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1,小孩到九月就上中班了今年六岁了都不知道123怎么写

六岁才上中班,是虚六岁吧。只能自己教咯。小孩子学起来很快的。
说明他是猪,笨死了
你好!小班是没有教写字的吧,别担心,升上中班后,我想老师就会教握姿和坐姿,然后写字了。我的回答你还满意吗~~

小孩到九月就上中班了今年六岁了都不知道123怎么写

2,儿子上中班可每天让我头疼的就是写作业这刚开始写个123都难

慢慢来,要有耐心,不要对孩子吵骂或者责打,这会使他有逆反心理,要培养他的学习兴趣,正好我孩子也上中班,有一些心得可以交流一下,我们的方法就是让孩子自己动手画,注意是画不是写,你想让一个4岁的孩子坐下来认真完成作业那是不可能的,然后在他鬼画符般的作业中用红笔给他圈出几个好点的,然后可着劲的表扬他,告诉他这次有几个受到了表扬,那么下一次他为了得到你的表扬会表现的更好,你可以试试,孩子性格不同,要变着法的陪他玩陪他学,在玩和学的过程中把道理潜移默化的教给他,希望能帮到你,望采纳为最佳答案,谢谢!

儿子上中班可每天让我头疼的就是写作业这刚开始写个123都难

3,如何教幼儿学汉字一二三四

可以边做游戏边识字
别听有些人打的广告,骗钱的太多了。建议使用比较传统的三字经百家姓,千字文,唐诗三百首比较好。学习顺序也是按照这样的顺序。起初孩子不识字,大多数是靠背诵文章的。所以很多孩子可以完整背诵一篇文章,但是却不识字。这样家长就可以脱离啦,孩子照着记忆读文章,看着字,慢慢地就认识了。我们的祖先都是这样识字的。古人书香门第三岁就要识字,那时候可是虚岁呀。教孩子识字也要有技巧,开始带着孩子读三字经,要整篇读,而不是告诉孩子每个字的写法,读音,和意思。这样孩子会厌学的。慢慢地让孩子通背。最后孩子照着数字几年,慢慢就识字了。等三字经之后学习其他的。纯手打,经验分享啊。

如何教幼儿学汉字一二三四

4,孩子5周岁了读中班到现在123还不会写也不肯写怎么办好呢

中班手部肌肉和神经系统还没有发育完全,一般不提倡过早写字。但是现在是个竞争激烈的社会,完全不会在幼儿园也会让老师说,那怎么办呢?首先你先用田字格本写,写大一点,太小的字因为手部肌肉没发育好,写不了。你写好让孩子描,教他笔画顺序,一天描几个,不要超过十分钟,然后表扬他写得好,给予奖励。描了些天后,孩子基本掌握方法后开始描几个,独立写几个,,逐渐就会写了。有进步就表扬,多鼓励,缺乏自信的孩子少批评。不愿上幼儿园就要和老师多沟通,了解原因,是不能得到老师的认同还是跟小朋友处不好?总是有原因的。每天给孩子讲讲故事,养成阅读的习惯,对以后的学习会有很大的益处,也在故事中教他做人的道理。只要你有耐心,孩子会越来越棒。
教育孩子要有耐心,首先家长人心态要好,不要因为孩子人不好表现而动怒。孩子是要夸奖的,这样他们做事才有自信。我相信您的孩子在其他方面一定有特长,至于写字,就慢慢教,不能把我们的期望让孩子如期完成,要给他们适应和接受的时间!我的孩子从小就爱背诗词,但就是不爱学最简单的123,后来去就让他做自己喜欢的,随着他的成长,我发现他对数字的学习也是很棒的。所以,请给孩子成长和学习的时间!
买学习动画片给他看!!
这个需要耐心,哄哄他 ,慢慢教他

5,如何来教中班小朋友写字

儿童写字需要有几个条件: 1、 手的小肌肉群成熟到一定程度; 2、 大脑控制手的精细动作到一定程度; 3、 手眼较好和协调能力; 4、 一定的模仿动作的能力。 在智力测验量表上,儿童在18个月时能拿笔乱画;2岁半时能模仿画直线;33个月能模仿画圆;42个月能模仿画十字和正方形。汉字的笔划里有横、竖、横竖交叉、弧形、撇、纳等。至少在3岁左右才可能模仿写几个笔划简单的字。 凡是主张早期识字的人,也都是只主张识字,而不是连识带写的。阅读和识字需要的是不同的能力。 善于写字,还有两点想谈: 1、 他对他在纸上乱画的线条说是石头、是蛇等,这正是他想象力丰富的表现,当然也反映他智力比较好。你千万不要批评他,应该欣赏、表扬,否则会扼杀他的想象力。你说他自以为是,这是不对的。 2、 写字要训练,你说教了画一根直线,他全然不理会,这是可以理解的,他还不懂为什么要画这根直线,画它干什么。一开始,可以定写字这件事弄得像玩一样,使它有兴趣,而不是像教小学生那样一横线、一竖线、一个点那样教。比如,可以买几枝彩色笔,你先在纸上画一条红色的线条,让他在上面用绿色的笔描,一边说:“你看,妈妈画的小红蛇你让它变成小绿蛇,好吗?”也可以你画个蓝圆圈让他接画一个黄圆圈……,这样接下去,就说是一串珠子(注意,圆圈画得不圆没关系,多练,就好了)。等到他玩得有兴趣了,再开始画横线、直线。写过一两个简单的字,就大大表扬。这样,就会愿意写字了。 这个过程可以延长一年,到他五岁了,就可以正式学写字了,但也只是笔划简单的、常用的。
1.教一些汉字的由来呀什么的,先让小朋友喜欢上汉字。2.讲解一下汉字的结构,用一些有趣的语言让小朋友认识这个字,如:您,就是心上有你。3.记住这个字后用小字谜让小朋友猜一猜。4.先让小朋友自己写,老师指出问题,(举几个人的例子即可)5.再写三遍,让小朋友们觉得自己写的一遍比一遍好。6.看那些小朋友写的好,可以让他们当一回小老师,教写的不好的小朋友写字。7.一起唱一唱怎么把这个字记住。注意:从最简单的字写起,一天一个差不多,可以让小朋友教迹筏管禾攮鼓归态害卡爸爸妈妈写一写,每人当一回小老师,最重要的是让小朋友爱上写字,厌烦了就写不好了。

6,幼儿园中班学什么内容

幼儿园中班主要是让孩子学习生活和社会方面的常识。小到物品的名称、别名,区分颜色、形状、材质。大到礼貌文明,交通规则,安全注意事项,自我保护,特别是万一走散如何求救。另一个重点,学习表达自己的想法看法,学习描述事物和事情的经过,学习动手动脚等等,让孩子变得机灵活泼开朗乐观。幼儿园中班学的具体内容:语言1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,有表情地朗诵儿歌,能连贯、完整地复述故事。3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物,能围绕主题谈话和讲述。4、培养幼儿的阅读兴趣,能看懂并说出每幅画的主要意思。5、对生活中的常见符号感兴趣。6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣,并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。音乐1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。2、乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品的美。3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。4、能自然有表情地歌唱,较协调地做出各种韵律动作,较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。5、初步学会与同伴进行合作表演,并能从中体验快乐。社会1、了解自己的兴趣,愿望、体验和感激他人对自己的爱,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。2、愿意为他人和集体做事,初步养成爱劳动的习惯,萌发爱集体的情感。3、了解家乡的物产和名胜古迹,热爱自己的家乡。4、能遵守一日生活的基本规则,能简单评价自己和同伴的行为,学习同伴的优点。5、关心社区生活,初步了解社区的人文环境,乐意与人交往,学习谦让和分享,具有初步的社会公德意识。6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动,尊重劳动者,懂得爱惜劳动成果。7、遇到困难、挫折,尝试自己解决,初步养成勇敢、自信、合作等良好品行数学1、在日常生活和游戏中,引导幼儿点数“7”以内的物体,正确说出总数。2、帮助幼儿认识“7”以内数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。3、引导幼儿感知物体数量的差异,初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。4、引导幼儿认识长方形、椭圆形,感知其明显特征。5、引导幼儿区别物体间5个量的差异(长短、高矮、粗细、厚薄等)6、引导幼儿正确辨认内外方位。美术1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法,体验不同艺术表现形式的魅力。3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色,并逐步学会辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色作画。4、引导幼儿乐于参加手工活动,学习正确使用多种手工工具和材料,帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。5、引导幼儿学习用捏、插接等方法,塑造简单的综合体。6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪,贴出简单的物象。健康1、引导幼儿愉快、安静地进餐,帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。3、在日常生活中,帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式,与成人失散时知道寻求帮助。5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。6、引导幼儿走、跑时,上下肢动作协调,有精神.7、引导幼儿跳跃时,蹬地较有力,落地时节要轻.8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物,基本做到手脚协调。9、引导幼儿主动探索球的多种玩法,学会拍球。10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

7,怎样教中班幼儿写字

儿童识了字,还要教他们写。写字教学是语文教学中重要的一环,应该培养儿童能正确、端正、清洁、美观,并逐步达到迅速书写的能力。一、教儿童有正确的执笔姿势和坐的姿势一年级刚入学的儿童,首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法,并有正确的写字姿势。许多儿童由于拿铅笔的姿势,写字的姿势不正确,歪着头,斜着眼,有碍身体的健康,字也不容易写好。因此教儿童写字的第一步,就是教给他们执笔的方法,要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子,以及脚放平的正确姿势。但是儿童很难持久,教师必须随时注意提醒,使他们养成习惯。在这方面,我是经常注意的,并在教室里贴着一张写字姿势的挂图,我同时示范给他们看,怎样拿铅笔,怎样坐,并说明为什么要这样做,再叫大家学着做,以后经常叫他们看着挂图学习。每次写字时,我总要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势。关于这一点,我认为幼儿园的老师也得注意,如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势,养成了习惯,到了小学纠正起来就很费劲。二、用田字格指导儿童书写汉字的特点是要写得方正。要使字写方正,最初可用田字格来指导,先教儿童认识田字格的位置(准备好田字格的小黑板)如,左上格、右上格、横线、竖线等名称,再叫他们和作业本上的田字格对照。假使不这样细致的指导,有的儿童会把格子看错,有时会把字写到田字格的小方格里去,变成一个田字格里写上四个字,或是写得过大,写出了田字格。田字格的好处,在于方便指导儿童写好字的间架。有的儿童,虽然把字依样画葫芦的画像了,可是歪歪斜斜的很不端正,如,写多字,很多儿童往往都是横着写,写成夕夕。又如写家字,往往把宝盖头写得过大,下面部分写得很小,不匀称,很难看。写老字时,由于一撇的位置撇得不对,下面部分匕,也就跟着歪斜。以上这些字,通过田字格来指导,就能写得端正。如,指导用田字格写老字时,主要是使儿童懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格,下面的匕,对准中间的竖线,写起来就端正了。对那些笔画较多的字,往往写出格,或是上面写得过大过松,下面挤得很小,或是上面挤得很小,下面写得过大过松经过田字格的指导,就能匀称地写在格子里。有时我还有意识地挑选一些上下结构的字,如爸、要、弯、雷,左右结构的字,如棉、晴、明、拍,全包围、半包围的字,如国、回、同、冈,叫他们练习。通过练习,可以使儿童的字体写得有间架、方正美观。因此,我认为,用田字格指导儿童写字,对帮助儿童把祖国的文字写端正,有很大作用。三、教给儿童练习汉字的基本笔画汉字的结构是由点、竖、横、撇、捺这些基本笔画组成的。这些笔画在我们看起来是很简单的,但在儿童初学时却相当困难,指导时决不能简单化。第一次,我发给儿童一人一张纸,叫他们写丶、丨、一、丿、,他们很快就写好了,可是都不合要求,有的在一个格子里写上很多点,有的撇和捺画成弧形。我得了这个教训,就示范一点,叫他们写一点;示范一横,叫他们写一横。这样经过耐心的一点、一横的指导,大多数儿童都写对了。指导儿童写完整的汉字时,开头也是一撇一捺的带着写,逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位,看一个字写一个字。我每次板书的时候,不写得太快,从哪里起笔到哪里收笔,叫儿童集中注意力看,同时边写边说笔顺。这样的指导,儿童不但知道了笔画的顺序,也认识了笔画的名称,而且字也写得端正。等到有了相当基础,才可以让儿童独立书写。为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构,在一年级的时候,叫儿童书空也是很好的一种方法,书空比写在纸上节约时间,而且可以立即发现儿童笔顺的错误,便于指导和纠正。如果老是让儿童埋着头写,容易厌倦,有时指导他们一边说笔画,一边书空,很感兴趣。叫儿童书空是符合儿童的年龄特征的,因为低年级儿童好动,书空就适合他们好动的特点,他们集中注意书空,兴趣就不会转移到别的上面去了。有时我也叫他们用指头在桌子上写字,即一般人说的书桌。书写后,还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音,有时可以加上字义的解释,使字音、字形和字义密切结合,这样的书写,对字词的巩固很有好处。四、指导儿童正确地写字指导儿童正确地写字,是写字教学中最重要的一个环节,关系到他们将来能否正确地运用祖国文字,来充分地表达自己的思想感情,与别人交流思想。儿童写字容易多一笔或少一笔。因此,在写这些估计会错的字之前,我总是先加强指导。如,儿童常会把暖、昨、晴等字写成目旁,却把睡、睛、眠等字又写成日旁;在学了亲字后,写幸字常会在下面加两点成,有时又把桌字的两点漏掉,变成卓越的卓。像这些错误,是比较普遍的,我就加强注意字词教学中的字形分析,使儿童能正确地掌握字形结构。这样,就能减少错误,达到书写正确美观。有的儿童写字草率,笔画不端正,如,写横折、竖折或是竖弯勾随便一滑就过去了,写就字,竖折勾写成,写同字框框不方。我就给他们提出要求,做到横平竖直,上下左右匀称。笔画较多的字,就要写得紧凑些;笔画少的字,就可以写得松一些。为了防止儿童写字过快过草,我有时采取报一个词叫他们写一个词,报一个句子写一个句子的办法。这样,儿童不但能做到认真耐心的写字,而且大家写字的速度也差不多。经过一段时期的训练后,对笔画、字形结构达到相当熟练时,就可以适当地要求写得迅速。指导儿童把字写正确,决不能孤军作战,应与各方面取得密切的联系,必须跟识字教学紧密联系,要求儿童识字识得透,掌握得牢;必须跟阅读教学紧密联系,要多做正音、正字工作,使其对每个字的音、形、义有正确的认识,要求儿童对字所组成的词的意义了解得清楚明白;也必须跟写话教学紧密联系,对儿童在写话里出现的不会写的字和写错的字,提出来纠正。所以,我的写字教学,是和语文教学中所有的教学活动相配合、相联系的。在一年级上学期,有些过难的字,如,藏、摔、孵、篱等,笔画既多,又不整齐,儿童写起来有困难,可以暂不要求写。要使儿童写字正确、端正,教师必须以身作则,板书和批改作业时,都要写得清楚端正,整齐匀称,成为儿童学习的榜样。五、指导儿童正确使用写字工具对低年级儿童来说,指导儿童使用橡皮、铅笔和本子等工具,也是很重要的。有时儿童写错了字,就用口水和手指去擦,既不卫生,又容易把本子弄脏。有的儿童用橡皮擦字,用力过大,常常把纸擦破,有的随便一擦,要擦的字没有擦去,别的字倒被擦模糊了。因此,我非常注意指导儿童使用橡皮的方法。儿童很喜欢用小刀削铅笔,往往把铅笔削得很长很尖,用力一写就断,断了再削,削了再断,一支铅笔用不上三天就完了。有的儿童没有铅笔刀,任凭一支秃笔涂写,写得又粗又肥,很不整洁美观。也有的儿童因为怕铅笔用得太费,就买很硬的铅笔,给写字带来很多困难,写轻了看不清,写重了容易把纸戳破。这些看起来好像都是小问题,但与写字的好坏关系很大,我不但要儿童的字写得正确,写得好,还要培养他们学会使用这些工具,并且爱惜这些工具。保持本子的整洁,关系到孩子的审美观念与品质的培养,我总是要求儿童不要把本子弄脏,不要卷角,不要撕破。有时为了防止袖口把书角弄皱,我叫他们把右书角用其他书本压住了再写,尤其在冬天衣服穿得多的时候,我更注意叫儿童这样做。这些细小的地方来培养儿童爱护本子,就会使儿童懂得如何爱护一切物质财富,养成俭朴的美德。

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