本文目录一览

1，一份培训课程评估表都包括那些项目

你说呢...
培训评估培训评估是一个运用科学的理论、方法和程序，从培训项目中收集数据，并将其与整个组织的需求和目标联系起来，以确定培训项目的价值和质量的过程。建立培训评估体系的目的，既是检验培训的最终效果，同时也是规范培训相关人员行为的重要途径。一、评估目的在培训项目实施之前，人力资源开发人员就必须把培训评估的目的明确下来。多数情况下，培训评估的实施有助于对培训项目的前景做出决定，对培训系统的某些部分进行修订，或是对培训项目进行整体修改，以使其更加符合企业的需要。例如，培训材料是否体现公司的价值观念，培训师能否完整地将知识和信息传递给受训人员等。重要的是，培训评估的目的将影响数据收集的方法和所要收集的数据类型。二、评估方法：笔试测验法、实操测验法、观察法、提问法（面试法）、案例测验法种类作用：①训前评估保证培训需求确认的科学性；确保培训计划与实际需求的合理衔接；帮助实现培训资源的合理配置；保证培训效果测定的科学性。②训中评估保证培训活动按照计划进行；培训执行情况的反馈和培训计划的调整；过程检测和评估有助于科学解释培训的实际效果。③效果评估效果有助于树立结果为本的意识；有助于扭转目标错位的现象，是提高培训质量的有效途径。三、主要内容：①反应评估反应评估是第一级评估，即在课程刚结束的时候，了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度。②学习评估主要是评价参加者通过培训对所学知识深度与广度的掌握程度，方式有书面测评、口头测试及实际操作测试等。③行为评估评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。观察、主管的评价、客户的评价、同事的评价等方式。④结果评估第四级评估，其目标着眼于由培训项目引起的业务结果的变化情况。最为重要的评估内容是对投资净收益的确定。

一份培训课程评估表都包括那些项目

2，培训效果评估表培训效果评估表怎么写企业培训

让培训机构提供培训测评报告再写就简单了
可以采用四级评估的方法，一般做到第三级就很好了具体内容如下：培训效果第一级-满意度（satisfaction），即学员在课程结束时对于课程整体设计和教授方式的满意情况。这仅仅是一个微小的开始环节，通过调查问卷就可以解决。而阻碍其公正性的因素很多：第一点，对于广大国内的学员来讲，大家通常趋向于满意。第二点，在过分追求授课满意度的前提下，有些课程设计会过分着重于课程本身的趣味性，学员感觉课程本身传授的十分完美，但是在实用上并不强；培训效果第二级-学习度（learning），即学员是否真地掌握到传授的内容，这种方式比较直接，一般考试，面试和课程案例研究就可以完全测评出学员的知识掌握情况。但是对于试卷和案例分析的评分机制和标准的设计师要求具有一定的科学性，同时评审人员必须是了解此相关话题的专家。另注，由于企业培训与大学教育不同，学员很难针对于没有实际业务价值的案例进行演练，这就需要或者是高管团队强调本次学习的重要性或者在案例设计时兼顾必要的关联性。培训效果第三级-应用度（adoption），即学员多大程度地将所学的知识应用到工作实践中了。这项工作需要员工的直线经理对于课程本身的结构和内容有清晰地了解，以及能够知晓员工的确应用了培训所传授的内容。结构化的问卷或是面对面的访谈能够帮助直线经理滤清思路对员工的知识应用做出评估。另外，定期的心得体会分享和经验交流也能够帮助培训部门了解员工的技能应用程度。值得注意的是，在这个环节中实际上有必要重新审视学员对于知识的理解，纠正偏差、校准方向、消除误解。培训效果第四级-绩效改善度（performance），即学员多大程度的通过自己的知识运用提高了自身和组织的绩效，一般可以应用绩效考核指标体系来回顾在培训前后员工的绩效变化程度。个人认为可以纳入公司正常的绩效考核程序。但也不可忽视的问题在于由于员工的工作内容较多，能力要求比较繁杂，内外部环境和资源的变化，以及员工的自主学习，员工在一段时期内的绩效提高并不一定是由于培训而直接产生的，个人认为在这中间植入统计学的分析方法是很有一定的必要性的，如相关性分析和线性回归的方法，能够帮助我们找到培训与绩效提升的相关性。

培训效果评估表培训效果评估表怎么写企业培训

3，如何评价培训课程

培训评估的目的在于：1.培训是否起到作用了。无论对培训的组织部门还是业务部门经理，投资培训的决策层都应该明确回答这个问题。否则，就会产生盲目投资的行为，不利于企业的发展。也不利于培训负责人组织下一个培训项目的立项和审批。2.另一个主要原因是，作为培训负责部门应全面掌握并控制培训的质量，对不合格的培训，应该及时找到失误的地方进行纠正。同时总结工作中成功的亮点，本着不断改进培训质量的原则，把培训工作越办越好。3.对参加者的知识、技能、态度的接受与更新能力，综合素质与潜在发展能力的评价。参与评估的学员和经理等应以对自己、对同事、对教员、对企业负责任的态度，正确认识评估的重要性，客观地、实事求是地进行评估。但不一定在所有的培训结束后，都要进行评估。认为主要应针对下列情况进行评估：1.新开发的课程。应着重于培训需求、课程设计、应用效果等方面。2.新教员的课程。应着重于教学方法、质量等综合能力方面。3.新的培训方式。应着重于课程组织、教材、课程设计、应用效果等方面。4.外请培训公司进行的培训。应着重于课程设计、成本核算、应用效果等方面。5.出现问题和投诉的培训。针对投诉的问题。另外在进行评估前，还应综合考虑下面几个问题：1.从时间和工作负荷量上考虑是否值得进行评估。2.评估的目的是什么。3.重点对培训的哪些方面进行评估。4.谁将主持和参与评估。5.如何获得、收集、分析评估的数据和意见。6.以什么方式呈报评估结果。在决定对培训进行评估后，评估工作在培训进行中就可以开始了。这时候采取的方法主要是培训机构的质量控制部门或有关部门管理人员亲临课堂听课，现场观察学员的反应、培训场所的气氛和培训师的讲解组织水平。虽然这样可以获得一手材料和信息，但因培训还未结束，除非特别要注意的重大培训项目，为获得完整数据，一般在培训结束后才开始进行评估。评估内容主要包括对培训课程本身的评估和对培训效果的评估。按评估的时间分有培训结束时进行的评估和受训者回到工作中一段时间的评估。评估的方式有评估调查表填写，评估访谈，案例研究等。最后要说明的是，评估是为了改进培训质量、提高培训效果、降低培训成本。针对评估结果，重要的是要采取相应的纠偏措施并不断跟踪，而不是评过就完事了。
只要用心总会学到东西，不认真哪里都是白搭

如何评价培训课程

4，培训有效性评价表由谁填写

培训有效性评价，是一个由多种评价关系组成的评价体系，在培训的不同阶段实施，评价人与被评价人在不同的阶段是不相同的。按照柯式理论分为四级：1、学员反应评估：学员评价讲师的授课水平与投入度（工具：现场满意度调查表）2、学习效果评估：讲师对学员的学习掌握情况进行评价（工具：考试、考核）3、行为改变评估：由讲师和学员上级一起，对学员进行培训内容的落实考核（工具：531表等）4、组织改变评估：一般国内企业还无法做到
由负责培训的机构填写
可以采用四级评估的方法，一般做到第三级就很好了具体内容如下：培训效果第一级 - 满意度（satisfaction），即学员在课程结束时对于课程整体设计和教授方式的满意情况。这仅仅是一个微小的开始环节，通过调查问卷就可以解决。而阻碍其公正性的因素很多：第一点，对于广大国内的学员来讲，大家通常趋向于满意。第二点，在过分追求授课满意度的前提下，有些课程设计会过分着重于课程本身的趣味性，学员感觉课程本身传授的十分完美，但是在实用上并不强；培训效果第二级 - 学习度（learning），即学员是否真地掌握到传授的内容，这种方式比较直接，一般考试，面试和课程案例研究就可以完全测评出学员的知识掌握情况。但是对于试卷和案例分析的评分机制和标准的设计师要求具有一定的科学性，同时评审人员必须是了解此相关话题的专家。另注，由于企业培训与大学教育不同，学员很难针对于没有实际业务价值的案例进行演练，这就需要或者是高管团队强调本次学习的重要性或者在案例设计时兼顾必要的关联性。培训效果第三级 - 应用度 （adoption），即学员多大程度地将所学的知识应用到工作实践中了。这项工作需要员工的直线经理对于课程本身的结构和内容有清晰地了解，以及能够知晓员工的确应用了培训所传授的内容。结构化的问卷或是面对面的访谈能够帮助直线经理滤清思路对员工的知识应用做出评估。另外，定期的心得体会分享和经验交流也能够帮助培训部门了解员工的技能应用程度。值得注意的是，在这个环节中实际上有必要重新审视学员对于知识的理解，纠正偏差、校准方向、消除误解。培训效果第四级 - 绩效改善度（performance），即学员多大程度的通过自己的知识运用提高了自身和组织的绩效，一般可以应用绩效考核指标体系来回顾在培训前后员工的绩效变化程度。个人认为可以纳入公司正常的绩效考核程序。但也不可忽视的问题在于由于员工的工作内容较多，能力要求比较繁杂，内外部环境和资源的变化，以及员工的自主学习，员工在一段时期内的绩效提高并不一定是由于培训而直接产生的，个人认为在这中间植入统计学的分析方法是很有一定的必要性的，如相关性分析和线性回归的方法，能够帮助我们找到培训与绩效提升的相关性。

5，教学评价表怎么设计

插入一个表格，表格的列数、行数，要根据你的教学知识点和教学目标来定。每一个教学目标可以列出一行（列）以此类推。再将你的评价方法列成另外一栏，备注一栏。总共一般四栏就可以确定。
一、教师素质 约10% 包括： 知识技能 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。 知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。 能够指导学生。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的表现、能力、个性和知识、技能。 二、教学设计 约30% 包括：（1） 教材处理 约15% 能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。 能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解和使用。 能设计征对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。 （2）设计思想 约15% 包括： 能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。 有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。 三、教学过程 约40% 包括：（1）教师组织 约10% 能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。 能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。 准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。 （2）教学方法 约10% 能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。 教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。 教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。 （3）教学手段 约10% 合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。 板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。 根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。 （4）学生活动 约10% 实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。 教学活动精巧，有相当的广度和深度。 能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。 四、教学效果 约20% 课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。具有自己的教学风格。 学生能自主学习，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。 能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。

6，如何制作培训反馈表

这个网上有很多模版，你可以下了根据实际情况稍加改动就可以，看你主要是想了解哪方面的问题，一般课程总体情况、培训授课人员以及场地、设备、服务等方面的问题。
培训信息反馈表： 为了改进与提高培训工作的质量，请将您听课后的感受与要求反馈给我们。请在符合您要求的选项前方框划“√”。填写完整后，请于此次培训结束时交回现场工作人员。谢谢您的配合！ 培训课程名称 时间 一、对于课程内容的评价 1、您对此次培训内容的总体评价？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 2、您认为此次培训内容对您的工作实践是否有帮助？ □ 非常大 □ 大 □ 一般 □ 较弱 □ 没有 3、您认为此次培训内容的重点是否突出？ □ 非常突出 □ 突出 □ 一般 □ 较突出 □ 不突出 4、您认为此次培训内容的新颖性如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 5、您认为此次培训内容的深浅程度如何？ □ 非常深 □ 深 □ 一般 □ 较浅 □ 浅 6、您对此次培训内容的了解程度如何？ □深有研究 □比较熟悉 □实际应用过 □简单了解 □没接触过 二、对于授课老师的评价 1、您对此次授课老师的总体评价？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 2、您认为此次授课老师语音、语调、语速与课程进度的掌握如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 3、您认为此次授课老师表情与肢体语言的运用情况如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 4、您认为此次授课老师对于课程主题的把握与逻辑性如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 5、您认为此次授课老师将课程内容与讨论、活动或游戏的结合效果如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 6、您认为此次授课老师在授课中实际案例的运用情况如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 7、您认为此次授课老师对于课堂气氛的把握与调节控制如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 8、您认为此次授课老师对于学员的提问与建议反馈情况如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 三、对于培训组织工作的评价 1、您对此次培训活动组织的总体评价？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 2、您对于此次培训课时的安排感觉如何？ □ 太长 □ 长 □ 刚好 □ 短 □ 太短 3、您对于培训场地、后勤服务等培训硬环境的评价如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 4、您对于此次培训教学组织、课堂纪律等培训软环境评价如何？ □ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差 四、建议与要求 （注:可在背面续写）

7，求一份培训信息反馈表

培训信息反馈表：　　为了改进与提高培训工作的质量，请将您听课后的感受与要求反馈给我们。请在符合您要求的选项前方框划“√”。填写完整后，请于此次培训结束时交回现场工作人员。谢谢您的配合！　　培训课程名称　　时间　　一、对于课程内容的评价　　1、您对此次培训内容的总体评价？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　2、您认为此次培训内容对您的工作实践是否有帮助？　　□ 非常大 □ 大 □ 一般 □ 较弱 □ 没有　　3、您认为此次培训内容的重点是否突出？　　□ 非常突出 □ 突出 □ 一般 □ 较突出 □ 不突出　　4、您认为此次培训内容的新颖性如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　5、您认为此次培训内容的深浅程度如何？　　□ 非常深 □ 深 □ 一般 □ 较浅 □ 浅　　6、您对此次培训内容的了解程度如何？　　□深有研究 □比较熟悉 □实际应用过 □简单了解 □没接触过　　二、对于授课老师的评价　　1、您对此次授课老师的总体评价？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　2、您认为此次授课老师语音、语调、语速与课程进度的掌握如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　3、您认为此次授课老师表情与肢体语言的运用情况如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　4、您认为此次授课老师对于课程主题的把握与逻辑性如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　5、您认为此次授课老师将课程内容与讨论、活动或游戏的结合效果如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　6、您认为此次授课老师在授课中实际案例的运用情况如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　7、您认为此次授课老师对于课堂气氛的把握与调节控制如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　8、您认为此次授课老师对于学员的提问与建议反馈情况如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　三、对于培训组织工作的评价　　1、您对此次培训活动组织的总体评价？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　2、您对于此次培训课时的安排感觉如何？　　□ 太长 □ 长 □ 刚好 □ 短 □ 太短　　3、您对于培训场地、后勤服务等培训硬环境的评价如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　4、您对于此次培训教学组织、课堂纪律等培训软环境评价如何？　　□ 非常好 □ 好 □ 一般 □ 较差 □ 差　　四、建议与要求　　（注:可在背面续写）
原发布者:君临天下培训反馈表为了改善培训效果和培训组织工作，请各位员工在同一主题的培训课程结束后根据客观情况填写下表，并于培训结束后三日内交回部门行政人员处，谢谢配合！物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二．培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保
学生教学意见反馈表 专业 经济系金融学 班级 996 填表时间 2010年5月4日对教师课堂教学的评价 课程名称 教师姓名 对教学条件的意见 对教学管理的意见 其他 注：1、本表由学习委员或班长在广泛征求同学意见的基础上，将意见汇总后填入表格内（该表请到诚毅学院→教务部主页→教务表格下载），并将电子文档交给本系教学秘书。 2、该表仅作为意见反馈统一格式的一个样表，具体填写中可根据实际情况，自由加大各单元格的大小，可扩充为多页来填写。
评估项目 1．培训师的解说能力： □优秀 □较好 □尚可 □差 2．培训师的培训态度： □很认真 □认真 □一般 □随便 3. 培训师的时间掌控： □很好 □认真 □一般 □差3．课程内容： □很充实 □充实 □尚可 □较空洞4．课堂气氛： □很活跃 □活跃 □尚可 □沉闷 5．能否符合工作上的实际需要？ □很符合 □符合 □尚可 □没有6．你在培训前是否了解本课程内容？ □很了解 □了解 □一般 □不了解7．您认为参加本次培训后，对以后的工作会有： □很大帮助 □有帮助 □一般 □无8．您认为本次课程重点讲授了哪些方面？ （1） （2） （3）9．请写出您参加本次培训的3个收获： （1） （2） （3）10.您认为本次培训不足之处，今后要改进的地方：（1）（2）11．您对本次培训的整体评价：□很好 □好 □较好 □一般 □很差
培训结果评估表姓名 　 职位 　 部门 　培训时间 　 课程名称 　 讲师 　讲师部分 讲师仪态： □严肃 □微笑 □具有亲和力 语言表达： □空乏 □尚可 □生动有力 主题掌握： □离题 □尚能抓住主题 □主题突出组织部分 时间安排： □不切实际 □适宜 □合理 组织安排： □提前准备不足 □尚可 □器材、场地布置合理课程讲授方式 专业程度： □肤浅或过深 □尚能理解 □专业程度适宜 内容安排： □重点不清 □重点突出 □充实 课时安排： □过长或过短 □适中 □合理 相关作用： □无法具体操作 □对工作有助益 □适用性强 授课方法： □欠佳 □平直 □新颖 评分标准： 3分 4分 5分 　对本次培训目的了解程度？本课程对工作有哪些帮助？其他评议及建议：

文章TAG：培训  培训课程  课程  评价  培训课程评价表  
下一篇