指南艺术领域内容音乐，为什么指南艺术领域没有将音乐和美术作为子领域

1，为什么指南艺术领域没有将音乐和美术作为子领域

这正是《指南》所要传达的一种价值理念,即改变幼儿园艺术教育领域的小学化、学科化倾向,改变重技能训练、轻感受表现的幼儿园艺术教育现状。因为,幼儿的艺术学习还没有到按音乐、美术的学科逻辑,来专门进行知识技能训练的阶段,而艺术的审美感受和审美表现则是音乐美术共同指向的目标,何况审美的教育还不仅仅局限于音乐和美术的活动。“感受与欣赏”和“表现与创造”这两个子领域之间的逻辑结构,主要就在于“感受”与“表现”的关系上,因为欣赏也是一种感受。

为什么指南艺术领域没有将音乐和美术作为子领域

2，指南对音乐活动的要求

《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我们应当认识到，歌曲是幼儿感受、体验、表达、创造美的一个载体，幼儿会唱歌曲并不是音乐教育的终极目标，而歌曲传达的美好意境，其借助旋律、节奏、强弱等音乐元素富有表现力的呈现方式却值得幼儿去发现、感受、体验和表达。《指南》理念下，教师应从机械地让幼儿学习唱歌、学习仿编走向引导幼儿对音乐作品进行审美体验，“理解内容、感受情绪、表达情感”这样的目标表达可以引导教师更加关注活动过程，而非结果。教师需要时时提醒自己，是否真正给予了幼儿与音乐互动的时间和空间，是否真正让幼儿自主探索、自主表达以及自我反思、自我调整，从而体验到能够表达自己对音乐的认识和理解的成功感。

指南对音乐活动的要求

3，指南艺术领域内容是什么

《指南》艺术领域内容是如下：《3～6岁儿童学习与发展指南》，简称《指南》。确定了艺术领域的四条目标，其中“感受与欣赏”子领域的目标是“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”，“表现与创造”子领域的目标是“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”。《指南》的原则：1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

指南艺术领域内容是什么