幼儿园中班简短小故事乌鸦喝水，求儿童故事乌鸦喝水的flash

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2，幼儿中班的故事有哪些

爱笑的小花笨狼阿灰小猴子掰玉米老爷爷的帽子想飞的小象小荷花找朋友小猪和靴子借你一把伞（童话）胆小先生

科学小故事，可以讲《乌鸦喝水》、《一个小水滴的旅行》、《鲁班和锯》等这些小故事比较常见，可以促进孩子的观察能力，培养孩子形成认真思考的习惯。

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3，儿童故事选择题乌鸦喝水出自

2< 伊索寓言>

③《伊索寓言》

你好！答案 3《伊索寓言》仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

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4，幼儿生活故事

《丑小鸭》是丑小鸭不要妄自菲薄，成了白天鹅也不要妄自尊大。《狼来了》做人要诚实，不要说谎，说谎的小朋友会害了自己。《渔夫和金鱼》人要知足常乐，存好心不求回报。《白雪公主》要做一个善良的人。《乌鸦喝水》面对困难时，要多动脑筋，解决问题。《小马过河》好多事情，要真真正正了解，就要自己亲自去尝试。《小猫钓鱼》做事情要一心一意，三心二意是做不好事情的。《司马光砸缸》遇事不要慌张，要从容镇定，开动小脑筋。《孔融让梨》小朋友之间要大的爱护小的，小的尊重大的，也就是兄友弟恭。《磨杵成针》做事情就是要下一定的功夫，小朋友要能有耐心才能种出漂亮的小花来。《曹冲称象》生活中经细心观察，多动脑筋。《凿壁偷光》要珍惜时光，努力学习。

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一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到一瓶水，但是头伸不进去，后来把石头衔进水瓶去终于喝到溢上来水

乌鸦喝水通过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。1.很多人小学的时候都学过“乌鸦喝水”的故事：一只乌鸦口渴了，四处找水喝。它发现一个瓶子里有水，但是够不着，于是聪明的乌鸦把石子丢进去，升高了水位，从而喝到了水。2.这个故事最早的出处可能是伊索寓言，名为“乌鸦和水罐”，佩里索引号为390。在伊索的原版里，乌鸦先是试图把水罐弄翻，发现力量不够，然后想到了丢石头的办法。4世纪的寓言作家阿维安努斯说这个故事的寓意是聪明才智比蛮力更重要，16世纪画家弗朗西斯·巴罗则说它的寓意是“需要是发明之母”……总之，作为一个寓言，它有各种各样的解读方法。

6，家长听中班女儿讲完乌鸦喝水故事后的心得体会要怎么写

活动目标: 1、理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。 2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。 3、知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。活动重点：理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。活动准备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。活动过程：一、导入。孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？它给我们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗？二、出示挂图1——2幅。 1、请小朋友们观察，你看到了些什么？ 2、师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲述。 1）故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？ 2）当乌鸦喝不到水心里怎样想呢？三、讨论：如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢？鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。四、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。你认为乌鸦是只什么样的鸟？五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事？讨论：当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢？六、小结：孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢？

今天听了宝宝的故事非常开心，宝宝讲的比我小时候好多了。希望老师能多多进行这样的活动。故事简单，但是很吸引人，容易让宝宝开动脑筋。还有一点让宝宝讲故事，可以让宝宝体会到分享的快乐，有助于建立良好的性格。同时也锻炼了宝宝的语言表达能力，增强宝宝的阅读兴趣。

7，乌鸦喝水小朋友乌鸦口渴了怎么办

小朋友，乌鸦口渴了怎么办？”老师的话音一落，教室里一双双小手树林一般竖了起来。“乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？”老师和蔼可亲，眉开眼笑的。一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指着一位女生让她回答。小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。“读了这个故事，大家明白了什么道理吗？”老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。“这位男同学，你来回答。”老师指着坐在前面的一个小男生说。“这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。”小男生大大方方地回答。你真聪明。老师的笑容灿烂了，掏出一朵小红花，亲切地说：“奖你一朵小红花。”男生喜滋滋地坐下，挺自豪的。这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。“老师，我有一个问题。”忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说，你的问题吧！“老师，我想……乌鸦不一定能喝到瓶子里的水。”胖男生挠着头皮，眼睛看着老师，也许是紧张吧，说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这篇课又不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。张老师环顾了一下教室，满面春风地问：“同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？”“能。”同学们异口同声地说。“瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？”一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。“是啊！”张老师接言道，“瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。”张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。学校有个不成文的规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候，赵老师笑眯眯地说：“小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？”赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起来，清脆地说：“老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？”课堂里顿时沉寂下来，在座的都在看着赵老师。一位男生扑哧一声笑了：“课文上不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？”教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。赵老师挥着手，让小朋友安静，说：“大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！”赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说：“下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。”赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。“我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？”赵老师按捺不住喜悦地问。“有一个瓶子，乌鸦无论如何也喝不到水的。”小朋友不约而同地高声道。赵老师话题一转：“怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？”小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说：“瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。”赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说：“小赵，你给我们上了一堂精彩的课

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