1,学前班语言下册教案

学前班语言下册《我爱爸爸和妈妈》教案
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学前班语言下册教案

2,幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》(来源:屈老师教案网)
不哭啦,姐姐(哥哥)给你糖吃啊,你看,这有这么多的朋友呢

幼儿园中班语言教案

3,学前班幼儿语言教案诗歌摇篮

1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 准备:1、电脑课件。 2、图片。 3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。 过程:一、谈话导入: ——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。” 二、出示课件,理解诗歌内容: 1、欣赏第一遍录音: ——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片) 2、出示课件,欣赏第二遍诗歌: ——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。” 欣赏后提问:——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图) 三、初步学习朗诵诗歌: ——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?” “小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。” “为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。 “小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。” 四、运用已有经验仿编诗歌: 1、小结:——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?” “蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片) “你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。” 2、幼儿创编,教师指导鼓励。 五、结束活动: ——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小
鹅鹅鹅,春晓。故事等等

学前班幼儿语言教案诗歌摇篮

4,幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》 教案摘要: 。提问:听了王老师和徐医生的话,你认为手机好不好?为什么?  6 、个别幼儿回答。  (三)了解手机的一些简单常识。  1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它,那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?  2 、个别幼儿回答。  3、 教师小结。  (四)拓展提问。  1、今天我们交流了这么多手机的信息,那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗?  2、个别幼儿提问。 活动目标:   1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息,体验分享的快乐。   2 能大胆表述对未来手机的设想,提高创造想象力。   3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。 活动准备   1、课前请幼儿收集有关手机的信息,并用自己的方法记录,教师把他们布置在板上  2、录象一段 摄相机 大屏幕 活动过程   (一)引出主题。   1、最近,我们小朋友对手机很感兴趣,还收集了许多有关手机的信息,你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看,和好朋友说说你收集的是哪一张?   2 、幼儿自由参观。   (二)围绕主题交流信息。   1、 你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好朋友来交流交流,好吗?   2 、幼儿自由讲述,教师指导。   3 、个别幼儿讲述。   4 、老师也研究了手机,还当记者做了一次采访,我们来看看。   5 、观看录象。提问:听了王老师和徐医生的话,你认为手机好不好?为什么?   6 、个别幼儿回答。   (三)了解手机的一些简单常识。   1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它,那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?   2 、个别幼儿回答。   3、 教师小结。   (四)拓展提问。   1、今天我们交流了这么多手机的信息,那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗?   2、个别幼儿提问,对容易的请幼儿回答,不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。   3、教师提问:我也有个问题想来问问你们,你们愿意帮助我吗?最早的手机叫什么?他是谁发明的?后来人们为什么不用他?   4、幼儿交流自己知道的信息。   (五)设想未来的手机。   1、假如请你来设计一只手机,你准备设计一只怎样的手机?   2、 幼儿自由交流,教师指导。   3、 个别幼儿回答。

5,幼儿园听课笔记语言教案去旅游

活动目标: 1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴合作的乐趣。 2、能充分体现自我,能在集体面前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人, 4、懂得关心别人,热爱小动物。 活动准备: 1、活动场景一:1—8号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。 2、活动场景二:各种水果、食品、蔬菜若干。 3、食品袋,动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程: 一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣 1、师:今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方,请问小朋友们想去吗? 幼:想去。 2、师:我们去参观动物园需要一天的时间,中午要在外面吃喝,为了作好充分的准备工作,应该带些什么好呢?。 幼儿讨论:水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。 3、师:动物是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,关心他们,请小朋友分组活动,给动物们也带些喜欢吃的食物。 操作活动: 让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。 二、准备好了,我们一起出发去动物园吧。 1、 师:我们去动物园路程太远,用什么样的交通工具最合适? 2、 幼儿讨论:坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。 3、 师:为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多,我们要注意安全,带好自己的物品,大家要互相照顾,互相关心不要单独活动走失了。 4、 师幼:开火车出教室去旅游。 三、来到动物园。 1、师:现在我们已到了动物园,小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆,它们分别都有哪些动物? 幼儿自由活动,四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆,1—8号动物馆内分别是:小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。 2、师:小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆,每个动物馆内都有不同的动物,但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。 师幼共同有秩序的从1—8号的顺序边参观边提问。 1)、师:分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么? 2)、幼儿讨论回答:每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。 3)、师:把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗? 2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草……等。) 四、师:我们现在也饿了,找个地方去休息一下,吃点东西再去下一站好吗? 幼:好! (走出动物园) 五、活动结束。

6,幼儿园语言教案美丽的姑娘

1 猴子捞月亮活动目标:1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。活动准备:1、配乐故事《猴子捞月亮》。2、每桌一盆水,一只手电筒。活动流程:1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?3、接着欣赏故事,教师进行提问:(1)故事的名字叫什么?(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?4、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞,月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。活动延伸:让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。2 神奇的玻璃活动目标:1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备: 放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。活动流程:1、师生谈话:(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)(2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:(1)小白兔在玩时捡到了什么?(2)他有什么惊奇的发现?(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。
一、感知秋天,了解经验播放mv:1、这是什么季节?你从哪里看出来的?2、你们喜欢秋天吗?为什么?二、欣赏散文,拓展理解1、散文诗第一遍诗里说了什么?枫叶怎么了?小松鼠在干吗?(搬松果)是怎么搬的?(忙进忙出)是什么意思?为什么忙着搬松果?燕子呢?(飞到南方去。)为什么?2、配乐散文诗第二遍这么美的散文诗,我们再来听一遍吧。三、了解特征,加深感受(一)丰富多彩的秋天(播放ppt)1、你能把枫叶轻轻飘的样子表演一下吗?2、这里还有很多秋天的景象,我们也学着用这样的句式说一说?(二)丰收、忙绿的秋天秋天这么多彩,可是小松鼠呢,有没有在欣赏秋天?农民伯伯也在忙着收获什么?什么东西是秋天成熟的?这真是一个忙碌的秋天、丰收的秋天。(三)告别的秋天1、了解“候鸟”秋天里的小燕子呢?。像燕子这样的鸟,我们叫它“候鸟”,你还知道哪些候鸟?2、先后看视频短片2遍这里还说了哪些候鸟?这种行为我们叫它“迁徙”。小结:这真是一个“告别的秋天”,告别是什么意思?四、延伸活动,想象探索秋天真的很奇妙,我们可以说它是“告别的秋天”也可以说它是“美丽的秋天”“五颜六色的秋天”还可以说它是“快乐的秋天”,实在是太特别了。但是每种秋天都有它的秘密,只要你善于观察,你就能发现。

7,幼儿园大班语言爱中华的教案及反思

活动目标:  1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。  2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。  3、准确发音,提高语言学习的兴趣。  4、体验与同伴合作游戏的快乐。  家园共育:  家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......  活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。  活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。  活动准备:  教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。  学具:幼儿操作图卡若干套。  活动过程:  1、情景游戏  爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。  2、分析儿歌内容  刚才走了哪些地方?  出示动物卡,给动物找相应的地方。  播放动画,幼儿观察。  小动物在哪里?  3、丰富方位名词、量词及使用  根据儿歌内容提问。  用语言描述画面?  用一个字表示这个动物?(虎)  虎在哪里?(山上)  完整说一说。 (山上一只虎)  同种方法说出其他几幅图。  4、学习儿歌  观看儿歌动画片。  说儿歌,注意最后一句吐字和发音。  教师纠正不正确的发音。  5、游戏:找朋友  玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。  规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。  活动延伸:  在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。  活动反思:  语言活动《数一数》 是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
设计背景我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺,所以就设计了一节礼貌方面的课程。活动目标1 让幼儿熟悉儿歌,并学习该文中所要学习的生字。2 了解一些简单的礼貌用语,与待客之道。活动过程1 幼儿律动:客人来。2 教师:菠萝宝宝,我们都是有礼貌的小朋友,我平时用的礼貌 用语有很多很多,我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些?3 幼儿发完言后,教师拿出事先准备好的卡片(礼貌用语)和小朋友一起分享。4 教师: 我们刚刚学习了很多的礼貌用语,那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友来说一说?5 教师:小朋友说的非常好,唐老师也想来说一说。首先 ,我给小朋友带 来了一首客人到的儿歌,这首儿歌可好听了,唐老师想让小朋友也听听,小朋友没有声音,静悄悄的听老师读一遍。6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》。7 教师:小朋友听了这首儿歌觉得好听吗?唐老师读的好不好啊?好的话,小朋友给唐老师一点鼓励好吗?。8教师:让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客人到》,幼儿跟读。9 教师:小朋友读得真好听,让我们把小手拍起来,再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧。(读完后,教师给予部分小朋友奖励或表扬)10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读( 茶)( 请 ) ,并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词,或说一句话。11 再出示几个以前学习过的生字 请幼儿认读,把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起,看幼儿是否能快速的认出新学字卡。12 游戏:把字宝宝送回家。 把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起,要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面,教师评价幼儿做的怎么样,并给予表扬。13 教师: 我们学习过了这么好听的儿歌,知道了怎么做事礼貌的人,还把字宝宝送回了家,你们开心吗?幼儿:开心。我们 把我们的幸福和我们的家人分享好吗?以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。14 情景表演:请几个幼儿去好朋友家里做客,并要求幼儿使用礼貌用语。课题延伸: 要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听,并邀请自己的好朋友去家里做客,学着用我们学习过的,有礼貌的方式来对待自己的客人。活动反思:在《客人到》中,我谈话的形式引发幼儿的想象,也发展了语言表达能力,由这次教学得出:语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合,在认识字卡方面,大部分幼儿都能认识,并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上,达到了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺,很多孩子还放不开。

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