考服务生：我们咨询了河大招办相关负责人，该校今年艺术类专业录取原则是按综合成绩由高到低录取，各专业综合成绩计算公式如下： 　　★播音与主持艺术专业： 　　综合成绩=专业成绩÷专业总分 (400)×100×60%＋文化成绩÷文化总分(750)×100×40% 　　★美术学专业(含书法方向)、摄影专业： 　　综合成绩=专业成绩÷专业总分(省内300/省外200)×100×50%＋文化成绩÷文化总分(750)×100×50% 　　★音乐学专业： 　　综合成绩=专业成绩÷专业总分 (170)×100×60%＋文化成绩÷文化总分(750)×100×40% 　　★戏剧影视文学专业： 　　综合成绩=专业成绩÷专业总分 (200)×100×60%＋文化成绩÷文化总分(750)×100×40% 该文章转载自无忧考网： http://www.51test.net/show/714940.html 希望被采纳

5，教学的艺术如何开启学生思维

启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律，也是教师教学艺术的核心。问题性教学就是其中一种行之有效的手段。问题性教学有以下两个特点：一是创设问题情境，激活学生思维。实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，是开启学生思维器官的钥匙。有经验的教师都很注意通过质疑问难，创设问题情境，让学生在这些问题面前自求自得，探索思悟。他们或用提问法，直接将问题摆到学生面前；或用激情法，间接激发学生探求问题的热情；或用演示法，使学生因惊叹结果的微妙而去推论其原因所在；或用故错法，让学生在笑过之后再反思其中的乖谬等等。二是讲究“布白”艺术，追求启发思维的实效。“布白”艺术，即指在教学中要留有余地，让学生在利用想象填补空白的过程中，追求启发思维的艺术效果。因此，这种“布白”有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣。一般说来，教学中过于“实”，往往只能使学生记住条条框框，囫囵吞枣地生搬硬套。惟有化实为虚，使教学中有问题可供学生思考、探索，才能形成无穷的意味、幽远的意境。教师在课堂中利用问题教学启发学生思维，应注意遵循以下三条原则性要求：适时适度。实践证明，教师准确地把握好教学时机，有利于在思维的最佳突破口点拨学生，启迪学生智慧的火花。所谓“不愤不启，不悱不发”，即是要求教师当学生心愤求通、口悱难达，急需教师启示开导的时候，适时而教，便如“时雨化之”，可收到良好效果。同时，教师启发思维的问题的深度的难易要适中，速度的快慢要得宜，广度的大小要恰当，量度的多少要相应，恰到好处地引发学生积极思维，“跳一跳，摘桃子”，使学生的思维提高到“最近发展区”的水平。这就要求教师在启发思维时，要掌握好精到的教学艺术辩证法。因人循序。教师启发思维应注意每个学生的个别差异性，启发思维的重点难点、方式方法等必须因人而异。教师启发思维的这种个别追求，正是使课堂教学与因材施教紧密结合，增强其针对性的关键措施。另外，教师启发思维还应注意遵循学生的认识规律，循序渐进。学生的思维发展总是从具体到抽象、从个别到一般、从简单到复杂的，教师循其“序”而导引，可以使学生课堂思维活动富有节奏感和逻辑性。不过，有时故意打破顺序，使学生超越知识空白而跳跃前进，大胆设想猜疑，然后小心实验求证，也是发展学生直觉思维与创造性思维的必需。反馈强化。教师在课堂教学中，调动各种途径和手段启发学生的思维时，也应注意“听其言，观其行”，接收从学生身上发出的反馈信息，并及时作出相应的控制调节。这就要求每个教师在课堂教学中应“眼观六路，耳听八方”，有较好的注意分配能力，才能及时地捕获准确的反馈信息。同时，对于学生所作出的反馈信息，教师还应作出及时而准确的评价，强化学生的思维操作，调动学生课堂思维的积极性。教师恰到好处的表扬或赞许，会使学生的思维活动得到积极强化；相反地，教师恰如其分的批评或否定，会使学生及时改正思维的错误。
期待看到有用的回答！

6，如何在教学中让语言与绘画相互渗透

幼儿期是人大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿的语言发展十分迅速，是掌握语言的关键期，作为幼儿老师的我们要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。在语言活动时，幼儿说的少，经常会出现不敢说、说的不全面和不知道说什么的情况，但在进行美术活动时，幼儿却可以放开思路大胆的说，动手绘画的时候也是不停的一边画一边说。鉴于这种情况，我尝试着将美术活动和语言活动进行了一定的整合。《幼儿园指导纲要》中也指出：互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，艺术活动中同样蕴涵语言教育的价值，“让艺术作品说话”也是培养幼儿语言的重要方式，这也是纲要体现的重要先进理念。在进行美术活动时我主要通过以下方法来提高幼儿的语言表达能力：一、美术活动前，引导幼儿多看、多观察，运用语言表达自己的感受和发现。在美术活动前我会带领幼儿在生活中多看、多观察，然后引导幼儿将自己所看到的、所观察到的、所感受到的用语言表达出来。如在“蝴蝶姑娘真美丽”活动前，我先带领幼儿在户外活动，仔细观察花园里的蝴蝶，“蝴蝶的翅膀是什么颜色”“它翅膀上的花纹有什么特点”“蝴蝶是怎么飞的呢”“蝴蝶最喜欢落在什么上面”“蝴蝶和花是不是好朋友”。这个时候幼儿会不停的说“蝴蝶的翅膀是白色的，还有黄色的”“它两边翅膀上的花纹是一样的”“老师，蝴蝶翅膀上那黑黑的圆点是不是蝴蝶的眼睛” ……通过教师的引导幼儿可以用完整的语言表述自己所看到的所观察到的和自己的亲身感受。二、美术活动中，通过精美的范例，引起幼儿想画想说的兴趣。大部分美术活动设计环节中，都会有范画欣赏环节。我会精心准备自己的范画，力求色彩搭配和谐、鲜艳，引导幼儿一边观察一边用语言表达出来，如在“秋天的果园”活动中，我通过色彩鲜艳的范画，来引导幼儿说“老师画的是什么”“图画中的苹果和你平时吃的苹果有什么不一样的地方”“它们的颜色一样吗”“我的图画中还缺少什么水果”“你吃过哪些水果？都是什么颜色的”“你想画什么水果呢” ……“老师，你画的水果真漂亮啊”“老师，你画的果园里没有香蕉，我最喜欢吃香蕉了！”“老师，我想画大大的桃子，我喜欢吃桃子” ……通过我的引导，幼儿用语言表述了自己喜欢什么水果，喜欢的水果是什么颜色的，同时也激发了幼儿的绘画兴趣，他们能够积极主动的投入到绘画活动中。三、幼儿动手操作时，鼓励幼儿用语言来讲述自己的绘画过程。通过观察、范画环节的引导，幼儿已经有了浓厚的自己操作的欲望，在动手操作的时候会忍不住说起来，如在泥工“能干的小刺猬”活动中，幼儿会自己用语言表述：“我捏的小刺猬鼻子尖尖的，它身上背的是小苹果”“我捏的小刺猬身体像小水滴，它还没有找到吃的呢！”“我捏的小刺猬颜色是绿色的，背上的苹果是红色的”“我捏的小刺猬背着大苹果，他要把苹果背回家给生病的妈妈”(幼儿借鉴《小乌鸦爱妈妈》中的语言来讲述的)……孩子们一边动手一边和旁边的孩子交流，用语言表达自己作品的独特之处，极大的提高了自己的口语表达能力。
没看懂什么意思？

7，一年级数学期末考试卷上册

【知识点】若矩阵A的特征值为λ1，λ2，...，λn，那么|A|=λ1·λ2·...·λn【解答】|A|=1×2×...×n= n！设A的特征值为λ，对于的特征向量为α。则 Aα = λα那么 (A2-A)α = A2α - Aα = λ2α - λα = (λ2-λ)α所以A2-A的特征值为 λ2-λ，对应的特征向量为αA2-A的特征值为 0 ，2，6，...，n2-n【评注】对于A的多项式，其特征值为对应的特征多项式。线性代数包括行列式、矩阵、线性方程组、向量空间与线性变换、特征值和特征向量、矩阵的对角化，二次型及应用问题等内容。
（满分100分，60分钟完卷）题号 一 二 三 四 五 总分得分 一、填空 （每小题3分，共24分） 1、 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 2、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 3、57比5多（ ），比57多5的数是（ ） 4、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），相差（ ）。 5、57里面有5个（ ）和7个（ ）。一个数个位上是8，十位上是2，这个数是（ ）。 6、 想一想，画一画。 （1） （2） 7、小青看一本书，今天她从40页开始看，昨天她看到了（ ）页。 8、 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角二、选择。请将正确答案的序号填在括号里。（每小题2分，共10分）1、下列数中，（ ）比76大，比79小。 ①89 ②58 ③76 ④782、（ ）不是最大的两位数，但比96大，而且是双数。①99 ②98 ③97 ④963、红花有89朵，黄花比红花少很多。黄花可能有（ ）。①88只 ②25只 ③90只4、同学们去浇树，六年级浇了30棵，三年级比六年级浇的少一些。三年级可能植树（ ）。①32棵 ②26棵 ③30棵5、2张1元，2张5角，5张1角组成（ ）。①3元 ②3元5角 ③10元三、计算。（1题12分，2题16分，共28分）1、在 下面的里填上“＋”或“-”。78 20=58 43 9=52 82 7=7552 5=47 8 41=49 57 3=602、比一比，看谁算得又对又快。 56＋30＝ 68＋9＝ 27－8＝ 93－70＝ 83-30-6= 70-(4+6)= 1元-8角= 3元5角+6元= 四、看图列式计算。（6分） 1、 2、 五、用数学（1-5题每小题5分，6题7分，共32分） 1、测视力。 2、一共有15个福娃娃 （1）左边有8个，右边有几个？ （2）右边有7个，左边有几个？ 3、 小强 爸爸 爸爸比小强大多少岁? 4、一年级合唱队有32人。（在你认为合适的答案下面画“√”）美术组可能有多少人？ 科技组可能有多少人？5、 一共有多少只猴子？ 还剩多少个桃子？6、数一数，下面图形各有多少个，填一填，涂一涂，算一算。分类 个数 （1）（2）长方形比三角形（ ）个，正方形比圆（ ）个（4）提出一个数学问题，并解答。

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